楊 鑫

沈陽星光建材學(xué)校

淺談中職學(xué)校體育教育

楊 鑫

沈陽星光建材學(xué)校

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的勞動方式開始由密集型向集約型發(fā)生轉(zhuǎn)變，中等職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，職業(yè)教育能否適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，主要取決于向社會輸送人才的知識、能力、素質(zhì)等方面能否滿足社會發(fā)展的需求，對學(xué)生的教育應(yīng)該是多方面、多渠道的，學(xué)生不僅僅以學(xué)習(xí)為主，更要有強(qiáng)健的體魄和良好的道德風(fēng)尚。

體育教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，提高學(xué)生的生理和心理機(jī)能性，提升速度、力量、耐力、柔韌性、平衡性等身體素質(zhì)，形成良好的身體形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的情操以及吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神等。

中職學(xué)校；體育教育；素質(zhì)教育；體育教師。

學(xué)校體育教育是我國國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)，使之身心健康全面發(fā)展，中職學(xué)校體育教育發(fā)展模式研究，從根本上說就在于發(fā)現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。

一、中職體育教育的理念與目標(biāo)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家及時(shí)實(shí)施了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加快了中高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。增強(qiáng)學(xué)生體制，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動的意識興趣，習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

中職學(xué)校的學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、身體發(fā)育情況等因素與普通中學(xué)無異，因此學(xué)生的體育發(fā)展方向也基本相同。對于他們，形成終身體育意識的任務(wù)就必須在中職教育過程中完成，因此中職院校的體育教學(xué)相比較而言更加責(zé)任重大。

二、注重學(xué)生能力培養(yǎng)，順應(yīng)未來發(fā)展的需要

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)的學(xué)生在未來工作和生活中具備較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力、社交活動能力及專業(yè)的工作能力，這要求體育教學(xué)中必須有意識地培養(yǎng)學(xué)生這些能力。讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，具有良好的耐力、抗壓力的能力以及克服各種困難去解決問題的能力、冷靜的思維能力。

三、體育教育中存在的主要問題

(一)片面追求職業(yè)技能培養(yǎng)，重智育輕體育傾向突出

現(xiàn)行的職業(yè)教育狀況下，很多學(xué)校一味地追求職業(yè)技能的培養(yǎng)，把考試課程放在第一位，對體育教學(xué)工作重視程度不夠，對體育課的考察、監(jiān)管力度不足，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)，即使是課程表上安排的體育課時(shí)也通常得不到保證，由學(xué)校內(nèi)部隨機(jī)安排，被其他課程擠占挪用；有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課。再者，學(xué)生一般也都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，經(jīng)常性地借故不上體育課，這樣一來，勢必導(dǎo)致學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間大大縮短，體育教育水平始終得不到實(shí)質(zhì)性的提高。

(二)場地、體育器材管理不善，影響體育教育質(zhì)量

當(dāng)前，鑒于學(xué)生人數(shù)較多、學(xué)校面積較小等種種原因，很多學(xué)校的體育教學(xué)在場地方面得不到保證。至于體育器材方面，則長期投入不足，致使常用體育器械殘缺不全；這些都導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量下降。

(三)校園體育文化建設(shè)應(yīng)加速進(jìn)行

“營造校園體育文化環(huán)境、構(gòu)建課外體育俱樂部”的校園體育文化建設(shè)模式，不僅能夠融課外體育活動時(shí)間多、空間大、活動內(nèi)容針對性強(qiáng)、實(shí)效性高等特點(diǎn)于一體，而且順應(yīng)了中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和中職學(xué)校體育教育的時(shí)代特征。

(四)體育教師專業(yè)技能老化偏科嚴(yán)重，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉

出于各種原因，中職學(xué)校體育教師普遍配備不足，部分教師除體育課外還兼帶數(shù)個(gè)課程。學(xué)生又對落后老化的體育課內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致學(xué)校體育教育出現(xiàn)教無所教，學(xué)無從學(xué)的尷尬局面。

四、改善中職體育教育狀況的措施

(一)改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識，擺正體育教育工作的位置

各級教育主管部門和各學(xué)校要認(rèn)真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，嚴(yán)格施行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，配合國家全民健身計(jì)劃的執(zhí)行，認(rèn)真重視體育教學(xué)工作，加大對體育課的考察、監(jiān)管力度。學(xué)校在教學(xué)安排方面要保證體育課課時(shí)，與其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，同時(shí)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉身體的習(xí)慣。

(二)加大對體育教育的投入，保證體育教學(xué)的場地和器材供應(yīng)

一方面，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，各個(gè)中學(xué)要保障體育場地的面積，購置必備的體育用品和器材，為體育教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，要建立和完善體育設(shè)施和器材的維修、保養(yǎng)、使用等各項(xiàng)制度，充分應(yīng)用已有的體育設(shè)施和器材，使之最大限度地發(fā)揮作用，保障體育教學(xué)的順利開展。

(三)把體育教學(xué)真正納入學(xué)校正常軌道，堅(jiān)決杜絕“放羊式”體育課

首先，要樹立正確的教學(xué)理念，圍繞體育教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，找出傳統(tǒng)體育教學(xué)不合理的成分，針對體育教學(xué)目標(biāo)有效確定、教學(xué)內(nèi)容的合理選擇、教學(xué)方法的正確運(yùn)作及學(xué)習(xí)效果的科學(xué)評價(jià)等幾個(gè)方面，為學(xué)生的充分發(fā)展提供良好的教學(xué)環(huán)境。其次，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度，使“放羊式”體育教學(xué)方式得到真正的改變。

(四)加強(qiáng)對體育教師的培養(yǎng)，提高體育教師的工作積極性

首先，要在思想上積極引導(dǎo)，營造重視體育、關(guān)心體育教師成長的氛圍，從而使他們熱愛本職工作，重教敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)。其次，要多渠道、多層次地提高體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，尤其是青年教師與學(xué)生的思想更易交流，多給青年教師學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會。改進(jìn)體育教師的技術(shù)技能，與時(shí)代接軌，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生在他們喜歡的體育運(yùn)動上進(jìn)行正確的身體鍛煉，提高自身思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。

五、結(jié)論

培養(yǎng)對體育運(yùn)動的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，具備體育鍛煉的能力是終身體育的基礎(chǔ)，更為重要是通過鍛煉，努力使每一個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長，并建立以休閑健身，趣味性比較強(qiáng)的項(xiàng)目為中心的教學(xué)模式，改進(jìn)過去以技能為中心的教學(xué)體育，中職體育教育與普通中學(xué)及高等教育中的體育教育相比，任務(wù)同樣重要，而責(zé)任卻更加重大，時(shí)間更為緊迫，任重而道遠(yuǎn)。

[1] 金欽昌.學(xué)校體育學(xué).1994年6月.

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[5] 黃小平.網(wǎng)絡(luò)教研——學(xué)校體育教科研的新途徑.中國學(xué)校體育