謝琳

摘要：高中音樂(lè)新課程的教學(xué)，不再把音樂(lè)視為單純的技能訓(xùn)練，而是把它視為人類(lèi)文化的積淀和人類(lèi)想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，具有極高的人文價(jià)值，音樂(lè)記錄著不同時(shí)代的文明，凝聚著濃厚的人文精神，閃爍著人類(lèi)的智慧。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；探索；思考 高中音樂(lè)課程是一門(mén)人文性很強(qiáng)的課程。它以濃厚的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入理解、繼承、熱愛(ài)和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化音樂(lè)傳統(tǒng)，形成為民族振興和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望；它以豐富的課程內(nèi)容，拓展學(xué)生的文化視野，使其認(rèn)同和尊重世界多元文化，養(yǎng)成一種文明的世界觀和人文素養(yǎng)，獲得健康的心理品質(zhì)、生活方式和高尚的審美情趣；它以生動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形象、直觀的藝術(shù)表現(xiàn)方式，表現(xiàn)人的情感、心理活動(dòng)，戰(zhàn)士精神世界的豐富性和發(fā)展歷程，揭示人性的深度和文化的意蘊(yùn)。

一、課堂實(shí)踐探索

加強(qiáng)高中音樂(lè)教學(xué)，可能不少人會(huì)覺(jué)得奇怪，因?yàn)橛捎趹?yīng)試的需要，高中音樂(lè)教學(xué)被弱化是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。筆者經(jīng)過(guò)深思熟慮后認(rèn)為，要點(diǎn)在于兩點(diǎn)，即高中音樂(lè)的教學(xué)課堂實(shí)踐。新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，具體表現(xiàn)是：提高科學(xué)素養(yǎng)，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；面向全體學(xué)生，即平等對(duì)待、同等機(jī)會(huì)、因材施教和個(gè)性發(fā)展；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“活”與“動(dòng)” 的統(tǒng)一；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，即注意幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會(huì)做準(zhǔn)備。

首先，要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的興趣，音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐要切合學(xué)生的需要。這里所說(shuō)的真正的興趣不是指高中學(xué)生由于其它學(xué)科學(xué)習(xí)辛苦而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的興趣，因?yàn)橛袑?zhuān)家指出，這是心理上的移情現(xiàn)象，是一種被迫興趣；而是指學(xué)生對(duì)音樂(lè)發(fā)自一種內(nèi)心的喜歡與需要。在實(shí)踐中，筆者進(jìn)行過(guò)一些嘗試。例如，我利用學(xué)生的假期時(shí)間，讓學(xué)生觀看電影《阿甘正傳》，在欣賞電影情節(jié)的同時(shí)，讓學(xué)生記住主題音樂(lè)和背景音樂(lè)。然后回到周內(nèi)上課的時(shí)間，在一連幾節(jié)課的時(shí)間中，我先選擇了一些帶有音樂(lè)的電影片段，讓學(xué)生重復(fù)觀看。在隨后的一節(jié)課堂上，我只播放音樂(lè)，讓學(xué)生去回憶電影中相應(yīng)的情節(jié)并進(jìn)行描述，最后，我再讓學(xué)生結(jié)合電影情節(jié)去思考相應(yīng)音樂(lè)的意思表達(dá)。通過(guò)這樣的主題教學(xué)，學(xué)生們多能通過(guò)音樂(lè)回憶相應(yīng)的片段，這說(shuō)明學(xué)生的想像能力已經(jīng)得到了一定的提升。進(jìn)行這一嘗試的背景是筆者閱讀到了有關(guān)心理學(xué)書(shū)籍，知道培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的重要方法之一是讓學(xué)生建立表象，然后依托表象進(jìn)行思考。所以，在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)和畫(huà)面進(jìn)行思考，再通過(guò)音樂(lè)來(lái)回憶畫(huà)面，在鍛煉學(xué)生記憶力的同時(shí)，也鍛煉學(xué)生形成高水平表象的能力。

二、拓展欣賞曲目，擴(kuò)大音樂(lè)視野

在欣賞教學(xué)過(guò)程中，為了擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，我們拓展了欣賞曲目，讓學(xué)生接觸更多的音樂(lè)。如在第三節(jié)“獨(dú)特的民族風(fēng)”教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谡n本《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首欣賞曲目的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生加深對(duì)蒙古族長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)和短調(diào)音樂(lè)的理解，我們?cè)黾恿嗣晒抛彘L(zhǎng)調(diào)民歌《牧歌》、長(zhǎng)短調(diào)結(jié)合的《贊歌》兩首曲子讓學(xué)生欣賞；為了讓學(xué)生更好地了解藏族的歌舞，我們?cè)黾游璧府?huà)面的《北京的金山上》；為了讓學(xué)生感受新疆維吾爾族能歌善舞的情意，我們?cè)黾恿宋璧府?huà)面的《掀起你的蓋頭來(lái)》等。大膽嘗試以探究、理解、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”，通過(guò)教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。教師只有動(dòng)起來(lái)，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué)，才能在困惑中追求，在研究中豁然開(kāi)朗，在實(shí)踐中分享成功。

三、教材延伸，探索新教材，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

作為音樂(lè)教師，要善于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并具有相應(yīng)的科學(xué)性和合理性?！缎抡n標(biāo)》中明確提出了發(fā)揮學(xué)科綜合性的教學(xué)理念：①將音樂(lè)與影視、戲劇、舞蹈以及美術(shù)等藝術(shù)形式相結(jié)合；②在實(shí)施綜合性教學(xué)時(shí)，應(yīng)以音樂(lè)教學(xué)為主線(xiàn)，并通過(guò)具體的音樂(lè)素材構(gòu)建與其他藝術(shù)相聯(lián)系的橋梁。我們發(fā)現(xiàn)，與音樂(lè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)有很多：唱、聽(tīng)、欣賞、創(chuàng)作等，因此，在課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在輕松、愉悅、興趣盎然中體驗(yàn)音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，充分展現(xiàn)個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)作靈感，并讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍中培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的首要因素，也是音樂(lè)的靈魂所在，任何音樂(lè)都有自己獨(dú)特的節(jié)奏，所以在教學(xué)中，教師可以將學(xué)生所熟悉的生活節(jié)奏以及語(yǔ)言節(jié)奏引入音樂(lè)中，通過(guò)拍擊或打擊等動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。新教材在教學(xué)內(nèi)容的選擇和要求上，注重了音樂(lè)與其它相關(guān)文化的結(jié)合，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。教材中運(yùn)用我國(guó)民族民間音樂(lè)中民歌、民間器樂(lè)曲、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝等，通過(guò)老師對(duì)教材的挖掘，可展示各民族各具特色的音樂(lè)風(fēng)格、服飾、舞蹈及地域風(fēng)情。

卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活，陶冶情操的助長(zhǎng)劑?！钡拇_興趣是最好的老師，因?yàn)榕d趣是培養(yǎng)人確立目標(biāo)的潛在動(dòng)力，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能促使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)、探究的欲望。這樣學(xué)生才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)緊密相連。

四、教學(xué)設(shè)備的影響音樂(lè)欣賞教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷發(fā)達(dá)，現(xiàn)在的音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)更注重信息的收集和綜合，讓學(xué)生全方位的了解和欣賞音樂(lè)作品。但是，現(xiàn)在許多高中的音樂(lè)欣賞課教學(xué)的硬件設(shè)施還很簡(jiǎn)陋，無(wú)法讓學(xué)生很直觀的感受音樂(lè)，更無(wú)法讓學(xué)生從多個(gè)層面和角度去欣賞音樂(lè)。音樂(lè)欣賞課的教學(xué)設(shè)施是完成教學(xué)內(nèi)容的保障，努力開(kāi)發(fā)社會(huì)資源。在一些經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)校，可以加大對(duì)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)施的投入力度，配備一定的音樂(lè)欣賞課教學(xué)的必備設(shè)施，如：廣播、電視、DVD播放機(jī)、多媒體教室等。在一些經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的地區(qū)，這些高中可以充分開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，利用當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，將本地區(qū)民族、民間音樂(lè)資源與音樂(lè)欣賞課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，建立起適合自身音樂(lè)欣賞課教學(xué)發(fā)展的社會(huì)平臺(tái)，促進(jìn)自身音樂(lè)欣賞課教學(xué)的多維發(fā)展。

總之，當(dāng)今的時(shí)代是高科技的信息時(shí)代，在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，也應(yīng)該充分的利用一些先進(jìn)的教學(xué)工具，讓學(xué)生從多方面、多角度的了解音樂(lè)、理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)成效。（作者單位：新疆烏魯木齊市第一中學(xué) 830002）endprint