李靜媛

未來(lái)世界將是創(chuàng)造者的天下，美術(shù)新課標(biāo)中指出要以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教育方式。從五個(gè)方面淺談了小學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新教育：第一，保護(hù)創(chuàng)新意識(shí)；第二，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維；第三，提高創(chuàng)新技能；第四，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的塑造；第五，創(chuàng)新教育的培養(yǎng)過(guò)程。讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡一己之力。

創(chuàng)造者保護(hù)鼓勵(lì)提高塑造如今，科學(xué)技術(shù)以它巨大的影響力和人們難以想象的發(fā)展速度，改變著人類社會(huì)。未來(lái)世界將是創(chuàng)造者的天下，他們的創(chuàng)新能力將影響一個(gè)民族未來(lái)的發(fā)展。教育乃百年大計(jì)，一個(gè)孩子未來(lái)的發(fā)展程度取決于這個(gè)國(guó)家創(chuàng)新教育的發(fā)展程度。美術(shù)新課標(biāo)中指出要以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教育方式。

創(chuàng)新從字面上看，既包括事物發(fā)展的過(guò)程又包括事物發(fā)展的結(jié)果，包括新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)、新的思想和理念、新的學(xué)說(shuō)與技術(shù)以及新的方式方法等一切新事物。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新既包括“無(wú)中生有”，又包括“有中求新”。有人說(shuō)過(guò)“世間不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵佬g(shù)教師就是幫助學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美的那個(gè)人，所以，創(chuàng)新教育中美術(shù)教師擔(dān)任起執(zhí)行者的責(zé)任。

一、保護(hù)創(chuàng)新意識(shí)

人人都有創(chuàng)造能力，是否充分被開發(fā)或是被限制，就要看美術(shù)教師如何去看待學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)了。正確的方法是鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)新，就算失敗也不要打擊，給他們信心和希望。心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：把一個(gè)跳蚤放在一個(gè)瓶子里，罩上一個(gè)透明的玻璃板，它一跳就撞回來(lái)，再跳又撞回來(lái)。跳來(lái)跳去總是失敗，形成了失敗的條件反射，當(dāng)再把玻璃板拿開時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，這個(gè)跳蚤再也跳不出這個(gè)瓶子了。試驗(yàn)告訴我們，在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)候，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新教育的第二點(diǎn)就是鼓勵(lì)學(xué)生打開思維模式。創(chuàng)新思維是指發(fā)明和發(fā)現(xiàn)一種新的方式用以處理某種事物的思維過(guò)程，它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。所以鼓勵(lì)學(xué)生大膽打開思維模式，摒棄舊的思維方式，要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感五種特征。擁有這五種思維特征的學(xué)生解決起問(wèn)題來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)新的方法和認(rèn)知。用一種全新有趣的形式來(lái)運(yùn)用知識(shí)，并把知識(shí)廣泛的遷移到學(xué)習(xí)更新的知識(shí)過(guò)程中。在小學(xué)階段的美術(shù)教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以說(shuō)是構(gòu)建整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新力的核心。所以，美術(shù)教師一定要大力提倡學(xué)生運(yùn)用五種獨(dú)特的方式去思考問(wèn)題，鼓勵(lì)的同時(shí)要給予幫助和指導(dǎo)。

三、提高創(chuàng)新技能

創(chuàng)新教育的第三點(diǎn)，就是創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，它是實(shí)踐能力的體現(xiàn)，是在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下形成的一種能力。就小學(xué)美術(shù)教育階段而言，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，必須要通過(guò)自主參與、親身體驗(yàn)等不同方法，逐步形成一種日常生活與學(xué)習(xí)中樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向。還應(yīng)培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的設(shè)想能力，收集資料的能力，分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。

四、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的塑造

創(chuàng)新教育的第四點(diǎn)，就是創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新過(guò)程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，它還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，如遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等因素。在智力和創(chuàng)新情感的雙重因素作用下，學(xué)生的創(chuàng)新才可能獲得綜合效應(yīng)。從某種意義上可以說(shuō)，學(xué)生具有優(yōu)越的創(chuàng)新情感和良好的個(gè)性特征是形成和發(fā)揮創(chuàng)新能力的底蘊(yùn)。

五、創(chuàng)新教育的培養(yǎng)過(guò)程

1.激發(fā)學(xué)生的好奇心理，形成對(duì)某一類事物的好奇——產(chǎn)生興趣。學(xué)生只有在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，才能認(rèn)真觀察，全身心的投入，達(dá)到更高的境界。

2.培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)，是運(yùn)用靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法，以創(chuàng)新能力和精神為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐，激勵(lì)性的語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，但并不能保持長(zhǎng)久，所以課堂教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說(shuō)、敢做。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)的非凡而有價(jià)值的才能。是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合體，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動(dòng)。不把教師的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有個(gè)性，有特點(diǎn)，有專長(zhǎng)，善于觀察，勇于實(shí)踐，敢于標(biāo)新立異。

目前，美術(shù)教育在國(guó)際教育界正日益受到重視。正如沒(méi)有空氣便沒(méi)有呼吸，沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì)和民族無(wú)法想象。美術(shù)教育作為一門藝術(shù)學(xué)科，最看重的就是學(xué)生的創(chuàng)新能力，美術(shù)給予學(xué)生廣闊的創(chuàng)造空間，美術(shù)教師在教學(xué)中也將不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.

[2]培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.

[3]培養(yǎng)和提高創(chuàng)造能力.