我經常會慨嘆：人的成長很難是一帆風順的，每個人一生所經歷的苦與甜都會成為他生命中一筆寶貴的財富；而在這個過程中老師的引導作用無疑是巨大的，老師應該怎樣去引導呢？學生的成長離不開學校，學校又該如何對待犯了嚴重錯誤的學生呢？“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”僅僅是一種教學理念嗎？

與昕的接觸是在高一下學期級部的專業(yè)分班，我接手了一個包括來自10多個班的學生組成的音樂班的班主任。這些學生或許是因為音樂天性就需要張揚，所以，不安分的個性讓他們活潑有余而安靜不足，也因為他們以前沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以，一開始班級學生因為紀律、衛(wèi)生等扣分經常有，但是因為打架斗毆被扣分乃至被勸退學的，昕是我的唯一。

到了高一下學期，一般來說，隨著學生在校時間長了，學生在剛入學時的自我約束基本就放松了，違反紀律的事情經常會出現，昕也是如此，為此也沒少批評她?？捎幸淮?，她和朋友在外面因為小事吵起來了，并動了手，因此被學校量化積分扣50分，給記大過處分。我雖然很痛心，但是沒有放棄她，我和她一起促膝談心，動之以情曉之以理，給她做耐心細致的思想工作；并同家長一道，家校協(xié)同一起監(jiān)督。她自己也是深刻認識了自己的錯誤，并信心滿滿，痛下決心改正錯誤，要為自己爭氣。果然，后來無論是在文化課還是專業(yè)課成績上都進步很快，文化課程成績進到了班里第一，級部前五。老師同學們也都刮目相看，對她的成績表示贊揚。我也多次在班里宣傳她，希望同學們能以昕為榜樣，刻苦學習，不斷提高自己。當然，我也一次次單獨找她談話，提醒她一定要接受教訓，堅決不能再犯類似錯誤、重蹈覆轍。她給我的回答總是：老師放心吧，我絕對不會再犯這樣的錯誤！聽到這話我很放心，而且自信她以后絕不會再出問題了，可是……

在高二第一學期的一天晚上，上晚自習前我去教室，她出來低著頭跟我說，老師我又打架了，學校德育處已經直接找她了解過情況了。我一聽這話，直接懵了，眼淚不由自主地就流下來了，因為我已意識到問題的嚴重性，我知道這次我已經無法拯救她了。作為我的學生，我是又急又氣，痛心她怎么這么不爭氣、不珍惜這次機會。這時我真是痛徹地明白了什么是“哀其不幸怒其不爭”。了解知道，她跟同學吃午飯時被另一同學喊去打架，在那時候她就只考慮到了同學義氣，其他的什么家長的期望啊、老師的教誨啊、自己的承諾啊通通都忘記了。這時當跟我談起來時已經后悔的不行了，可是學校是有紀律的，對這樣的學生只能是給予勸其退學的處分。我的想法就是學生已經出現了這樣的情況，首先要讓其認識到錯誤的嚴重性并盡力去彌補。其次，雖然學校有校紀校規(guī)，但是，學校教育的目的無非是要實現學生的發(fā)展。念在昕上次處分后的表現可不可以對其網開一面，我希望學校能最后再給昕一次機會。所以，在當時我也找到了分管學生教育的德育處主任、副校長、乃至校長，不想給學校出難題，但是真的很想能幫到我的學生。我想如果再給她一次機會的話，她絕對會珍惜，也一定會給學校爭光的，她有這個能力，我對她也有這個信心，這從上學期她的成績就已經看出來了?？墒?，令我們失望的是基于各種考慮，最后昕還是被學校勸退回家了。她媽媽去學校領她回家，我們分別時師生倆抱頭痛哭，我說了很多鼓勵她的話。當時我心里也在想一定要想辦法讓她繼續(xù)上學。

后來她回家后我也經常跟她通話鼓勵她，我這邊也及時和她家長聯(lián)系，都積極想辦法尋找附近各學校，希望能有可以接收的學校，可是都沒有成功。有時候也會看到她在班級群里面會發(fā)出吶喊，誰能幫幫我讓我去上學吧！每次看到我都心疼的不行。后來，眼看再上學無望，她一咬牙就去飯店打工了。打工這段時間對她也是一個極好的鍛煉，同時，也讓她再次堅定了必須上學的決心。后來在家人努力下她先去了一個復讀學校，又通過各種途徑輾轉回到了我們學校，去了別的班。再次回到學校的她也會經常去見我，跟我聊一下近況，匯報一下學習和思想情況，給我的感覺就是她心里憋著一口氣、攢著一股勁，在珍惜著這次機會、準備高考時一鳴驚人。這期間她也會有壓力很大、情緒不穩(wěn)的時候，我也根據她的情況經常鼓勵她。有時候看到她這么辛苦我也很心疼，會給她留點水果啥的以示關心。我就是這種矛盾心理，既擔心她會因為困難而退卻，又擔心她太拼而體力跟不上。

轉眼間，春節(jié)過去藝考開始了，為了展示自己的水平，昕報了接近20來所學校，她有問題就不斷地問同學、老師，接近三個月昕做到了頑強學習、努力拼搏。高考完了雖然還在忐忑中，但看她坦然的樣子我也不是很擔心，果真當分數出來、她電話給我匯報已經遠遠超出了分數線時我聽出了她的哽咽，我也是眼含激動的淚花，想起了這一年昕是怎樣付出的，蒼天不負苦心人，付出終有回報，我此刻怎能不激動？我為昕感到高興。后來昕如愿被新疆石河子大學錄取。

試想，面對人生路上的如此打擊，如果昕一氣之下，從此遠離學校、走向社會，結果會怎樣呢？或者，昕面對前進道路上的艱難而不能堅持，還會有今天的好成績嗎？如果在艱難時期缺少了老師的關懷和同學們的幫助，而整天遇到的是冷嘲熱諷她能不能夠堅持下來呢？學校在最初對昕的處分是不得已而為之，因為家有家規(guī)，校有校紀，違反了紀律就應該受到懲罰。當然，學校最后能通融收留下昕，也足以看出學校對犯錯誤學生并沒有一棍子打死，還是本著育人的原則，給了她一條發(fā)展之路。我知道通過那次事件，她長大了很多，成熟了很多。她學會了學習，懂得了感恩；知道遇到事情應三思而后行而不是朋友義氣；知道該怎樣度過人生才是最有意義的；她也知道了要感恩父母、老師、同學和學校……雖然，在將來成長的過程中可能難免還會犯錯誤，但是至少她學會了該用怎樣的心態(tài)去看待事情，遇事應該三思而后行。對于一個教師來講，最幸福的事情莫過于看著自己的學生能夠不斷努力、勇于進取、成為對社會有用的人，在為社會做出貢獻中去實現和提升自己的人生價值，我們教育的目的也在此吧。也希望“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”不僅僅是一種教學理念，而應該成為學校工作的行為準則。

作者簡介：

張云（1966.09—），女，山東桓臺，大學，中學高級，中學政治教學。endprint