馬伯庸

編劇有一個(gè)基本功，叫作拉片子。打開(kāi)一部電影，隨看隨停，從鏡頭運(yùn)用到臺(tái)詞走位，一幀一段地悉心揣摩。拉透了片子，大師的用心便了然于胸。

同樣的道理，想弄明白一段歷史，也得把相關(guān)史書(shū)拉上幾遍才行?？墒窌?shū)大多乏味枯燥，怎么辦呢？幸好早有一位先賢，為學(xué)渣們指了一條明路。

這人叫蘇軾，他是如何克服這個(gè)困難的呢？這就要從一個(gè)叫王庠的年輕人說(shuō)起了。

王庠是蘇軾弟弟蘇轍的女婿。他是個(gè)學(xué)霸級(jí)的怪物，曾發(fā)下宏愿：閉門(mén)讀書(shū)，窮經(jīng)史百家書(shū)傳注之學(xué)。

蘇軾生怕這位侄女婿空有讀書(shū)之心，卻無(wú)讀書(shū)之法，特意寫(xiě)信過(guò)去，諄諄教導(dǎo)，大意如下：

年輕人若想立志讀書(shū)，每本書(shū)都要讀上幾遍。要知道，書(shū)籍就像大海，里面的內(nèi)容實(shí)在太多，窮一人之精力，根本不可能盡數(shù)吸收，只要找你想要的東西就行。所以每次讀書(shū)，只帶一個(gè)追求的目標(biāo)。比如，想研究古今興亡治亂和圣賢在其中扮演的角色，就盯死這個(gè)目標(biāo)去讀，其他都不要去想。讀第二次時(shí)，再設(shè)定目標(biāo)是了解事跡、故實(shí)、典章，等等。這辦法雖然笨，但一旦學(xué)成，便受用無(wú)窮。

為什么史書(shū)讀起來(lái)乏味？因?yàn)槟銢](méi)有目的。當(dāng)你有了方向，便會(huì)對(duì)資料有所取舍，專注一道，興趣就來(lái)了。

這點(diǎn)我深有體會(huì)。我讀《漢書(shū)》時(shí)，里面最無(wú)聊的段落是地理志，各種地名堆砌，可讀性極差，我從來(lái)都是繞著走。有一次，我要寫(xiě)王莽，談及他亂改地名的事，忽然想到《漢書(shū)·地理志》里，班固細(xì)心地在每一個(gè)地名后頭，都加了一個(gè)“莽曰”，該地名在王莽時(shí)期叫什么。我想解決這個(gè)疑問(wèn)，便興致盎然地去拉《地理志》，一條一條看過(guò)來(lái)，邊看邊笑。王莽實(shí)在太神經(jīng)病了，無(wú)錫改有錫，亢父改順父，簡(jiǎn)直可以當(dāng)段子來(lái)看?！獜那拔以趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)？上下兩卷《地理志》讀完，跟看笑話書(shū)差不多，輕松愉快。

我相信蘇軾拉《春秋》一定也是用這法子。一遍一遍地讀，每次都專注于一事，所以成了治《春秋》的大家。

就這個(gè)話題，鄭板橋后來(lái)做過(guò)進(jìn)一步闡發(fā)，說(shuō)“學(xué)問(wèn)二字，須拆開(kāi)看。學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)，今人有學(xué)而無(wú)問(wèn)，雖讀書(shū)萬(wàn)卷，只是一條鈍漢耳”。所謂的“問(wèn)”，其實(shí)就是讀書(shū)的目的。

再好的辦法，也得持之以恒，該下的苦功夫不能少。

蘇軾被貶黃岡之后，朱載上有一次去拜訪他，蘇軾半天沒(méi)出來(lái)。朱載上問(wèn)他干嗎去了，蘇軾說(shuō)我做功課呢，每天得抄幾段《漢書(shū)》。朱載上說(shuō)：“別逗了，你一個(gè)學(xué)霸，還用得著這么干？”蘇軾特別嚴(yán)肅地回答：“可不能這么說(shuō)，《漢書(shū)》我都抄了三遍了。最初每一段事，我得寫(xiě)三個(gè)字為標(biāo)題索引，以后只要兩個(gè)字，現(xiàn)在就只要一個(gè)字就夠了?！敝燧d上拿過(guò)抄寫(xiě)本，蘇軾說(shuō)你隨便挑個(gè)字吧，朱從標(biāo)題里選了個(gè)字，蘇軾順著這個(gè)字一口氣往下背了幾百字。

朱載上回來(lái)跟自己兒子感嘆說(shuō)：“東坡尚如此，中人之性可不勤讀書(shū)邪？”

（林冬冬摘自新浪微博）