李萬龍+孫洪亮

【摘 要】近幾年，國家政策不斷發(fā)力，振興東北的發(fā)展。基于此，東北地區(qū)高校相關(guān)人才的培養(yǎng)與發(fā)展起著重要的作用。黑龍江A大學在地方工科院校中具有一定的典型性，運用SWOT分析法，對其師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀進行分析，并提出相應的策略，可以為東北地區(qū)以及其他地方工科院校師資隊伍的建設(shè)提供相應的經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】地方工科院校；師資力量；SWOT分析法

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0220-01

一、黑龍江A大學師資隊伍建設(shè)的SWOT分析

（一）師資隊伍建設(shè)的優(yōu)勢分析（S）

1.辦學傳統(tǒng)悠久，校園文化良好。黑龍江A大學創(chuàng)建于1949年，半個世紀以來，共為社會輸送5萬余名畢業(yè)生。校園文化提倡“愛國、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”，集中體現(xiàn)了學校辦學宗旨、育人方向、治校風格及特色，形成良好的文化氛圍，對于學生的綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，具有極大的促進作用。

2.教學管理模式創(chuàng)新。學校多年來著力于教學改革、教學建設(shè)和教學管理，重視學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，形成了適應社會需求的人才培養(yǎng)模式。學校在國內(nèi)較早開展了創(chuàng)新教育，使學生的創(chuàng)新能力和學習能力普遍增強，深受用人單位的好評。

（二）師資隊伍建設(shè)的劣勢分析（W）

1.學校整體師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。黑龍江A大學的師資隊伍結(jié)構(gòu)處于失衡狀態(tài)。就正高、副高職稱人數(shù)所占專任教師人數(shù)比例來講，分別為15%和32%。這同我國高水平的工科院校還有很大差距。

2.教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)不盡科學。黑龍江A大學理工類項目經(jīng)費占到78%，而社科類項目僅占比為22%。黑龍江A大學要做到工、管、文、理、經(jīng)等多學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，必須要一定程度上加大對社科類項目的發(fā)展與投入，從而達到社科類與理工類的相互支撐，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）師資隊伍建設(shè)的機會分析（O）

1.國家政策的強力支持。2015年12月，中央政治局會議審議通過了《關(guān)于全面振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地的若干意見》，標志著東北振興工作進入新階段。意見中強調(diào)新興產(chǎn)業(yè)、信息化與工業(yè)化建設(shè)，無疑會促進學校理工類學科的發(fā)展，幫助學校吸引更多相關(guān)的優(yōu)秀人才。

2.校企合作、校校合作的全方面開展。黑龍江A大學長期與大型重點企業(yè)和新興高科技企業(yè)，開展人才培養(yǎng)、科技研發(fā)，形成了鮮明的校企合作特色。同時，黑龍江A大學與哈爾濱工業(yè)大學、重慶大學、東北大學等高校共同建立相關(guān)的科研項目，加強校校之間的合作交流，有利于學校之間的優(yōu)勢互補、資源共享。

（四）師資隊伍建設(shè)的威脅分析（T）

學校排名下降的威脅。學校排名是反映一所學校實力的重要指標。根據(jù)武書連2015-2016年中國大學排行榜來看，黑龍江A大學近兩年排名都在200名開外。排名的總體下滑，容易產(chǎn)生不好的社會影響，對于學校的招生、人才的引進都會產(chǎn)生負面影響。

二、加強地方工科院校師資隊伍建設(shè)的策略

（一）堅持教學管理模式創(chuàng)新

新的教學管理模式可以促進教學水平的提升，教師與學生的創(chuàng)新能力都會得到很好的鍛煉。當然，在教學模式的管理創(chuàng)新中，更要注重青年教師的需求與培養(yǎng)，讓更多的青年教師參與到、融入到教學管理創(chuàng)新中，進一步促進課堂效率的提升。

（二）發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，把握振興政策

作為省內(nèi)的工業(yè)大學，黑龍江A大學一方面要繼續(xù)加強優(yōu)秀人才的引進，特別是工科方面的專家；另一方面，不斷爭取更多的科研項目，讓更多的教師參與到科研中來，促進教學與實踐的一體化。

結(jié)合發(fā)改委頒布的7項支持東北振興政策這一契機，學?？梢耘c外界建立更多的交流與合作，同時增加實踐教學基地的建設(shè)，使得產(chǎn)、學、研，三者有力的結(jié)合，更大程度上提升科研的成果轉(zhuǎn)化率。

（三）開展深層次的“校企合作”“校校合作”

“校企合作”做到深層次，校園與企業(yè)分別派出相應的人才組建一支校企合作小隊，共建科技創(chuàng)新和服務項目，從而豐富校企合作的內(nèi)涵?！靶Ｐ：献鳌?，學校與學校之間深化交流，取長補短，不斷優(yōu)化校校合作人才隊伍，共同承擔科研項目，不斷增加科研成果的轉(zhuǎn)化率。

（四）注重各學院師資隊伍結(jié)構(gòu)的均衡，防止學院之間的“兩極分化”

黑龍江A大學雖然以工科為主，但在追求優(yōu)勢學科發(fā)展的同時，也應兼顧羸弱的學科。理工科作為主要學科，優(yōu)先、大力發(fā)展沒有問題，但對于羸弱的社科類學科以及部分較弱的工科學院，學校要增加資金與人才的投入力度，減小學院之間的兩極分化，使各院的師資隊伍達到相對的均衡。

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