武銀嶺

【摘 要】對于劇目教學，要求教師因材施教、循序漸進。因為劇目課是整個專業(yè)教學的核心課程，在各項基本功教學的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學階段，結(jié)合學生的專業(yè)素質(zhì)和自身特長，選擇不同難度的教學劇目，由易到難逐步提升，使學生不斷掌握新知識、新技巧，并學會創(chuàng)新思維，在戲曲表演生涯中有更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】戲曲表演；劇目教學；融入生活；創(chuàng)新思維

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0219-01

在戲曲表演專業(yè)教學中，劇目教學是比較關(guān)鍵的教學方式。它包含的范圍很廣，利用劇目教學能夠使學生對戲曲藝術(shù)逐步深入了解。因為，每個教學劇目中都濃縮著戲曲表演的精華，學生在唱、念、做、打等特定的情境中進行感受想象，練習自己的形體表演和演唱能力，由此可見，使用劇目教學能夠促進學生的綜合發(fā)展。

劇目教學對于戲曲表演專業(yè)的教學起著統(tǒng)領(lǐng)的作用，它能夠有效幫助學生學習刻畫不同性格、不同形象的角色，并不斷提升學生對人物形象的創(chuàng)造能力和方法。劇目教學在戲曲表演中的運用，要求因材施教、循序漸進，在教學過程中，教師不斷引導學生、啟發(fā)學生思維創(chuàng)新，通過老師的分析講解和不斷示范，讓學生能夠有效學習新的戲曲知識，掌握新的表演技巧，塑造更生動的人物形象?？v觀戲曲教學的發(fā)展史，基本都是教師將戲曲表演中的知識和技能通過劇目教學教授給學生，并將這些技能一代一代傳承下去。但是，隨著社會的不斷進步，教育的教學方式和理念也在不斷改革和創(chuàng)新，對于戲曲表演專業(yè)的教學方式，也應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

一、戲曲表演專業(yè)中劇目教學要融入生活

基本上所有藝術(shù)的創(chuàng)作都來源于生活，生活本身就是一種藝術(shù)。戲曲表演創(chuàng)作也要從生活角度出發(fā)，感受生活中的一切事物，不管是好的還是壞的，都會在其中得到不一樣的靈感。[1]將自己對生活的感悟積累起來，充分發(fā)揮想象，將多樣化的人物性格塑造出來。教師在教學前就應(yīng)該以身作則，做到經(jīng)常觀察生活、感受生活，教學中也要經(jīng)常教育學生要具備這樣的思想，通過細心的觀察生活、感受生活，努力發(fā)現(xiàn)可塑造的人物形象，積累更多的生活經(jīng)驗，增長自己的觀察能力和藝術(shù)視野。

為了能讓學生都能夠成為合格的戲曲演員，教師應(yīng)該多引導學生在生活中積累生活感悟，讓學生更加熱愛生活。在學習過程中也要經(jīng)常思考，對于劇情要有深入了解，并能熟練朗讀劇本，并對劇中的人物性格進行深度分析。作為一名優(yōu)秀的戲曲演員，應(yīng)有屬于自己的表演方法，經(jīng)常為自己創(chuàng)造有用的素材。可以走進大自然尋找靈感；也可以到劇院中通過觀看他人作品尋求靈感，或者在生活中多觀察形形色色的人，從所有人身上積累素材，使自己得到啟發(fā)[2]；還可以時常借鑒劇目中的某一個情節(jié)，模仿角色的形態(tài)和動作等。例如，教師可以安排《豆汁記》中喝豆汁的情節(jié)讓學生表演，在表演這段劇情時，學生應(yīng)將喝豆汁時燙了舌頭的感覺表現(xiàn)出來，可是很多學生因為沒有經(jīng)歷過，表現(xiàn)得并不是很到位，教師給學生進行示范，讓學生通過模仿來表演，但是效果還是不理想。這時，教師可以端來一碗比較熱的水，讓學生感受一下燙舌頭的感覺，通過這樣的嘗試，學生都能表演得很形象。

二、戲曲表演專業(yè)中劇目教學要重視細節(jié)

在戲曲表演專業(yè)進行劇目教學時，要注重對細節(jié)的觀察，在唱腔、演練動作等方面都要注重觀察細節(jié)，并要對細節(jié)加以重視，這樣才能將戲曲表演得更好更形象。教師在教學過程中，應(yīng)讓學生注重劇情和劇中人物性格的任何細節(jié)，尤其是在初期學戲時，注重細節(jié)能夠讓學生迅速掌握人物特點和表演要點。[3]例如，在說臺詞時一定要注意停頓和語氣，某些詞語需要加重、拉長音等，只有注意到這些細節(jié)技巧，才能將情緒有效表達出來。教師還應(yīng)注意要與學生多交流溝通，為學生答疑解惑。

三、戲曲表演專業(yè)中劇目教學要創(chuàng)新改革

社會不斷發(fā)展進步，教育教學方式也在不斷發(fā)展，戲曲表演專業(yè)也應(yīng)與時俱進，將教學方式進行不斷創(chuàng)新。[4]在傳統(tǒng)的戲曲傳承基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)更多有效的教學方法讓學生能夠掌握戲曲的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生學習能力和表演技巧，用心體會劇中的情感，使學生的表演能夠真正體現(xiàn)出人物內(nèi)在性格和外在形象，而不單單是模仿教師的示范動作。教師在教學中應(yīng)讓學生真正能夠?qū)≈腥宋锖妥陨淼母惺苓B接起來，并理解和升華，讓學生通過這些技巧逐漸產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，實現(xiàn)綜合發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著人們生活水平的提升，對審美的標準也在不斷變化，教師在戲曲表演劇目教學中，也一定要讓學生多感受生活，注重觀察生活和戲曲中的細節(jié)，在發(fā)展中提升表演能力，再加上教師創(chuàng)新的教學理念，一定能使學生成為一名資深的戲曲演員。

參考文獻：

[1]李少亮.高校音樂教育專業(yè)戲劇表演課程改革初探[J].音樂天地，2012，（6）：4-5.

[2]黃珊珊.藝術(shù)表演類高職產(chǎn)學研合作教育模式的探索與實踐——以北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學院為例[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學院學報，2015，（2）：129-133，89.

[3]沈勇.現(xiàn)代教育體制與戲曲表演人才培養(yǎng)模式[J].美育學刊，2012，3（4）：110-116.endprint