李蘭蘭

摘要：中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張小建在2013年全國(guó)高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師年會(huì)上強(qiáng)調(diào)，面向高校畢業(yè)生開展職業(yè)指導(dǎo)方面要有新的突破。當(dāng)前，在社會(huì)和職業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求日益提高的同時(shí)，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展水平卻未明顯提升。因此，提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率仍然是當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的重要課題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；效果；效率

一、我國(guó)高校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

（一）指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專職程度不高

目前，我國(guó)高校從事職業(yè)指導(dǎo)的教師隊(duì)伍大部分都是非專職人員，主要由黨務(wù)行政人員、學(xué)生管理人員、思政教育人員擔(dān)任，且這些人大多擔(dān)任許多行政事務(wù)，很少有系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也缺乏專業(yè)的教育背景，更沒有足夠的市場(chǎng)需求經(jīng)驗(yàn)，無論是數(shù)量、專業(yè)化程度還是隊(duì)伍穩(wěn)定性等方面都還存在嚴(yán)重不足，特別是在知識(shí)儲(chǔ)備、信息占有、指導(dǎo)能力和技巧方面也很難滿足職業(yè)指導(dǎo)的要求。目前全國(guó)高校負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的專職人員與畢業(yè)生的比例離教育部要求不低于1∶500的比例相差甚遠(yuǎn)。實(shí)際上，1∶500是一個(gè)非常低的要求，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的高校職業(yè)指導(dǎo)工作專職人員維持在1∶200左右。以上，或多或少影響了職業(yè)指導(dǎo)工作的開展和效果。

（二）課程體系針對(duì)性不強(qiáng)

高校對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)大部分是從學(xué)業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)來開展的，而這些指導(dǎo)課程都是按學(xué)年來進(jìn)行的，如大一的學(xué)業(yè)規(guī)劃、大二的職業(yè)生涯規(guī)劃、大三大四的就業(yè)指導(dǎo)課程等。不同的專業(yè)并沒有不同的指導(dǎo)體系，職業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)知識(shí)存在斷層，不能系統(tǒng)地、有針對(duì)性地對(duì)各專業(yè)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)。此外，教學(xué)內(nèi)容務(wù)虛多，務(wù)實(shí)少，知識(shí)介紹多，能力培養(yǎng)少，大班教學(xué)，個(gè)性化指導(dǎo)不足，存在模式化的傾向。

（三）實(shí)踐操作程度不夠

高等院校職業(yè)指導(dǎo)不能簡(jiǎn)單地理解為就業(yè)指導(dǎo)，它在保證學(xué)生順利就業(yè)的前提下，更注重畢業(yè)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，側(cè)重于為大學(xué)生的就業(yè)提供幫助，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德與職業(yè)理想教育，從而使大學(xué)生從不同角度了解自己、了解社會(huì)，并樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀。而目前高校的大部分職業(yè)指導(dǎo)人員，并沒有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于市場(chǎng)的人才需求、用人單位對(duì)職業(yè)的要求標(biāo)準(zhǔn)并無完全的了解，特別是大部分職業(yè)指導(dǎo)師對(duì)職業(yè)的專業(yè)需求也不了解，因此對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)更沒有實(shí)踐性的意義，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)的效率并不高。

二、職業(yè)指導(dǎo)效果和效率提升的措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的重視以及職業(yè)指導(dǎo)的組織保障

建立健全的高校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的重視，將學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作擺在突出重要位置，從硬件軟件上給予傾斜支持，包括資金、人員配備、人員培訓(xùn)、場(chǎng)地保障制度安排等給予保障，為提升職業(yè)指導(dǎo)效果提供基本保障。使得能充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的功能作用，提高職業(yè)指導(dǎo)效果和效率。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范化

明確職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)目標(biāo)，制度先行，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)制度化建設(shè)，注意結(jié)合實(shí)際，實(shí)事求是，并符合服務(wù)對(duì)象要求，建立責(zé)、績(jī)、效考核制度，獎(jiǎng)懲明確，調(diào)動(dòng)全員參與；確定職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象范圍，針對(duì)不同服務(wù)群體對(duì)每個(gè)工作環(huán)節(jié)和步驟予以評(píng)價(jià)，規(guī)定服務(wù)內(nèi)容，明確服務(wù)方法和手段，制定服務(wù)流程，以保障取得更好的指導(dǎo)效果。制定職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)監(jiān)督與評(píng)價(jià)制度，對(duì)各項(xiàng)職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)開展工作質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，主動(dòng)接受服務(wù)對(duì)象的監(jiān)督，接受社會(huì)的監(jiān)督，改進(jìn)服務(wù)環(huán)節(jié)，提升職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)制度化和規(guī)范化，建立健全職業(yè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)化水平，促使職業(yè)指導(dǎo)效果和效率。

（三）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)化

首先，按省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍人數(shù)配備的要求，以500：1的比例配備專職的職業(yè)指導(dǎo)教師。其次，系部匹配專職的職業(yè)指導(dǎo)教師。再次，各專業(yè)由專業(yè)教師兼任職業(yè)指導(dǎo)教師，各系專職的職業(yè)指導(dǎo)教師作為系職業(yè)指導(dǎo)教師的總召集人，負(fù)責(zé)校系兩級(jí)的職業(yè)指導(dǎo)工作的上傳下達(dá)，將職業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到實(shí)處，提升職業(yè)指導(dǎo)的效率。建立專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。首先，對(duì)校系兩級(jí)專職職業(yè)指導(dǎo)教師推行職業(yè)指導(dǎo)人員資格準(zhǔn)入制，要求必須取得職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)證書。其次，重視職業(yè)指導(dǎo)人員的繼續(xù)教育和培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)已獲得職業(yè)資格人員的在崗培訓(xùn)和提升培訓(xùn)，開展定期培訓(xùn)，只有進(jìn)行定期培訓(xùn)等不斷地學(xué)習(xí)充電，才能使職業(yè)指導(dǎo)人員由經(jīng)驗(yàn)型能手向?qū)＜肄D(zhuǎn)型，改變“只會(huì)講，不會(huì)干”“只有熱情，沒有能力”“跟著實(shí)踐走，缺乏理論指導(dǎo)”等低水平的職業(yè)指導(dǎo)者，使其懂得更好運(yùn)用職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)和技能，掌握新技術(shù)、新方法，推廣先進(jìn)理念和方法，從整體上提升職業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)水平。再次，從年輕人中，選擇熱愛職業(yè)指導(dǎo)工作、有專業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng)，有較高職業(yè)修養(yǎng)的人，重點(diǎn)培養(yǎng)加入職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，充分發(fā)揮年輕人勇于開拓、勇于實(shí)踐的作用。

（四）開展精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)，提高職業(yè)指導(dǎo)效果

開展職業(yè)指導(dǎo)通識(shí)教育。開展簡(jiǎn)歷制作、模擬面試大賽、女大學(xué)生就業(yè)論壇、專插本經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、基層就業(yè)政策經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、就業(yè)政策游園活動(dòng)等各種形式的指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。開展個(gè)性化咨詢。對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊跟蹤，開展一對(duì)一個(gè)體指導(dǎo)，加強(qiáng)日常個(gè)體咨詢，個(gè)性化咨詢雖然工作量大，但是效果是比較明顯的。開展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)流程步驟：實(shí)施測(cè)評(píng)，通過測(cè)評(píng)認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)偏好、能力。個(gè)性特征，在此基礎(chǔ)上提出發(fā)展建議，建立生涯規(guī)劃?rùn)n案，幫助學(xué)生初步確立自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)建立相應(yīng)的大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。幫助學(xué)生關(guān)注自己的綜合素質(zhì)發(fā)展和職業(yè)意向變化。出現(xiàn)問題和不適時(shí)，及時(shí)給予輔導(dǎo)，幫助其適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化。

三、結(jié)論

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)雖然取得了一定的成效，但是，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)仍存在缺乏就業(yè)心理指導(dǎo)、指導(dǎo)方法缺乏創(chuàng)新、缺乏全員參與的問題，主要原因在于職業(yè)指導(dǎo)人員總體數(shù)量和指導(dǎo)水平不夠高、職業(yè)指導(dǎo)理念落后、高校保障力度不夠等方面，提出了加強(qiáng)就業(yè)心理指導(dǎo)、創(chuàng)新多元化指導(dǎo)方式、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、全員參與等對(duì)策。這些措施將幫助提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率。

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