郭麗靜

【摘要】目的：研究2型糖尿病患者應(yīng)用不同健康教育方式的教育效果。方法：選取2016年3月至2016年12月在我院接受治療的2型糖尿病患者120例作為研究對(duì)象，將其隨機(jī)均分為對(duì)照組和試驗(yàn)組。給予對(duì)照組患者說(shuō)教式健康教育，給予試驗(yàn)組強(qiáng)化健康教育。比較兩組健康教育后的血糖指標(biāo)，并對(duì)兩組患者糖尿病知識(shí)掌握度評(píng)分進(jìn)行比較。結(jié)果：試驗(yàn)組患者的血糖指標(biāo)優(yōu)于對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)相比P<0.05。并且試驗(yàn)組患者糖尿病知識(shí)掌握度評(píng)分高于對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)相比P<0.05。結(jié)論：2型糖尿病患者應(yīng)用強(qiáng)化健康教育的效果較好，具有較高臨床推廣價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】2型糖尿?。徊煌】到逃绞?；教育效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】R587

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-6851（2017）08-174-02

2型糖尿病是糖尿病中的一種，其主要是指患者體內(nèi)的胰島素水平處于相對(duì)缺乏的狀態(tài)，導(dǎo)致其血糖代謝失常。2型糖尿病在35歲以上的人群中發(fā)病率相對(duì)較高，并且2型糖尿病患者的數(shù)量占所有糖尿病患者數(shù)量的90%以上。由于糖尿病患者的治療對(duì)患者自身的要求較高，因此健康教育在其治療過(guò)程中十分重要。本研究對(duì)2型糖尿病患者應(yīng)用不同健康教育方式的效果進(jìn)行分析，現(xiàn)作如下報(bào)道。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取2016年3月至2016年12月在我院接受治療的2型糖尿病患者120例作為研究對(duì)象，將其隨機(jī)均分為對(duì)照組和試驗(yàn)組。試驗(yàn)組男36例，女24例，患者年齡35～78歲，平均年齡（45.296.14）歲。試驗(yàn)組男39例，女21例，患者年齡36～79歲，平均年齡（45.836.05）歲。兩組患者的性別和年齡等基本資料相比P>0.05，滿足對(duì)比研究的要求。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組：給予對(duì)照組患者說(shuō)教式健康教育，其中主要是由護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行2型糖尿病相關(guān)知識(shí)的講解，其中主要是講解2型糖尿病的發(fā)病原因、治療方式，以及患者發(fā)病后的飲食控制、運(yùn)動(dòng)鍛煉及血糖監(jiān)測(cè)方法等。同時(shí)，在患者治療過(guò)程中為其提供咨詢服務(wù)，患者可以直接向護(hù)理人員或主治醫(yī)師詢問(wèn)其治療過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)。

1.2.2 試驗(yàn)組：給予試驗(yàn)組強(qiáng)化健康教育，其中首先由護(hù)理人員進(jìn)行基礎(chǔ)的健康教育，與對(duì)照組的方法相同。之后由護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行糖尿病知識(shí)掌握情況了解，并調(diào)查患者家屬對(duì)糖尿病的認(rèn)知情況等。然后對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和總結(jié)分析，明確患者對(duì)糖尿病認(rèn)知的缺陷和漏洞。之后由科室醫(yī)生及護(hù)士長(zhǎng)對(duì)患者進(jìn)行糖尿病專(zhuān)題講座，對(duì)患者進(jìn)行糖尿病相關(guān)知識(shí)的全面教學(xué)，并且要對(duì)糖尿病的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，其中主要是強(qiáng)調(diào)糖尿病發(fā)病后飲食控制、按時(shí)服藥及良好生活習(xí)慣的重要性，并在治療過(guò)程中對(duì)患者進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。在講座后由護(hù)理人員對(duì)患者存在的問(wèn)題進(jìn)行收集，然后由護(hù)士長(zhǎng)再次對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓其對(duì)糖尿病的認(rèn)知得到全面提升。在對(duì)患者進(jìn)行治療的過(guò)程中，護(hù)理人員還要有針對(duì)性地對(duì)糖尿病的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，加深患者的印象，從而促使患者更好地掌握糖尿病相關(guān)知識(shí)。

1.3 觀察指標(biāo)：觀察兩組患者健康教育后的血糖指標(biāo)，并對(duì)兩組患者糖尿病知識(shí)掌握度進(jìn)行了解。其中糖尿病知識(shí)掌握度主要是采用百分制調(diào)查問(wèn)卷完成，分?jǐn)?shù)在90分以上視為完全掌握，分值在60～89視為基本掌握，分值在60以下視為未掌握。

1.4 數(shù)據(jù)處理：數(shù)據(jù)處理采用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件完成，其中分別采用百分率（%）和（）表示計(jì)數(shù)資料與計(jì)量資料，分別采用X2檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)完成兩組數(shù)據(jù)組間對(duì)比的統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，P<0.05時(shí)表示兩組數(shù)據(jù)相比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者健康教育后血糖指標(biāo)比較：試驗(yàn)組患者健康教育后的血糖指標(biāo)明顯優(yōu)于對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)相比P<0.05，如表1所示。

3 討論

2型糖尿病患者與1型糖尿病患者病理機(jī)制存在一定差異，其主要是因?yàn)?型糖尿病患者體內(nèi)產(chǎn)生胰島素的能力并未完全喪失，一些患者體內(nèi)胰島素水平甚至高處正常范圍，但這些胰島素并不能有效起到調(diào)節(jié)血糖的作用，因此其胰島素處于相對(duì)缺乏的狀態(tài)^[1]。2型糖尿病患者的發(fā)病可能與多種因素有關(guān)，其中主要是遺傳因素、環(huán)境因素、年齡因素和生活方式等?；颊甙l(fā)病后與1型糖尿病患者一樣會(huì)出現(xiàn)明顯的多食、多飲、多尿和不明原因的體重下降，對(duì)其正常生活造成嚴(yán)重影響。

對(duì)于2型糖尿病患者的治療，其中主要是采用降糖藥物和胰島素類(lèi)藥物完成。在患者治療的過(guò)程中，藥物的作用效果有效，并且藥物在很大程度上只能起到輔助降糖的作用，最關(guān)鍵的是患者自身對(duì)生活習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)的控制和調(diào)節(jié)。其中患者不僅要保持良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，還要對(duì)日常生活中攝入的能量進(jìn)行控制，這樣才能保證其血糖維持在正常范圍^[2]。但根據(jù)臨床實(shí)踐治療來(lái)看，很多2型糖尿病患者對(duì)糖尿病的相關(guān)知識(shí)了解不多，導(dǎo)致其在治療的過(guò)程中對(duì)自身生活習(xí)慣控制的重要性認(rèn)識(shí)不足，從而出現(xiàn)血糖反復(fù)升高的情況，甚至?xí)?dǎo)致患者在治療過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的并發(fā)癥^[3]。因此在對(duì)其進(jìn)行治療的過(guò)程中必須要采取有效的健康教育，讓患者認(rèn)識(shí)到自身的日常生活控制對(duì)疾病治療的重要性。

傳統(tǒng)的健康教育主要是通過(guò)護(hù)理人員的口頭說(shuō)教對(duì)疾病知識(shí)進(jìn)行講解，這樣的方式能在一定程度上提升患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握度，但患者很快會(huì)忘記相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致其不能?chē)?yán)格按照相關(guān)要求接受治療^[4]。強(qiáng)化健康教育通過(guò)全面性的講座式教育，結(jié)合對(duì)患者存在疑問(wèn)的針對(duì)性講解，并在治療過(guò)程中不斷對(duì)患者進(jìn)行健康知識(shí)強(qiáng)調(diào)，從而有效提升患者的健康知識(shí)掌握度。

本研究對(duì)2型糖尿病患者應(yīng)用不同健康教育方式的教育效果進(jìn)行分析，其中試驗(yàn)組患者健康教育后的血糖指標(biāo)優(yōu)于對(duì)照組，并且健康知識(shí)掌握度高于對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)相比P<0.05。說(shuō)明強(qiáng)化健康教育在2型糖尿病患者健康教育中的應(yīng)用效果顯著，值得在臨床上推廣使用。

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