劉艷麗

摘要：在班級管理中，營造良好的衛(wèi)生環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣，對于學(xué)生的成長很重要。從班級管理的點點滴滴，具體闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：動作示范 勞動培訓(xùn) 班主任 率先垂范

作為班主任，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，還要努力營造一個有益健康的衛(wèi)生環(huán)境。在窗明幾凈的班級里學(xué)習(xí)讀書，學(xué)生們能夠舒適愉悅地學(xué)習(xí)和生活，增強學(xué)生和教師的幸福感。但是如何長期使四五十人的班級保持干凈呢？這是令班主任頭疼的班級管理的難題之一。在班主任崗位上工作了十幾年，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，在班主任工作中，我總結(jié)了一些具體的想法和做法。

一、班主任率先垂范，手把手教起

從學(xué)生升入初中之初，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒有保持衛(wèi)生的習(xí)慣，更不會掃地和拖地。我首先是示范給學(xué)生，告訴學(xué)生該怎么做。我從擦黑板和講臺做起，如何將黑板擦得干干凈凈，但看不到粉筆印，我告訴學(xué)生們向一個方向擦，學(xué)生們表示不服氣，紛紛反映說這樣等黑板干了，還是有白色的橫紋。我耐心地告訴他們，這說明黑板上的粉筆字太多了，需要洗抹布之后，再擦一遍到兩遍。這下他們信服了，慢慢地能把黑板擦干凈了。接下來是講臺物品的擺放，學(xué)生們擦完黑板，隨手將抹布堆放在講臺上，看上去很凌亂。我在上課前，默默地將毛巾大小的抹布慢慢地整齊地疊好，并告訴孩子們以后要這樣擺放，他們都點點頭，表示會擺放抹布了。接下里我告訴學(xué)生們將拖布和掃帚掛到教室后面的器皿柜里，不要隨意放到教室的后面。早自習(xí)時，我親自教學(xué)生們掃地，一手拿著撮子，一手拿著掃帚，隨掃隨收；并告訴學(xué)生們帶著膠皮手套拿著桶和拖布到衛(wèi)生間洗拖布，擰干，放在桶里，然后拿回教室，掛到班級后面的器皿柜里，不要將水弄到走廊的地面上。班級教室的前面還有一個物品柜，柜子上面放的是純凈水桶，學(xué)生們接水時，容易將水濺到臺面上，我讓學(xué)生們用干抹布擦，他們做得很好，臺面擦得如鏡子一般，而且沒有水印。

在學(xué)生勞動的時候，還會出現(xiàn)很多問題。比如說，要及時提醒學(xué)生擦黑板的抹布應(yīng)該及時更換，很多時候抹布都很臟了，學(xué)生還是在使用；洗拖布的時候，要擰干，學(xué)生們經(jīng)常把拖布上的水弄到走廊的地面上，弄得班級里里外外全是水，經(jīng)常告訴學(xué)生們拖地時?？傊?，班主任要時刻叮囑學(xué)生搞衛(wèi)生的方法和小竅門。

二、示范之后，分組行動

我將班級學(xué)生分成四大組。一組負(fù)責(zé)黑板和講臺；二組負(fù)責(zé)側(cè)面黑板和前窗臺；三組負(fù)責(zé)后面的黑板和后窗臺；四組負(fù)責(zé)水臺。采用組長負(fù)責(zé)制，我先培訓(xùn)組長，要求組長將每天的工作具體到人，每人負(fù)責(zé)一天，由組長負(fù)責(zé)監(jiān)督和提醒。在初一初二年級，我課間總在班級幫助組長提醒組員，漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生們就能將衛(wèi)生工作完成得越來越好。為了鼓勵學(xué)生們更好地完成衛(wèi)生工作，我們班級有一套加分和扣分機制，每周進行評選，每月進行綜合評選。分組行動的關(guān)鍵是選出優(yōu)秀負(fù)責(zé)的組長，督促并帶動組員，共同進步。每個學(xué)期更換各組的任務(wù)，通過不斷更換，讓每組學(xué)生體驗不同的勞動，掌握勞動的方法。

三、值日生培訓(xùn)

學(xué)校不允許放學(xué)之后流值日生搞衛(wèi)生。如何發(fā)揮值日生的作用呢？我們班利用上下午第二節(jié)間操時間留值日生值日，兩個學(xué)生分工明確，掃地，拖地和擦黑板。為了方便值日，學(xué)生們在上間操之前，都將凳子抬到桌子上。在上午和下午的第三節(jié)課下課時，值日生組長要負(fù)責(zé)到班級的垃圾桶，并做好班級的通風(fēng)工作。有時候我會留意值日生的工作，包括每個學(xué)生工作量的大小，工作質(zhì)量的好壞，不定期進行點評。有時我利用班會時間，讓優(yōu)秀值日生組長和優(yōu)秀值日生做報告，介紹先進的工作方法和經(jīng)驗，學(xué)生們互相借鑒，相互學(xué)習(xí)，逐漸積累了經(jīng)驗，值日做得又快又好！分配值日生時，我一般會把關(guān)系較好的學(xué)生分成一組，這樣便于組長管理，在分配任務(wù)的時候組內(nèi)不會產(chǎn)生太大的分歧。

四、尋求家長的支持

在開家長會的時候，我和家長們談到學(xué)生們不太會搞衛(wèi)生的問題，希望他們在家里能給孩子鍛煉的機會，家長們紛紛表示會配合我，一起培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力。到了周末，我會鼓勵孩子們參與家務(wù)勞動，讓他們把照片或視頻發(fā)到班級的QQ群里或微信群里，看到孩子們掃地，拖地和炒菜的身影，雖然稚嫩，但是卻擋不住成長的腳步。

班級管理要求班主任時時跟班，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒學(xué)生，并幫助學(xué)生解決問題。比如，冬天天氣不好，班級衛(wèi)生很難保持，我會在早晨提前到校，在學(xué)生進校之前，到班級掃地、拖地并通風(fēng)，學(xué)生們進入教室看到我在班級搞衛(wèi)生，他們很受感動，會更積極保持班級的衛(wèi)生。在班級的前面窗臺上，擺放著三盆花，都是四季常開的玻璃翠和四季春，綠化了班級，凈化了空氣，美化了學(xué)生和老師的心靈。

對于班級的衛(wèi)生管理，我的感受是，班主任和學(xué)生要把班級當(dāng)作自己的家，學(xué)生是主力，班主任是輔助，教會學(xué)生勞動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，健康成長，讓學(xué)生們受益終生。

參考文獻：

[1]繆志聰.讓孩子在勞動中成長[N].江蘇教育報，2009-04-30（001）.endprint