朱亞蘭
幼兒鋼琴教育不僅是關(guān)注音樂理論教學(xué),同時也是音樂能力教學(xué)的一種。對于幼兒來說,對他們進行鋼琴教育,提高幼兒鋼琴基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),還能讓幼兒感受到音樂藝術(shù)自身獨特的魅力,幫助幼兒塑造良好的健康人格。分析怎樣提高鋼琴教學(xué)有效性,提出幾點策略。
幼兒鋼琴教學(xué)分析有效性幼兒期是人生中不可缺少的發(fā)展階段。大部分家長為了讓孩子擁有一技之長,讓孩子從小學(xué)習(xí)鋼琴,是對幼兒智能開發(fā)的有效方式之一。教師對幼兒鋼琴教學(xué)時,一定要選擇出適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方式,避免初期接觸鋼琴教育的幼兒走彎路,激發(fā)幼兒對鋼琴學(xué)習(xí)興趣,陶冶幼兒情操,為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)優(yōu)秀人才。
一、幼兒鋼琴教學(xué)有效性,要選擇專業(yè)教師
鋼琴學(xué)習(xí)在一定程度上屬于傳承學(xué)習(xí),教師鋼琴技藝的高與低對教學(xué)水平起著決定性作用。不同歷史時期的鋼琴家們?yōu)榱送晟其撉偎囆g(shù),就會出現(xiàn)拜訪名師求學(xué)。例如,莫扎特就拜過海頓為師,而莫扎特也收過貝多芬為徒。所以要想讓幼兒接觸良好的鋼琴教育,作為家長應(yīng)該為幼兒選擇出較為專業(yè)的鋼琴教師,教師要專業(yè)知識、技能強,根據(jù)不同幼兒心理變化、認知結(jié)構(gòu),運用最適當(dāng)?shù)挠變轰撉俳虒W(xué)手段,做到因材施教。目前,幼兒的學(xué)習(xí)能力以及對新鮮事物接觸能力強,但是不能接觸太多新鮮知識,不然會起到反效果。對兒童學(xué)習(xí)效率提高中要重點分析教學(xué)手段。方法一定要得當(dāng),提高幼兒教學(xué)效率。
二、幼兒鋼琴教學(xué)有效性,要獲得家長支持以及監(jiān)督
幼兒普遍年齡不大,所以學(xué)習(xí)鋼琴過程中是離不開家長支持以及家長的及時監(jiān)督,有此可知,家長對幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度以及管教方面上會影響幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的效果。所以,作為家長應(yīng)該從兩個方面注意:首先,培養(yǎng)幼兒對鋼琴音樂的興趣,積極引導(dǎo)幼兒,如果不愿意學(xué)習(xí)鋼琴,家長也要正確面對,不能逼迫做不感興趣的事。其次,要學(xué)會張弛有度,不能讓幼兒整天的都呆在鋼琴上,最初練習(xí)半小時逐步增加至1小時。雖然鋼琴練習(xí)熟能生巧,但是如果緊逼學(xué)習(xí)鋼琴,只會喪失失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,所以家長應(yīng)該讓他們一周休息一天。
三、幼兒鋼琴教學(xué)有效性,需要從基礎(chǔ)做起
大部分幼兒剛接觸鋼琴時,有著相對來說比較濃厚的興趣,但由于學(xué)習(xí)鋼琴難度的增加,一些幼兒就會開始厭惡鋼琴學(xué)習(xí)。這些問題的出現(xiàn),和初學(xué)方法不正確存在密切聯(lián)系。如果鋼琴在演奏的過程中不具備音樂概念,就會導(dǎo)致出現(xiàn)機械按鍵盤現(xiàn)象,不能充分的表達音樂。鋼琴教師應(yīng)該積極打開幼兒對音樂感悟的那道門,對音樂語匯要充分了解。第一,幼兒應(yīng)該知道掌握鍵盤、音準、五線譜等概念,通過有趣學(xué)習(xí)對概念知識鞏固。鋼琴學(xué)習(xí)需要長期過程,通過不懈堅持以及努力。第二,一般狀況下,幼兒在四歲半左右會逐漸接觸音樂基礎(chǔ)課,通過2到4節(jié)課練習(xí),讓幼兒逐漸接觸鋼琴演奏。音樂基礎(chǔ)課以及鋼琴演奏課,其中這兩者不僅可以分開上,還能一起上,促進幼兒對鋼琴的學(xué)習(xí)。
四、幼兒鋼琴教學(xué)有效性,使用形象生動的語言
對于幼兒鋼琴教師來說,它是鋼琴教學(xué)階段的初期,其中重要環(huán)節(jié)就是基礎(chǔ)知識教學(xué)。由于基礎(chǔ)知識枯燥,對于好奇心強的幼兒,接受基礎(chǔ)知識較為吃力。另外,教師通過生動語言教學(xué),最大限度地保證基礎(chǔ)知識的趣味性,利于幼兒接受。例如,教師在教學(xué)中可以充分利用擬人手法對基礎(chǔ)知識講解,“說鋼琴有著較大的嘴巴,它張開嘴時就會出現(xiàn)很多牙齒,黑色牙齒叫黑鍵,白色牙齒叫白健,等等”。再如,“每位幼兒園小朋友都有自己的家,但是音符朋友的家是在哪里的?”那我們給音符制作個家吧。他們會在線上或者鍵上,所以會在五線譜上來回跳,所以產(chǎn)生音樂。教師還可以結(jié)合圖畫,對幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣進行激發(fā),提高幼兒想象力。
五、幼兒鋼琴教學(xué)有效性,對幼兒初學(xué)鋼琴的緊張情緒消除
幼兒剛接觸鋼琴課時,好奇心強,但是也會存在一種緊張情緒,因為他們特想知道鋼琴課教師是怎么上的?如何才能讓鋼琴彈出那動聽的音樂?但還不知道鋼琴好不好彈?教師好不好?這些因素就會導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)緊張心理。所以教師要消除他們緊張心理,只有這樣才能利于鋼琴課的教學(xué)和幼兒的學(xué)習(xí)。要想對幼兒緊張情緒化解,最好以下兩點:一是鋼琴教師要面帶笑容,和幼兒要及時交流和溝通,掌握幼兒喜好,積極地表揚幼兒,讓自己走進幼兒的生活。二是教學(xué)過程中的語言要生動,具有多樣化,這樣做的目的能在一定程度上消除幼兒學(xué)習(xí)鋼琴時出現(xiàn)的緊張情緒。
六、幼兒鋼琴教學(xué)有效性,對幼兒學(xué)琴興趣進行培養(yǎng)
幼兒學(xué)習(xí)鋼琴因素各有不同,有的幼兒在初期學(xué)習(xí)鋼琴時只處于好奇心理,如果這種好奇心過去,就會不利于鋼琴教學(xué)效果,所以在初期學(xué)習(xí)中就要培養(yǎng)他們對鋼琴的興趣顯得尤為重要,如何才能對鋼琴興趣進行培養(yǎng),應(yīng)該做好以下原則:一是初期時期教學(xué)內(nèi)容不能太難,課堂上的內(nèi)容也不宜過多,結(jié)合不同幼兒運用他們所熟悉的樂曲,這樣做的目的能提高學(xué)習(xí)積極性。二是教師在教學(xué)中可以運行動靜相結(jié)合方式,和幼兒一起唱譜,對樂曲進行彈奏,這種豐富生動的語言以及愉悅的表演氛圍會提高課堂活躍性。三是要充分運用幼兒自身特有的好奇心,結(jié)合課間休息時間,講給幼兒聽關(guān)于鋼琴的故事,激發(fā)他們對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣,消除幼兒疲勞,不斷豐富幼兒鋼琴基礎(chǔ)知識。但是怎樣才能提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴興趣,應(yīng)該做好以下內(nèi)容:
1.打比喻。把一系列相關(guān)類似事物用來比擬成一個想要說的事物,保證表達具有生動性。例如,幼兒所彈出的鋼琴聲音出現(xiàn)不均勻現(xiàn)象,問問幼兒家來擺放的鐘表是怎樣走的?他們會回答“嘀嗒嘀嗒”,而教師用忽慢忽快的嘀嗒聲進行模仿,問幼兒:這樣的鐘是否存在毛病,借此啟發(fā)幼兒理解均勻聲音。剛開始學(xué)到用手指彈鋼琴時,教師可以告訴幼兒,手指就像是“人”一樣,“值日輪到誰誰就得干活,輪不到的就可以休息,不用值日”,讓彈奏的手指認真彈奏樂曲,不彈奏的手指也會因此得到放松,不會出現(xiàn)亂串現(xiàn)象。另外,教師可以運用講故事,教學(xué)中比較普遍的一種媒體就是語言,同時也是在教學(xué)中提高幼兒對樂理知識掌握的一種手段。
2.游戲法。教師應(yīng)該結(jié)合幼兒喜歡游戲的天性,在任何教學(xué)環(huán)節(jié)中都要加入適當(dāng)游戲。首先,需要做的就是利用手指游戲?qū)φn題進行導(dǎo)入,對學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)。其次,開始對幼兒試聽訓(xùn)練,對鋼琴以及相關(guān)樂理知識簡單闡述,對坐姿、手勢等要矯正。通過在課堂上運用游戲,能將沉悶的樂理知識在愉快的氛圍中講解,促進教學(xué)質(zhì)量,往往會起到事半功倍的成效。結(jié)合幼兒心理特征,教師在課堂上要利用生動語言,幽默、有趣的行為通過講故事、做游戲、打比喻等讓原本比較抽象的知識,巧妙的變成幼兒生活中能夠感知的事物,加強對知識的理解程度,提高知識的接受能力,進一步保證教學(xué)效果。
七、總結(jié)
通過上述分析可知,對于幼兒鋼琴教學(xué)來說,應(yīng)該為幼兒提供出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,讓他們通過對一項技能的學(xué)習(xí)從而能在潛移默化中對自身修養(yǎng)提高,保證幼兒學(xué)習(xí)知識的同時能重視感受,對學(xué)習(xí)過程強調(diào),最終獲得好結(jié)果。要想將鋼琴真正學(xué)好,教師要對學(xué)習(xí)方式進行創(chuàng)新和積極探索,將幼兒作為教學(xué)的中心,選擇出科學(xué)、恰當(dāng)?shù)匿撉俳虒W(xué)措施,實現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)和任務(wù)。
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