李娜+張國峰

摘 要： 隨著社會的不斷進步，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個國家不斷進步的源泉和動力。國家的快速發(fā)展離不開高質(zhì)量的教育，在教育中采用創(chuàng)新教育才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作為一項重要學(xué)科，機械工程實踐教學(xué)占有非常重要的地位。但是，近幾年，在機械工程實踐教學(xué)中存在一系列問題，制約著教學(xué)水平的不斷提升。在這樣的大背景下，創(chuàng)新教育開始并廣泛應(yīng)用于機械工程實踐教學(xué)中，并取得一定的成效。本文對創(chuàng)新教育在機械工程實踐教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，主要從創(chuàng)新教育的相關(guān)概述、機械工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在的不足以及應(yīng)用創(chuàng)新教育改革機械工程實踐教學(xué)體系這三個方面進行具體闡述。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教育；機械工程；實踐教學(xué)；應(yīng)用

一、創(chuàng)新教育的相關(guān)概述

創(chuàng)新教育就是在教育過程中注重培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力，將培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和能力作為基本價值取向的一種教育。與傳統(tǒng)教育方式不同，創(chuàng)新教育不再是教師單純向?qū)W生灌輸課本知識，而是注重教育觀念、教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價、教學(xué)方法以及教學(xué)制度等各個方面的創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育的全面實施，在知識經(jīng)濟時代下，在教育過程中越來越注重創(chuàng)新教育的應(yīng)用，并取得一定成果。

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的機械工業(yè)得到快速發(fā)展，同時對機械工程教育也提出更高的要求。在知識經(jīng)濟時代下，為了更好地適應(yīng)機械工程人才培養(yǎng)的需求，需要在機械工程實踐教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育，以此來提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。經(jīng)過實踐表明，創(chuàng)新教育在機械工程實踐教學(xué)中的應(yīng)用能夠起到一定的作用，通過創(chuàng)新教學(xué)觀念、內(nèi)容以及方法，有利于提高機械工程實踐教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力不斷提高，更好地為社會培養(yǎng)有用之才。

二、機械工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在的不足

作為一門重要學(xué)科，機械工程是一項理論和實踐進行結(jié)合的學(xué)科。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要在教學(xué)中堅持創(chuàng)新，否則很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。總體來說，當(dāng)前機械工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中主要存在以下不足：

2.1教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中都將理論教學(xué)作為重中之重，忽視實踐教學(xué)。在機械工程實踐教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容就存在重理論、輕實踐的問題，將機械工程實踐教學(xué)這門課程當(dāng)做普通的實驗課。在具體的實踐教學(xué)中主要是進行教師演示，學(xué)生很少能夠真正參與到實踐中。換句話說，教師將機械工程實踐教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助手段，缺乏重視，更不用說創(chuàng)新性的實驗。這樣，在機械工程實踐教學(xué)中，學(xué)生的主體作用很難發(fā)揮，基本按照教師指導(dǎo)的步驟循規(guī)蹈矩地做完實驗，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性受到限制，很難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2教學(xué)方法相對單一

在機械工程實踐教學(xué)中，教師大多在課堂上介紹一下實驗儀器的功能、操作以及應(yīng)用等，然后參考教材的要求，按部就班地讓學(xué)生示完成實驗，因此存在教學(xué)方法單一的情況。在整個教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)，很難讓學(xué)生獨立地思考下一步實驗該如何操作，這樣掌握的知識并不牢固，而且很大程度上限制學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

2.3教學(xué)實驗條件有限

當(dāng)前各個學(xué)校中，領(lǐng)導(dǎo)對實踐教學(xué)的重視程度不夠，加上教學(xué)場地和設(shè)備有限，機械工程實踐教學(xué)很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。甚至在實踐教學(xué)過程中出現(xiàn)安全問題，直接影響著正常教學(xué)的進行，極大程度地制約著學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

三、應(yīng)用創(chuàng)新教育改革機械工程實踐教學(xué)體

最近幾年，隨著社會各界對教育的重視程度越來越高，創(chuàng)新教育在機械工程實踐教學(xué)中得到較好應(yīng)用。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，廣大教師樹立了教育質(zhì)量觀、自主教育觀和個性發(fā)展觀，并將創(chuàng)新教育滲透到機械工程實踐教學(xué)中，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1不斷創(chuàng)新機械工程實踐教學(xué)的內(nèi)容

根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)中不重視機械工程實踐教學(xué)的情況，各校開始對機械工程實踐教學(xué)的內(nèi)容進行創(chuàng)新。為了有效避免課堂教學(xué)的枯燥乏味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對機械工程實踐教學(xué)的體系進行重組，并更新教學(xué)內(nèi)容。在實踐教學(xué)中通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，演示性實驗不斷減少，而設(shè)計的具有綜合性、開放性和實踐性的實驗不斷增加，這樣學(xué)生在課堂中能夠親自動手操作，使自身的動手實踐能力不斷提高，同時增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.2創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，堅持創(chuàng)新人才培養(yǎng)

作為一項重要環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)在機械工程教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。為了更好地讓學(xué)生理解理論知識，真正實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合，在機械工程教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)體系。今后應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校學(xué)生的具體情況，本著培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及吃苦能力的原則，合理設(shè)置各項實踐項目，可以將實驗教學(xué)進行不同層次的劃分。根據(jù)不斷摸索，可以將機械工程實踐教學(xué)中的實驗分為基本實驗、虛擬型實驗、綜合性實驗以及自主操作型實驗，并且堅持和科研進行結(jié)合。這樣，通過課內(nèi)課外的結(jié)合以及理論與實踐的有機結(jié)合，有利于更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段相對單一，主要采用灌輸知識的方式進行教學(xué)。鑒于此，通過應(yīng)用創(chuàng)新教育，建立了一學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。在踐教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點和教學(xué)內(nèi)容，通過現(xiàn)代化技術(shù)來豐富教學(xué)手段，并引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在進行機械工程實踐教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)大力推廣虛擬或者仿真等實驗技術(shù)手段，通過仿真和實際經(jīng)驗的對比和結(jié)合，不斷完善教學(xué)方法和手段，從而使實踐教學(xué)更好地達到預(yù)期效果。此外，機械工程實踐教學(xué)的教師要注重自身素質(zhì)的提高，尤其要提高自身的創(chuàng)新能力，不斷探索新的有效的教學(xué)方法和手段，真正使學(xué)生的動手實踐能力、獨立思考能力和創(chuàng)新能力得以提高。

四、總結(jié)

綜上所述，機械工程實踐教學(xué)非常重要，今后應(yīng)當(dāng)順應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的趨勢，不斷創(chuàng)新進取，在時間教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而更好地培養(yǎng)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才?！?/p>

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