張靜

摘要：對(duì)于高中的學(xué)習(xí)來說學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在數(shù)理化生，而對(duì)于高中語文的學(xué)習(xí)并不是很重視。這就不能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以在具體教學(xué)中，高中老師一定要采取比較趣味性的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到語文的重要性。本文就具體論述一下高中語文課堂趣味教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂趣味教學(xué)；策略

對(duì)于高中語文來說，它其實(shí)包含的內(nèi)容非常的豐富，而且也非常的復(fù)雜，首先，學(xué)生自身對(duì)于語文的學(xué)習(xí)程度重視度就不夠高，之后又因?yàn)樵诰唧w學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，內(nèi)容比較繁雜，而且知識(shí)點(diǎn)也比較多，所以就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從自身上就比較討厭學(xué)習(xí)語文。那么這時(shí)候有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性[1]，這是目前在語文教育上的一大重要難題。高中教師一定要積極的響應(yīng)教學(xué)改革的內(nèi)容，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，最好能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，采取比較趣味性的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

一、教師要采用簡練有趣的教學(xué)語言

對(duì)于高中語文這一門課程來講，它不僅具有著專業(yè)的知識(shí)性，還具有一定的人文性，能夠有效地陶冶學(xué)生的情操，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，但在目前的教學(xué)課堂來看，枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提不起學(xué)生的積極性。這就需要教師要不斷的鍛煉自己的教學(xué)語言，最好可以采取比較有趣的講解方式。比如說在具體講解《金岳霖先生》這一課程的時(shí)候，就可以采取比較精煉的語言進(jìn)行導(dǎo)入，“一個(gè)教授，比較另類，教學(xué)怪胎，愛情瘋狂，生活隨性”可以通過這樣的簡短語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生想要更加深入了解教授的具體特點(diǎn)。這就通過比較有趣的語言方式，提升了學(xué)習(xí)的積極性以及探索的欲望。在講課過程中，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，采用一些比較幽默風(fēng)趣的語言，學(xué)生聽課聽到疲憊的時(shí)候，教師可以多說幾句俏皮話，從而使整個(gè)課堂教學(xué)比較輕松。當(dāng)然，教師也可以自己用一些網(wǎng)絡(luò)用語，比如說“蝦米、我可能讀了假書”等等這些語言能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通，從而縮短學(xué)生與教師之間的距離，形成比較獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、創(chuàng)建新型的課堂教學(xué)模式

采用一些比較新穎的課堂教學(xué)模式，也能夠有效地提高學(xué)生的積極性。比如說可以采取研究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師提前定好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主去完成相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、討論、總結(jié)。比如說在具體學(xué)習(xí)《邊城》的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生通過自己研究或者是探討的方式，讓學(xué)生分析《邊城》中翠翠、祖父、天保、儺送的具體人物形象。研究式的教學(xué)形式，能夠促進(jìn)學(xué)生自己思考，能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這種方法也能夠有效的提高課堂教學(xué)的趣味性。當(dāng)然在具體進(jìn)行研究式教學(xué)過程中還會(huì)有效地應(yīng)用到小組教學(xué)方法，在此過程中，教師一定要注意合理的分配小組，同時(shí)也要把控好課堂的紀(jì)律，確保能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，教師也要做好積極的引導(dǎo)，促進(jìn)小組之間能夠進(jìn)行分工合作，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，其次，教師也要給每一個(gè)小組發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們能夠充分表達(dá)自己的意見，教師在之后要進(jìn)行深入的總結(jié)，對(duì)于發(fā)言比較積極的學(xué)生以及小組，教師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，確保他們能夠樹立起良好的榜樣作用。

三、善于利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂趣味性

多媒體能夠從視覺上、聽覺上給學(xué)生不同的感覺。合理有效的利用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠有效的增強(qiáng)課堂的趣味性。用多媒體技術(shù)能夠?qū)唧w課堂內(nèi)容表現(xiàn)得淋漓盡致，而且也能適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寬知識(shí)面。比如說在具體學(xué)習(xí)《祝福》這一課程的時(shí)候，就可以利用多媒體，描繪出祥林嫂的畫像，讓學(xué)生親自體驗(yàn)祥林嫂的處境，能夠給學(xué)生心靈的震撼，在此過程中不僅能夠使學(xué)生對(duì)人物形象加深印象，而且能夠使學(xué)生對(duì)主題了解的更為深刻[3]。教師也可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生播放一些有關(guān)的微視頻，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)比較趣味性的課堂。當(dāng)然，現(xiàn)在的信息技術(shù)也非常的發(fā)達(dá)，完全可以積極的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廣播、電視、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等等多種媒體。讓學(xué)生不斷的去豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，當(dāng)然教師也可以有效地利用這些手段，構(gòu)建起良好的教學(xué)平臺(tái)，采用比較先進(jìn)的媒體設(shè)施輔助，能夠充分的活躍整個(gè)課堂的氛圍，同時(shí)也能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的深化以及擴(kuò)充，這種方法特別適合于太會(huì)利用比較有趣豐富的語言來進(jìn)行教學(xué)的老師，采用這種方法能夠彌補(bǔ)教學(xué)語言的空白，同樣也能夠給學(xué)生提供一個(gè)比較豐富有趣的教學(xué)氛圍。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成有趣的語文思維

興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＫ栽诰唧w教學(xué)的時(shí)候，教師也一定要著重的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前學(xué)生所使用的教材會(huì)在一定程度上制約著學(xué)生的興趣發(fā)展[4]。所以教師在進(jìn)行講課過程中，一定要合理的對(duì)教材進(jìn)行講解，適當(dāng)?shù)娜∩?，將一些現(xiàn)在學(xué)生比較感興趣的社會(huì)熱門的話題適當(dāng)?shù)募尤氲秸麄€(gè)教學(xué)內(nèi)容中，這樣會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以也能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。比如說教師可以在具體講課過程中引入復(fù)旦大學(xué)投毒案，讓學(xué)生積極的進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?，然后?duì)這個(gè)事件進(jìn)行發(fā)言，這樣能夠幫助學(xué)生形成正確的是非觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的人文主義精神。在此過程中，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的語文思維發(fā)展，而且也能夠有效的促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力，在具體寫作的時(shí)候，可以促進(jìn)學(xué)生能夠利用有效的案例，從而加以分析，深入寫作內(nèi)容[5]。

對(duì)于高中語文要進(jìn)行趣味性的教學(xué)，能夠符合新課程的相關(guān)要求，而且增強(qiáng)課堂的趣味性，也有著比較重要的意義，能夠?qū)⒈容^枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化的更為有趣，使學(xué)生在具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，不會(huì)感到壓力，輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地避免學(xué)生的厭學(xué)行為出現(xiàn)。給學(xué)生營造出一個(gè)比較趣味、比較輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。尤其對(duì)于高中語文來說，不僅僅要求學(xué)生要熟讀課文，還需要對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行深入化的感悟，所以增強(qiáng)課堂的趣味性非常的重要。

參考文獻(xiàn)

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