孫華麗

摘 要：針對培養(yǎng)應用型本科院校的特征及web技術與XML技術課程自身的特點，文章提出了在教學方式上面采用知識點比較的方式讓學生在加深已有知識點的基礎上同時引出新的知識點。在實踐教學方面采用任務驅動，用業(yè)務需求案例；在考核方式上面摒棄筆試考試，采用上機考試。實際教學過程證明，文章中的教學方法不僅讓學生掌握了知識點，同時由于其新穎的授課方式也激發(fā)了學生的熱情及動手操作能力。

關鍵詞：應用型；web；XML

一、引言

web技術與XML技術在數據庫管理和B2B通信世界中應用廣泛，不僅為構建數據提供一種易于處理的高度結構化的方式，而且能夠存儲、交換關于數據意義的信息，是跨平臺信息交換的主要途徑。

二、傳統(tǒng)教學弊端

（1）教師在講課的時候雖然借助于多媒體手段，但是授課方式上面還是主要以教師講解為主，學生可能暫時知道知識點怎么用，但是不能馬上自己試驗，導致上機的時候就忘記如何使用。

（2）在實驗課上，大部分練習是針對教師上課講解的知識點的演示，只是驗證性學習，激發(fā)不了學生自學的興趣，同時知識點的掌握也不是很連貫。

（3）在課程考核方面，目前主要還是采用筆試方式，期末成績占70%，平日成績占20%，考勤成績占10%。因此，學生注重的是知識點的背誦而忽略了知識點的應用。

三、教學改革

1.教學方式改革與探索

（1）傳統(tǒng)的“理論聯(lián)系實踐”是運用上機實踐驗證理論的正確性；而我們在這里所指的“理論聯(lián)系實踐”是指運用最科學的方式將課程內容傳授給學生——或是理論課，或是上機課，或是指導實際課等，并通過大量的項目實戰(zhàn)，使學生的素質得到全面的提升。

（2）授課地點改為機房上課，機房配備有大屏幕、教師機與學生機，教師機與學生機之間采用咖卡教師端和咖卡學生端，這樣教師在講課的時候可以和學生端保持同步，知識點講解完馬上能讓學生自己去實踐。

（3）在實驗課上面，可以針對某幾章的多個技能點，培養(yǎng)學生技能點的綜合應用能力、代碼熟練度和規(guī)范度。內容上采用有業(yè)務需求的案例，規(guī)模和完整性大于上機實驗。也可以針對一個完整的項目讓學生根據目前所學知識點分層去實現，這樣實驗課結束了，項目也就完成了。

（4）培養(yǎng)學生解決問題的自學能力、提高學生自信心。 內容：教師下發(fā)閱讀資料，布置任務，學生課下完成；課堂上學生演示作品，教師點評和總結。

2.教學考核改革

考核的主要目的是了解學生掌握該知識點的情況，同時運用所學知識點在分析問題及解決問題上面的能力。因此我們在課程考核方面，摒棄了傳統(tǒng)的筆試方式，采用上機考試，提供XML幫助文檔給學生作為參考，主要考核學生運用所學知識點來分析問題和解決問題的能力，考試題目分為兩部分：一類是基礎性題目，這類題學生只要會自己查閱幫助文檔就能解決，分值占60%；一類是綜合運用本階段課程知識完成項目開發(fā)，規(guī)模和完整性大于項目案例。這類題目不僅需要學生扎實的基礎同時還需要擁有分析問題解決問題的能力，分值占40%。

四、結語

由于XML自身的特點及優(yōu)勢使得其應用越來越廣泛，作為針對培養(yǎng)應用型本科院校的特征，如何使學生的素質得到全面的提升至關重要的。因此采用豐富的多模式教學方法，先進的多媒體教學方式，以及獨特的個性化學習，使學生在掌握理論知識與工具的同時，具備良好的自學能力和個人素質，從而具備更強的實際操作技能，在求職市場上，也更具競爭力。

參考文獻：

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