高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，高職院校招生模式也不斷變革，基本上形成了單招和統(tǒng)招并存，單招為主的招生模式，以河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，單招生比例逐漸增加，單招指標(biāo)由前兩年的占總招生指標(biāo)的40%，逐步增加到占總招生指標(biāo)的70%。生源的多樣化、水平的差異化，使高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)基本現(xiàn)狀

（1）部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加趨利、務(wù)實(shí)。高職院校大部分學(xué)生主觀上是要積極向上的，要求進(jìn)步的，但仍不乏部分學(xué)生通宵達(dá)旦沉迷網(wǎng)吧，或沉溺于虛擬游戲，或渾渾噩噩、了無激情，上課遲到、早退現(xiàn)象屢禁不止。

同時(shí)調(diào)查還顯示，就業(yè)因素是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γm然體現(xiàn)了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但也體現(xiàn)了目光的局限和遠(yuǎn)大理想的缺乏。但這也體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中，缺少理想信念的支撐，對(duì)學(xué)習(xí)的意義缺乏更深層次的認(rèn)識(shí)。

（2）主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不足。由于應(yīng)試教育環(huán)境中形成的被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加之比較差的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在獨(dú)立性較強(qiáng)的大學(xué)學(xué)習(xí)中，如果缺乏自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)會(huì)陷入更糟的狀況。

（3）群體行為對(duì)學(xué)風(fēng)影響深遠(yuǎn)。大學(xué)生具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和獨(dú)立需求的同時(shí)，也很容易受同齡群體的影響，因?yàn)樗麄冏鳛槌墒靷€(gè)體的自我管束意識(shí)和堅(jiān)定的價(jià)值觀尚未完全建立。班級(jí)風(fēng)氣、同伴間彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣和精神狀態(tài)都會(huì)不自覺相互傳遞.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣呈現(xiàn)明顯群體效應(yīng)。

（4）學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)校管理、校園文化密切相關(guān)。學(xué)院校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，學(xué)生的一言一行無不受其影響，同時(shí)也影響著學(xué)院。學(xué)風(fēng)正式整個(gè)學(xué)院校風(fēng)、教風(fēng)、政風(fēng)的綜合體現(xiàn)。與學(xué)院的管理、教學(xué)、校園文化等工作密切相關(guān)。

二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的主要原因

（1）遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念的缺失。學(xué)習(xí)的功利性、目光的局限性等，致使高職院校部分學(xué)生群體往往并沒有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)，而這種心理狀態(tài)直接造成了學(xué)風(fēng)建設(shè)難以落實(shí)。高職院校有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有意識(shí)到社會(huì)責(zé)任和個(gè)人責(zé)任的統(tǒng)一性，沒有意識(shí)到社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的互利性，很多學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，也沒有遠(yuǎn)大的理想，因此當(dāng)院校在匯集各方力量進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的時(shí)候，學(xué)生卻很難從心底對(duì)其工作產(chǎn)生共鳴，無法在學(xué)習(xí)生活中予以配合。

（2）正確價(jià)值觀的缺位。一部分學(xué)生受不良的社會(huì)風(fēng)氣影響或受家庭成長(zhǎng)環(huán)境的熏陶，形成了不健康的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)是非對(duì)錯(cuò)缺乏相應(yīng)判斷能力，對(duì)形色利誘缺乏相應(yīng)的免疫能力，對(duì)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏價(jià)值認(rèn)同的土壤。雙方價(jià)值層面的不同就導(dǎo)致了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中難免出現(xiàn)阻力，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的落實(shí)與作用的發(fā)揮。

（3）中學(xué)階段不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。單招生的比例越來越大，有一部分單招生在中學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，也把不良的學(xué)風(fēng)一直沿襲到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己和周邊的同學(xué)都產(chǎn)生不積極的影響。

三、高職院校團(tuán)委在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)及作用

（一）團(tuán)委在理想信念教育中促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

團(tuán)委是高校中最具有活力的部門，應(yīng)該創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容，變革方式和方法、從學(xué)生的角度出發(fā)，加強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性和接受度。以河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院邀請(qǐng)一些名師或優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)與理想培訓(xùn)，讓學(xué)生群體樹立正確的人生觀和世界觀的同時(shí)，從心底配合學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中、青年志愿者行動(dòng)中重塑理想、堅(jiān)定信念。在團(tuán)體游戲中體驗(yàn)成功、增強(qiáng)信心。采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的戰(zhàn)略，帶領(lǐng)學(xué)生接觸社會(huì)、接觸企業(yè)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)成才的緊迫感和使命感。

（二）團(tuán)委在校園文化培育中促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

文化的熏陶是潤(rùn)物細(xì)無聲的，積極向上的文化是培育學(xué)生健康精神面貌的基石，也是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)源動(dòng)力。高職院校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織、管理、服務(wù)青年學(xué)生，團(tuán)委的組織和活動(dòng)應(yīng)該為學(xué)院的發(fā)展提供新鮮血液，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)院青年學(xué)生建設(shè)自力更生，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)去的文化和學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)院的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)，應(yīng)該圍繞以學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容為中心，開展的校園文化建設(shè)。

（三）團(tuán)委在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，也是高職院校團(tuán)委工作的重點(diǎn)。高校團(tuán)委具有得天獨(dú)厚的組織優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)。高校團(tuán)委在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮以上優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，如模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，建立“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”等，不僅能解決創(chuàng)業(yè)者自己的就業(yè)問題，也能為更多的學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，更可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、矢志不渝的創(chuàng)業(yè)精神，形成大學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。

（四）團(tuán)委在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自己的組織，學(xué)生們通過社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行自我教育、自我管理，他們既是參與者，又是欣賞著，還是成就者。學(xué)生們通過社團(tuán)會(huì)動(dòng)形成健康的自我意識(shí)、良好的合作意識(shí)和堅(jiān)韌的攻堅(jiān)克難意識(shí)。在這個(gè)過程中，團(tuán)委應(yīng)該主動(dòng)開展以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的學(xué)生社會(huì)活動(dòng)，并且在這樣的活動(dòng)中創(chuàng)新活動(dòng)形式，已學(xué)生喜聞樂見的方式推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，團(tuán)委還可以創(chuàng)建以專業(yè)為依托的學(xué)術(shù)社團(tuán)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（五）團(tuán)委在團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)中促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

團(tuán)學(xué)干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，團(tuán)學(xué)干部的言行、風(fēng)氣對(duì)周邊學(xué)生起著模范帶動(dòng)作用。因此為了能夠帶動(dòng)高職院校內(nèi)部的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，團(tuán)委可以樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)方面的模范，比如模范標(biāo)兵、模范寢室、模范班級(jí)等。通過優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部的表率帶動(dòng)、通過學(xué)生群體之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生群體們呈現(xiàn)一種積極向上的精神面貌，呈現(xiàn)出以優(yōu)良學(xué)風(fēng)為榮的價(jià)值判斷。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉陽（1979.12—），男，河北保定人，本科，講師，研究方向：工程管理、學(xué)生管理；單位：河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

科研項(xiàng)目：2015年河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)“高職院校團(tuán)委在多種招生形式下加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作研究”課題研究成果。endprint