葉小慧

摘 要 每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力。輔導(dǎo)員的工作就要循循善誘的去開(kāi)發(fā)，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基石。因此，開(kāi)展“我是小主人”活動(dòng)是喚醒主體意識(shí)、激勵(lì)自信心的有效途徑。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 少先隊(duì)員 小主人意識(shí)

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）17-0126-02

我擔(dān)任少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作已經(jīng)有三年半的時(shí)間了。從校領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)聘書(shū)的那一刻起，自己就一直在思索，中隊(duì)輔導(dǎo)員的角色到底如何演繹，如何讓隊(duì)員們?cè)谏傧汝?duì)這個(gè)全新的領(lǐng)域獲得進(jìn)步，得到成長(zhǎng)。我開(kāi)始了自己的探索與努力。

一、精心培養(yǎng)少先隊(duì)員的小主人意識(shí)的原因

1.從隊(duì)員的特點(diǎn)角度來(lái)講，隊(duì)員是不是能生活得很有趣味，是不是能健康成長(zhǎng)，是不是幸福歡樂(lè)，與輔導(dǎo)員是否精心培養(yǎng)他們的主人意識(shí)有密切的關(guān)系。

隊(duì)員是處于發(fā)展過(guò)程中的人，是不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，需要輔導(dǎo)員的精心培養(yǎng)。隊(duì)員既不是輔導(dǎo)員的四肢，可以由輔導(dǎo)員隨意支配；也不是泥土或石膏，可以由輔導(dǎo)員隨意捏塑。輔導(dǎo)員想要使隊(duì)員接受自己的教導(dǎo)，首先就要把隊(duì)員當(dāng)做不依自己的意志為、轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)具有獨(dú)立性的人來(lái)看待，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)他們的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律。在一定意義上，可以說(shuō)，學(xué)生的生活和命運(yùn)都和他們所在的學(xué)校和所遇到的輔導(dǎo)員有極大的關(guān)系。

2.從教育角度講，隊(duì)員是在教育過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，需要輔導(dǎo)員培養(yǎng)他們的小主人意識(shí)。

蔡元培先生曾指出：“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力”。培養(yǎng)隊(duì)員的主動(dòng)性，就是我們教育過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)。在現(xiàn)代信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隊(duì)員主動(dòng)能力的培養(yǎng)顯得非常重要，只有具備了這些能力的人才能主動(dòng)積極地參與社會(huì)生活，創(chuàng)造性地為社會(huì)文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。隊(duì)員都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的愿意、自己的知識(shí)和基礎(chǔ)、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，每個(gè)隊(duì)員也只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養(yǎng)。這是別人不能代替的，也不能改變的。輔導(dǎo)員不可代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替隊(duì)員明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。輔導(dǎo)員只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感知事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化，隊(duì)員是教育的主體，只有充分發(fā)掘隊(duì)員的主動(dòng)性創(chuàng)造性，自覺(jué)參與教育活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高，真正成為班級(jí)的主人，學(xué)校的主人，社會(huì)的主人，既然培養(yǎng)隊(duì)員的小主人意識(shí)如此重要，需要輔導(dǎo)員這位園丁做個(gè)有心人，精心設(shè)計(jì)少先隊(duì)的工作，下面我從 “實(shí)際行動(dòng)”“ 反饋提升”兩方面來(lái)談一談培養(yǎng)小主人意識(shí)的措施。

二、培養(yǎng)少先隊(duì)小主人意識(shí)的措施

（一）實(shí)際行動(dòng)：樹(shù)立榜樣，揚(yáng)起自信風(fēng)帆

每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力，輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生工作要循循善誘，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基面，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中喚醒主體意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

針對(duì)學(xué)校的“四最”學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)，我在班級(jí)開(kāi)展了“班級(jí)之星”評(píng)選活動(dòng)，既然是“星”，就有它的要求和標(biāo)準(zhǔn)：一周內(nèi)不論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是生活各方面都要領(lǐng)先于其他同學(xué)，或者在這一周內(nèi)在某個(gè)方面表現(xiàn)特別突出、明顯進(jìn)步者都可以入選。每周挑選4名學(xué)生，然后將這些同學(xué)的照片放在后面黑板報(bào)里，讓學(xué)生有鼓勵(lì)激勵(lì)的作用。活動(dòng)開(kāi)展后得到了很高的效應(yīng)：同學(xué)們各方面的意識(shí)在增強(qiáng)，主動(dòng)性也在提高，爭(zhēng)當(dāng)“班級(jí)之星”在班里已經(jīng)形成一股熱潮，我們就借此機(jī)會(huì)進(jìn)行宣傳，通過(guò)一些好人好事鼓動(dòng)其他學(xué)生也一同參與、一同行動(dòng)，做到及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。如平時(shí)很少參加勞動(dòng)的一個(gè)隊(duì)員，通過(guò)開(kāi)展的活動(dòng)后，如今能非常積極的參加勞動(dòng)，做事很主動(dòng)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他做事的自信，給他一次展示自我的機(jī)會(huì)，使那位隊(duì)員的自信心倍受鼓舞，同時(shí)主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。我還結(jié)合學(xué)校舉行的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“誠(chéng)信友善 伴我行”征文活動(dòng)、“最美家庭評(píng)選活動(dòng)”等等，這些活動(dòng)促使了隊(duì)員積極的參與。此外，在中隊(duì)中還經(jīng)常展出手抄報(bào)、優(yōu)秀征文的作品，學(xué)生在一次次的交流中感受參與的快樂(lè)，讓每個(gè)隊(duì)員學(xué)會(huì)自我管理，當(dāng)家作主。

中隊(duì)干部輪流當(dāng)是鍛煉隊(duì)員才干的好機(jī)會(huì)。作為跨世紀(jì)的一代新人，應(yīng)從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)向人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)隊(duì)員都渴望自己能成為一名光榮的少先隊(duì)干部，我們就應(yīng)給隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的教育情境，尊重隊(duì)員的民主權(quán)利，支持隊(duì)員的創(chuàng)新精神，讓隊(duì)員懂得少先隊(duì)是自己的組織，要學(xué)做小主人，幫助隊(duì)員揚(yáng)起理想的風(fēng)帆！輪流當(dāng)干部也可以給隊(duì)員提供均等的鍛煉機(jī)會(huì)，讓更多的人在為中隊(duì)服務(wù)中體驗(yàn)到做一名隊(duì)員的責(zé)任感。

（二）反饋提升：延伸社會(huì)，校外爭(zhēng)當(dāng)小主人

少先隊(duì)工作是千頭萬(wàn)緒的，單單抓學(xué)校建設(shè)隊(duì)伍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要開(kāi)展校外社會(huì)活動(dòng)。美國(guó)的教育學(xué)家村威曾經(jīng)提出：“兒童將來(lái)要參與社會(huì)生活，現(xiàn)在就該投入社會(huì)生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來(lái)就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式?！币虼耍傧汝?duì)活動(dòng)理應(yīng)與學(xué)生的生活鏈接，把教育過(guò)程還原為學(xué)生生活和成長(zhǎng)的過(guò)程。在3·15這個(gè)特殊的日子里，我校舉行了“我是交易會(huì)小主人”活動(dòng)，讓孩子們自學(xué)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。今年的“六一節(jié)”，我校準(zhǔn)備一改常規(guī)，不再由老師根據(jù)教育主題統(tǒng)一設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，而是想讓學(xué)生自行投稿，讓孩子們自己設(shè)計(jì)“六一怎樣過(guò)”。我們將從學(xué)生的設(shè)計(jì)中采納一些較為合理的、新穎的做法，從實(shí)際興趣、周邊環(huán)境、家庭條件出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡什么就做什么，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，在活動(dòng)中獲得真情實(shí)感。這也許會(huì)是刻骨銘心、一輩子難以忘卻的體驗(yàn)，這才是最有價(jià)值的教育。

我還利用教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、元旦等節(jié)日開(kāi)展各種對(duì)隊(duì)員有影響、有教育性的活動(dòng)。如三八婦女節(jié)關(guān)愛(ài)媽媽“五個(gè)一”活動(dòng)：幫媽媽洗一次碗，自己洗一次襪子，給家人盛一次飯，給媽媽做一件小禮物，跟媽媽照一張合影。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們紛紛表示孩子懂事多了，知道愛(ài)家人，自己力所能及的事情也愿意嘗試學(xué)習(xí)了，不再一味地以自己為中心，處處要父母為自己服務(wù)了。

“一樹(shù)一菩提，一沙一世界”。生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成，細(xì)小的事情往往發(fā)揮著重大的作用，就如這小主人意識(shí)一樣，往往最容易被人忽視，但殊不知這不起眼的細(xì)節(jié)，看在眼里便是風(fēng)景，握在掌心便是花朵，揣在懷里便是陽(yáng)光。我們相信，未來(lái)的“小鬼”一定能當(dāng)好家。

參考文獻(xiàn)：

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[2]白淑媛.淺談少先隊(duì)活動(dòng)的意義與方法[J].學(xué)周刊，2013，（9）.endprint