趙冬青

摘要：我園從2012年開始有目標、有重點、有步驟地全面實施推行6S精細化管理，得到了有效的成果。中從行政管理、后勤工作、教育教學(xué)、班級常規(guī)、家園共育等五個方面簡述我園實施6S精細化管理的實踐和體驗。

關(guān)鍵詞：幼兒園 精細化管理 實踐

一、我園實施6S精細化管理的概況

在幼兒園整體建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃中，我園依據(jù)社會發(fā)展需要、園所實際情況和幼兒發(fā)展需要，從2012年開始有目標、有重點、有步驟地全面實施6S精細化管理，強化管理意識，形成了我園“五位一體”特色的6S管理模式，即將“行政管理、后勤工作、教育教學(xué)、班級常規(guī)、家園共育”等五個方面融為一體的精細化管理模式，使園所管理標準化、流程化、制度化，得到了社會、家庭、幼兒的一致好評和認可。

文中所說的幼兒園“精細化管理”是指教師通過方式方法去影響幼兒的行為習(xí)慣和自身的行為習(xí)慣，它是品質(zhì)文化的重要組成部分之一，是品質(zhì)文化的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自愛、自尊、自律的孩子是它追求的目標。我園全體員工通過“6S”精細化管理培訓(xùn)及理念的學(xué)習(xí)，對幼兒園的每一個工作環(huán)節(jié)都進行了整理與整頓，在工作中只放必需物品、進行處理不要物，騰出了足夠的空間；把留下來的必需的東西，依據(jù)規(guī)定的位置分類安排好，分別進行了有效的標識，對每個位置的每個物品都進行了定名、定點、定位、定容、定量，為幼兒營造了一個安全、溫馨、整潔、有序、自主的標準化環(huán)境，充分發(fā)揮了6S精細化管理在幼兒園管理中的隱形教育作用，同時實現(xiàn)了借力環(huán)境提升幼兒、教師素養(yǎng)的目標。

二、我園實施“五位一體”6S精細化管理的實踐

（一）園務(wù)管理精細化建設(shè)——有效提升管理水平

園務(wù)管理層是深化改革、優(yōu)化團隊、內(nèi)涵發(fā)展的決策者和引領(lǐng)者。我園一直堅持“辦優(yōu)質(zhì)教育，成優(yōu)等事業(yè)，創(chuàng)優(yōu)異佳績，立優(yōu)秀品質(zhì)，促優(yōu)良學(xué)風”的辦園目標，工作中講方法、求實效、分工明確、責任到人，在園務(wù)管理建設(shè)中園長要展現(xiàn)自己的人格魅力，要以精細化管理促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展；園務(wù)管理要做到責任明確、職責到位，使各個管理崗位的職責明確化、具體化、程序化，提高工作效率；管理層次要形成制度化、規(guī)范化、精細化、標準化、科學(xué)化的管理理念和操作流程，促進園所各項工作的健康有序發(fā)展。

（二）后勤工作精細化建設(shè)——提高安全服務(wù)保障

我園始終堅持著“樹精心服務(wù)意識、創(chuàng)精品教育環(huán)境”的原則，從細節(jié)入手，本著把每一件小事做好，特別是在后勤管理方面，將6S的精細化管理理念深入到行政后勤和衛(wèi)生保健的日常工作中，例如對班級消毒柜實行標準化管理，將消毒區(qū)域、消毒物品、消毒時間及責任人、維修人進行細化、量化，將消殺工作具體、完善，一目了然。在廚房工作中，將設(shè)備操作流程6S標準化，消除隱患，排除險情，預(yù)防安全事故的發(fā)生，全園各崗位相互協(xié)作、分崗不分工，任務(wù)明確、責任到人，相互支持、共同提高，形成了團結(jié)向上、進取創(chuàng)新、學(xué)習(xí)提高的園風。

（三）教育教學(xué)精細化建設(shè)——全面提高保教質(zhì)量

精細是一種習(xí)慣、也是一種品質(zhì)。我園作為一所有63年辦園歷史的機關(guān)幼兒園，一直精益求精地抓著教育教學(xué)工作，使幼兒教育教學(xué)工作真正的落到實處，培養(yǎng)了無數(shù)個全面發(fā)展的健康兒童，讓優(yōu)秀及好習(xí)慣陪伴幼兒一生奠定基礎(chǔ)。對教育教學(xué)精細化建設(shè)的過程中使幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)不斷進行精細化，努力做到“讓精細成為習(xí)慣，讓精細成就品質(zhì)”；另外，抓實教育教學(xué)活動過程、落實在精細化，開展精細、規(guī)范的教研活動和培訓(xùn)活動，以精細化、規(guī)范化的管理促教師的專業(yè)化發(fā)展，從而全面的提高幼兒園的保教質(zhì)量。

（四）班級常規(guī)精細化建設(shè)——促進幼兒主體發(fā)展

教師在班級常規(guī)管理的過程中適當?shù)剡M行角色轉(zhuǎn)變，把6S精細化管理落實到班級常規(guī)的每一環(huán)節(jié)，對每個工作環(huán)節(jié)都進行了整理整頓，只放必需物品、不要物進行處理，騰出了空間，對每個空間的每個物品都進行了定名、定點、定位、定容、定量，為幼兒營造了一個安全、溫馨、整潔、有序、自主的標準化班級環(huán)境，充分尊重了幼兒的規(guī)則意識和主體地位。這樣規(guī)范化的班級常規(guī)管理保證了幼兒安全，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和規(guī)范意識，有效提高了幼兒自我管理意識和能力。

（五）家園共育精細化建設(shè)——共促家園和諧發(fā)展

幼兒園的每一個環(huán)節(jié)都是教育活動，不管是室內(nèi)的、室外的、家園的，只有做到每個活動環(huán)節(jié)緊湊、安排得當、責任到位，才使整個活動始終吸引每個人。因此，我園通過推行和實施 6S精細化管理，精心指導(dǎo)幼兒園各崗位的管理工作，教育環(huán)境安全、優(yōu)雅、舒適，幼兒良好行為習(xí)慣得到進一步的提升，同時，我園在2015年開始實施“6S”進家庭活動，讓規(guī)范的行為及“6S”理念延伸到家庭教育中，達到了家園教育一致性，家長和幼兒感受著優(yōu)質(zhì)的管理理念帶來的幸福感，教師和家長讓優(yōu)雅、有序、安全成為一種習(xí)慣，共同促進家園和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]魯忠群.幼兒園精細化管理的探索[J].寧夏教育，2011，（6）：32-33.

[2]伊立業(yè)，初曉玲.淺談幼兒園的精細化管理[J].中國教育學(xué)刊，2010，（12）：22-24.endprint