王樹(shù)運(yùn)

在新課程背景下，如何創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂？這是值得教師思考與研究的課題.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì).

一、備好每一節(jié)課是創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂的前提

教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與指導(dǎo)者，自然要苦練內(nèi)功.教師心中要有整個(gè)學(xué)段清晰完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及前后章節(jié)的銜接與鋪墊都要做到心中有數(shù)（主要體現(xiàn)在備教材、備學(xué)生、備方法、備習(xí)題四個(gè)方面）.在此基礎(chǔ)上精選例題，有計(jì)劃、有層次、系統(tǒng)地開(kāi)展教學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果.

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂的手段

“興趣是最好的老師”.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得抽象難懂.要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師就要想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)形象、直觀(guān)有趣的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營(yíng)的踏實(shí)，從而提高教學(xué)效果.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；在達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)，注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，同時(shí)題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練領(lǐng)悟到快樂(lè)的學(xué)習(xí)境界，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心.

三、預(yù)習(xí)是創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂的法寶

要想提高數(shù)學(xué)課堂效益，僅有教師認(rèn)真地準(zhǔn)備是不夠的，必須把學(xué)生也帶進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生面對(duì)新知識(shí)之前都有充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備.在課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生可以根據(jù)預(yù)習(xí)要求，通過(guò)閱讀教材、查閱資料等方式，學(xué)習(xí)那些能夠獨(dú)立完成的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生到達(dá)各自的認(rèn)知發(fā)展的前端水平；那些學(xué)生不能獨(dú)立完成的教學(xué)內(nèi)容，讓他們“跳一跳”“摘桃子”，使他們的認(rèn)知水平提前進(jìn)入到各自的最近發(fā)展區(qū)；那些學(xué)生仍然弄不懂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，則在課堂學(xué)習(xí)階段，通過(guò)老師的講解、同學(xué)間的相互討論交流達(dá)到完全的解決，使學(xué)生的認(rèn)知達(dá)到各自最近發(fā)展區(qū)的后端水平.

四、給學(xué)生搭建表演的舞臺(tái)是創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂的根本

在課堂教學(xué)中，學(xué)生能講的，讓學(xué)生講；學(xué)生能做的，讓學(xué)生做；學(xué)生能完成的，讓學(xué)生自己完成，教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生存疑、模糊的地方.“教不越位，學(xué)要到位”.教學(xué)過(guò)程做到有的放矢，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，又能提高課堂教學(xué)效率.在預(yù)習(xí)后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些自己的見(jiàn)解和想法，也會(huì)產(chǎn)生許多的疑點(diǎn)和不能理解的問(wèn)題.這時(shí)教師要給學(xué)生提供發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生在全班講解自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，并提出自己的疑難問(wèn)題，以求他人的幫助和解答.要在全班進(jìn)行講解，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真閱讀教材，鉆研教材，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解性加工.教師作為對(duì)話(huà)的參與者，則是根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑難點(diǎn)以及學(xué)生忽略的薄弱點(diǎn)進(jìn)行講解，從而做到“精講”.這樣，把課堂的話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.

五、設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)是創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂的保證

練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段.數(shù)學(xué)的練習(xí)大致可分為新課練習(xí)和復(fù)習(xí)練習(xí)兩種.高效課堂的表現(xiàn)之一是所有的學(xué)生時(shí)時(shí)有事干.上新課自然有學(xué)生板演的時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生板演，那其他學(xué)生干什么呢？上學(xué)期我的做法是每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課堂習(xí)題本，不板演的時(shí)候就在本子上做題，下課時(shí)收起來(lái)，根據(jù)做題的多少和正確程度進(jìn)行評(píng)價(jià).新課的當(dāng)堂訓(xùn)練題，教師要承認(rèn)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展創(chuàng)建.復(fù)習(xí)課的習(xí)題要放在整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中整體規(guī)劃，進(jìn)行題組設(shè)計(jì)與練習(xí).題組設(shè)計(jì)的目標(biāo)是多樣化的.可以是用來(lái)鞏固階段教學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)的橫向性的題組，也可以是以某種解題方法為線(xiàn)索貫穿其中的歸納性題組，還可以是以運(yùn)用某種數(shù)學(xué)思想由淺入深的縱向性題組，等等.題組具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，探索性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，提高解題能力.教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成解題之前深思、解題過(guò)程中巧思、解題之后反思的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題的目標(biāo).

總之，創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂，需要教師不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而讓學(xué)生體驗(yàn)課堂、享受課堂.endprint