羅慶

在新課標(biāo)背景下高中化學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)化化學(xué)概念教學(xué)，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)形成化學(xué)知識(shí)體系，促使學(xué)生能夠透過(guò)化學(xué)現(xiàn)象看清本質(zhì)，進(jìn)而形成合理的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。新課程理念下，開(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作，要將學(xué)生放在主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)情境，以提升教學(xué)效率。

一、新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)要點(diǎn)

1.將學(xué)生放在教學(xué)主體地位

新課標(biāo)理念下，開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)工作，需要將學(xué)生放在教學(xué)主體地位，基于學(xué)生角度，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教師要堅(jiān)持的以人為本的理念，挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作，需要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，考慮到學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生能夠全部參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，平等對(duì)待每位學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其能夠主動(dòng)搜集化學(xué)資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

基于新課標(biāo)理念，開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)工作，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)引入到教學(xué)中，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這與化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)?；瘜W(xué)作為實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，基于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)理論歸納與總結(jié)，是化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠參與到教學(xué)課堂中來(lái)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.擴(kuò)展學(xué)生的思維

素質(zhì)教育提倡的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)，使其能夠用科學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)待生活，解決生活中的問(wèn)題，從生活實(shí)際中反思學(xué)習(xí)，形成良好的互動(dòng)，使其能夠?qū)⒄n本知識(shí)生活化，將生活知識(shí)理論化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)不斷進(jìn)步，需要人才具備創(chuàng)新意識(shí)與自我學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷地進(jìn)行科學(xué)探究，因此在培養(yǎng)人才時(shí)，需要從社會(huì)需求與學(xué)生需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，扎實(shí)化學(xué)理論基礎(chǔ)，提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究能力，能夠愛(ài)上化學(xué)，愛(ài)上科學(xué)，主動(dòng)研究化學(xué)知識(shí)，以創(chuàng)造更多的化學(xué)成果[3]。

二、新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)策略

1.采取問(wèn)題情境教學(xué)法

在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)工作中，應(yīng)用問(wèn)題情境教學(xué)法，開(kāi)展化學(xué)概念教學(xué)，能夠提升教學(xué)效率。高中學(xué)生思維能力處于過(guò)渡時(shí)期，高中學(xué)生的思維是以感性認(rèn)識(shí)為主，逐漸的向邏輯思維方向轉(zhuǎn)變，在此重要階段，需要教師能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，合理的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以獲取最優(yōu)的教學(xué)效果。譬如：在開(kāi)展《物質(zhì)的量的單位-摩爾》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系，將數(shù)回形針作為案例，來(lái)提煉科學(xué)記數(shù)思想，采取類(lèi)比教學(xué)的方式，來(lái)導(dǎo)出物質(zhì)的量的概念，以構(gòu)建意義，為學(xué)生講述摩爾的概念時(shí)，要著重講解概念的形成與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，因?yàn)槭挛锏拇嬖诒赜衅湟?guī)律，當(dāng)學(xué)生能夠意識(shí)到這點(diǎn)，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，便能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將阿伏伽德羅常數(shù)，即6.02×1023mol-1，作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探討此數(shù)值的來(lái)源。采取問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)法，開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，需要合理的選擇教學(xué)實(shí)例，要保證學(xué)生可以獲得理性知識(shí)與感性認(rèn)識(shí)，以形成化學(xué)概念，同時(shí)還需要注重突出本質(zhì)，剔除非本質(zhì)，以提升學(xué)生理性認(rèn)知水平。

2.采取多媒體教學(xué)法

現(xiàn)階段，高中教學(xué)提倡多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)法，可以降低高中化學(xué)教學(xué)難度，使得學(xué)生能夠更好的吸收化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)方法，主要是以視頻教學(xué)為主，作為輔助工具，將重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，以動(dòng)畫(huà)視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，將理論知識(shí)動(dòng)態(tài)化，將學(xué)生置身于化學(xué)情境中，體驗(yàn)化學(xué)變化的過(guò)程，進(jìn)而使其能夠更好的掌握化學(xué)知識(shí)。譬如：在開(kāi)展《有機(jī)反應(yīng)》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)慕課視頻，以8min視頻為主，將加成反應(yīng)與消去反應(yīng)教學(xué)的難點(diǎn)，比如化合物反應(yīng)，以動(dòng)畫(huà)視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生可以通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)，來(lái)感受化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，配合使用問(wèn)題引領(lǐng)法或者語(yǔ)言引導(dǎo)法等，來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)，采取此方法，能夠有效的提升教學(xué)效率，對(duì)于極大學(xué)生的自主探究興趣，有著一定的幫助。值得注意的是，利用此方法需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，分清教學(xué)的主次，不能完全依賴(lài)多媒體教學(xué)，因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)不同，其抽象性較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的理論性，因此需要合理的運(yùn)用此方法，從教學(xué)需求角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)。

3.采取小組學(xué)習(xí)法

基于新課程理念，開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)，教師需要牢牢把握教學(xué)方向與目標(biāo)，除了要做好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，使其能夠主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，是素質(zhì)教學(xué)的基本要求，同時(shí)也是優(yōu)化教學(xué)成果的重要手段，這需要良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流與溝通，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，使其能夠組成自主探究學(xué)習(xí)小組，共同來(lái)探討學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，深度研究化學(xué)知識(shí)，教師作為輔助教學(xué)者，要做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生搜集學(xué)習(xí)資料，為其推薦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使得學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大知識(shí)面。在教學(xué)課堂中，將學(xué)生放在教學(xué)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生思考與探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，譬如：在開(kāi)展溶液配制實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的工具，在開(kāi)展教學(xué)前，組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)方案的合理性，保證實(shí)驗(yàn)的安全，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生講解需要注意的事項(xiàng)，讓其以小組的形式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與反思，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功或者失敗的原因，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

新課程的教學(xué)目標(biāo)和教材設(shè)置，決定了高中化學(xué)新課程的實(shí)施，教學(xué)中要讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)的實(shí)用性和趣味性，形成教師樂(lè)于教、學(xué)生樂(lè)于學(xué)的和諧融洽的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到更好的鍛煉和提高，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳金花.新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)策略的探究[J].學(xué)周刊，2016，03.

[2]王強(qiáng)，石夏燕，馬學(xué)兵.新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的建構(gòu)與探討[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，04.endprint