羅桂芝

怎樣才能提高低年級學生的閱讀效率和水平呢？新課程改革強調(diào)學生的主體發(fā)展，筆者認為要從培養(yǎng)學生的閱讀興趣入手，讓學生盡情徜徉于課外閱讀中。在課堂上，教師已經(jīng)足夠重視閱讀，學生也積累了一些閱讀方法。但對于低年級學生來說，親子共讀是最好的培養(yǎng)閱讀興趣、習慣的方法。

父母是孩子的啟蒙老師，孩子在7歲之前的閱讀習慣會影響一生。如果父母堅持陪伴孩子閱讀，而且經(jīng)常探討閱讀的話題，讓孩子體會到閱讀帶來的樂趣，對孩子閱讀興趣、能力的養(yǎng)成具有事半功倍的效果。所以家庭教育是關鍵的出發(fā)點，是培養(yǎng)孩子閱讀能力的不可忽視的方法。親子共讀的態(tài)度很重要，家長的態(tài)度直接影響孩子的態(tài)度，家長愈重視，孩子興趣越濃，習慣越好，能力越強。家長應對親子共讀表現(xiàn)出積極的心態(tài)，不應成為監(jiān)工，不應有伴讀的心理。

親子共讀的方法是關鍵。

保證閱讀時間。有些家長認為自己工作忙，沒時間。家長真的忙得和孩子相處30分鐘的時間都沒有嗎？讀《電話里的童話》就不難找到解決問題的方法。共讀不受任何時間、地點、人數(shù)的限制，可以在客廳、臨睡前……任意一小段時間，在廚房、床上、公園甚至外出路途，也無須花費太多時間做準備。當然家長準備越充分，孩子收獲越多。

讀后討論交流。父母孩子共同閱讀時，除了欣賞有趣的故事情節(jié)和生動、優(yōu)秀的插圖外，雙方可以借著書中的主題、內(nèi)容，做有針對性的親子討論，在探討溝通的過程中，父母不但可以知道孩子對這個故事，這方面的知識了解多少，同時也可能更深一層地認識孩子的想法、思考方式和興趣，而且在對談和讀后討論中，孩子有機會說出自己的看法、想法，也助于培養(yǎng)他獨立思考和表達的能力，以及社會交往的能力。但這一切都應建立在雙方朋友似的平等交流過程中。

設計有趣的活動。為書本重命名；給書中人物或作者寫信；讓孩子談心得體會、感受收獲等；改寫或續(xù)編故事，或改編故事情節(jié)；濃縮版本，將長篇故事精華部分加以濃縮，使其成為短篇故事；續(xù)寫，把短篇故事加上想象變?yōu)殚L篇故事；制作小書；編寫劇本。

把書本作為禮物。讓孩子認識到書是最好的禮物。許多家長會在孩子表現(xiàn)好時、生日、節(jié)日，甚至是自己心情愉快時給孩子送一份禮物，小到垃圾食品，大到名牌衣物、高檔玩具，所以現(xiàn)在的孩子物質(zhì)上很富有。把書作為重要的禮物送給孩子，他就會對書珍視、重視。

學會選擇好書。讀書就要讀好書。好書能引起情感共鳴，能和當下聯(lián)系，引發(fā)對生命思考，好書是能點亮心靈一盞燈。但是有些家長不會給孩子選書。許多學生書柜里的是教師推薦的寥寥無幾的兒童書，這方面教師是有責任的，但教師有顧慮。教師不能因個別家長的個別看法而忽略了責任。好書能打造完美的心靈，培養(yǎng)高尚的情操。好書是值得用一生去讀的書。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣要從改變父母的習慣做起。父母是孩子的第一任老師，父母的行為會潛移默化地影響孩子的言行。孩子存在的問題是家庭教育的影射，想要改變孩子，應從父母開始。如果父母有閱讀的習慣，才會讓孩子覺得閱讀是很自然的事情，才會重視閱讀，才會成為閱讀的愛好者。所以說父母在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習慣的過程中扮演著非常重要的角色。如果你的孩子到現(xiàn)在對閱讀都不感興趣，沒有閱讀的習慣，聰明的家長你不應去指責批評孩子，而是應該反思自己，改變自己。讓孩子在人生的兒童時期培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，看到書就有一股想閱讀的強烈沖動，這才是讀書的開始。因為唯有通過閱讀，才能解決孩子在成長過程中的無論是智商還是情商的問題，才能打破課堂教育的限制，才有終身學習的可能。

（作者單位：依安縣新發(fā)中心學校）

編輯/趙卓然endprint