趙峰

合作學(xué)習(xí)作為一種新型課堂教學(xué)方式，其現(xiàn)成可用模式很少，特別是在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，可以說(shuō)基本沒(méi)有成型、成功的教學(xué)模式可參照，這就給小學(xué)學(xué)科合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展提出了挑戰(zhàn).在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生的個(gè)性探索與小組合作探究有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成真正的學(xué)習(xí)。

一、合理分組，強(qiáng)化分組科學(xué)性

前面我們談到，小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)生要能夠“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。那教師在小組合作學(xué)習(xí)分組的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的特質(zhì)、興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在分組的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合“同組異質(zhì)”的原則，將不同特質(zhì)的學(xué)生分成一個(gè)合作小組，以便于學(xué)生在分工和搭配上顯得更加合理，且不同特質(zhì)的學(xué)生之間相互幫助，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小組人數(shù)的控制上，教師要將人數(shù)控制4-6人，太多則不易管理，太少則失去合作學(xué)習(xí)的意義。從根本上講，這種科學(xué)合理的分工和分組，是確保小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和保障。

二、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中主要是老師在課堂講，學(xué)生在底下被動(dòng)的聽(tīng)課。小組合作學(xué)習(xí)，就是要貫徹以生為本的教學(xué)理念，充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。只有學(xué)生自己想要學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)獲得質(zhì)的飛躍。因此在小學(xué)合作學(xué)習(xí)探究中老師要以生為本，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的好習(xí)慣。當(dāng)有學(xué)生站起來(lái)在表述自己觀點(diǎn)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以不斷地提醒其他學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)講，先聽(tīng)別人在說(shuō)什么，然后再發(fā)表自己的看法，而不能夠在別人發(fā)言的時(shí)候，隨意插話。

三、合理設(shè)置問(wèn)題，提高學(xué)生討論熱情

學(xué)生討論的熱情，很大一部分取決于所要討論的問(wèn)題，有趣的問(wèn)題往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。日常教學(xué)中，教師要合理設(shè)置討論問(wèn)題，將學(xué)生的熱情通過(guò)有價(jià)值的題設(shè)激發(fā)出來(lái)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中也要注意學(xué)生在實(shí)際討論學(xué)生時(shí)的變化，更多的給予及時(shí)幫助。小學(xué)生由于理解能力的差異性，對(duì)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行解決時(shí)缺乏有效的技巧，而合作討論恰好幫助學(xué)生找到了解題技巧，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、師生配合，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大效用

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是教師教學(xué)的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與與指導(dǎo)是分不開(kāi)的。因此，在學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不應(yīng)"袖手旁觀"，更不能做下一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，而應(yīng)當(dāng)從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去，在組間巡視，對(duì)各個(gè)小組的合作進(jìn)行觀察和介入，對(duì)各小組合作的情況做到心中有數(shù)！同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生合作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如：對(duì)不清楚任務(wù)的小組說(shuō)明操作程序；對(duì)開(kāi)展得很順利的小組予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)；對(duì)合作交流中偏離主題或遇到困難的小組提供及時(shí)的點(diǎn)撥；對(duì)完成任務(wù)的小組進(jìn)行檢查；對(duì)小組成員的各司其職進(jìn)行監(jiān)督等等。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)有了教師的參與與指導(dǎo)，就能避免"短暫繁榮"和"華而不實(shí)"的無(wú)效合作場(chǎng)面的出現(xiàn)，學(xué)生的合作才更得法，交流才更有效！

五、客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)引導(dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)需要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。我們知道，小學(xué)生很在意老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，他們的表現(xiàn)欲望也非常強(qiáng)烈，為此，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要抓住小學(xué)生的心理，給予他們及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們多思考和多探究。在具體的評(píng)價(jià)上，教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，盡量不要批評(píng)，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也要表?yè)P(yáng)他們的勇氣，并給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道老師是關(guān)心和在意他們的。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較簡(jiǎn)單，并且解答問(wèn)題的方法也不是唯一的，一旦學(xué)生出現(xiàn)逆向思維或者其他創(chuàng)新性思維，教師要及時(shí)給與肯定，有的時(shí)候習(xí)得問(wèn)題解決的方法和思維比明白問(wèn)題的答案還重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上不要太苛刻，不能以成人的眼光去評(píng)價(jià)和看待學(xué)生，要給與他們更多的引導(dǎo)，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜歡問(wèn)題探究，并且樂(lè)于思考問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)需要教師更新教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主角，同時(shí)，教師也要轉(zhuǎn)換自身角色，明確重教更重學(xué)。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要依據(jù)學(xué)生分好組，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，采取有效的方式優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)小學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，他們才會(huì)積極參與課堂，參與問(wèn)題探究，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作、自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)是新世紀(jì)數(shù)學(xué)改革的一個(gè)重大舉措是時(shí)代發(fā)展的緊迫需要更是學(xué)生終身發(fā)展的強(qiáng)烈呼喚。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，在課堂教學(xué)方面可以很好地提升課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。而在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方面，小組合作也具有十分獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展合作交流學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。作為新時(shí)期的教育工作者，我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新，運(yùn)用各種策略，大力推行小組合作學(xué)習(xí)的模式，進(jìn)而構(gòu)建寬松、和諧、民主的新型高效課堂。

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