麥爾哈巴.艾斯凱爾

班主任工作任務(wù)繁雜，要求細(xì)致，尤其是幼兒園班主任更要求教師的高度責(zé)任心和無微不至的愛心。下面結(jié)合自己班主任工作實踐，談點粗淺的體會。

一、把行為習(xí)慣教育貫穿到幼兒的一日生活中

我在教學(xué)中，給幼兒制定一天的生活常規(guī)，生活常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣和初步的生活自理能力?！?/p>

幼兒園生活常規(guī)對幼兒每天生活活動的內(nèi)容、時間、程序等都有明確的規(guī)定，使幼兒一日生活能保證在一定的節(jié)奏、一定的秩序和一定的規(guī)律中進行，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和基本生活自理能力，同時生活常規(guī)也是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的重要保證。

對于幼兒來說，形成良好的生活常規(guī)是一日常規(guī)的重要組成部分。幼兒的本性是天真無邪，他們就象一張白紙，教他們什么，他們必然會按所教的去做，所以從入園的第一天起就要有目的培養(yǎng)生活常規(guī)。一個班級的生活常規(guī)又與班級里的每個幼兒的生活習(xí)慣息息相關(guān)。幼兒是否具有良好的生活習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)和生活是起著決定性作用的。怎么樣才能更好的培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)呢？除了創(chuàng)造機會讓孩子鍛煉以外，由于各年齡段幼兒的生理特點不同，培養(yǎng)生活常規(guī)時的要求從小班到大班要逐步提高

首先，要在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

要讓孩子早睡早起，我要求家長和孩子一起制定一個合理作習(xí)時間制度，要求孩子必須遵守，按時睡按時起床。孩子睡覺前要刷牙、洗臉、洗腳才能睡覺，把自己的衣服放整齊，早上起來自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子，刷牙、洗臉、梳頭。不亂扔果皮，發(fā)現(xiàn)幼兒亂扔果皮，立即要求幼兒撿起來扔進垃圾桶，并告訴幼兒的原因。喝水時要排隊，添飯菜時也要排隊，添好飯菜后要說“謝謝老師”，午睡前要求幼兒先上廁所，然后脫衣服上床，并把鞋整齊的放在自己的床下。洗手時先把衣袖卷起來，搓手心，搓手背，把小手洗得干干凈凈的。早上到幼兒園時自己把小書包整齊的放在指定位置。吃飽飯后，讓幼兒學(xué)習(xí)用碗接著擦桌子，收拾小椅子。

其次，在教育活動中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績有很大的影響，成績好的孩子都有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。繪畫時，要求幼兒用玩了把筆送回去，再另外拿一支，不能把筆弄丟了，畫完了，把筆裝好后整齊的放在老師指定的地方，這樣筆就能保護好，延長筆的使用期。上課時要求幼兒認(rèn)真聽，不說話，不玩東西。給幼兒講《小貓釣魚》的故事，讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)，做任何一件事都要一心一意，要有始有終。

第三，在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

講文明不僅是一個國家社會風(fēng)氣的反映，也是每一個人的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)上的表現(xiàn)，幼兒養(yǎng)成了良好的道德習(xí)慣，才能和別的小朋友友好相處。培養(yǎng)幼兒良好的道德習(xí)慣也是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)。每天早上幼兒到幼兒園時，我微笑著對幼兒說“早上好！”，下午放學(xué)時對幼兒說“再見！”，幼兒在玩玩具時我對幼兒說“幼兒園里的玩具大家玩，不能一個人玩。當(dāng)幼兒想玩小朋友的玩具時，要對小朋友說“我們一起玩好嗎？”不能搶別人的玩具。不打小朋友，不抓小朋友，不咬小朋友，要和小朋友好好相處。

二、注重幼兒文明禮貌的培養(yǎng)

1 創(chuàng)設(shè)文明禮貌的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為習(xí)慣。

我在教學(xué)中，把孩子從家?guī)淼挠嘘P(guān)主題活動的圖片經(jīng)過我們老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范；讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀；在教室的圖書角放入禮儀方面的書籍，使幼兒在看書過程中學(xué)會文明禮貌行為習(xí)慣。

2、設(shè)計活動游戲，讓幼兒學(xué)會使用文明禮貌用語。

我在教學(xué)中，針對各種禮貌用語，如“謝謝”“對不起”“請……”等，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，讓孩子明白在什么情況下需要使用及使用的方法。如：在一次《說“謝謝”》的教學(xué)活動中，我給幼兒講《懂禮貌的小白兔》的故事，引導(dǎo)幼兒掌握“說‘謝謝”這句文明用語。

另外，游戲是幼兒最喜愛的活動。我在教學(xué)中，設(shè)計游戲，讓孩子們在游戲中形成穩(wěn)定的自覺性行為。例如：我設(shè)計游戲《客人來了》，《我大一歲了》，《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著這些活動的深入開展，學(xué)會使用文明禮貌用語。

3、老師的榜樣示范，培養(yǎng)幼兒的文明禮貌習(xí)慣。

幼兒的特點是愛模仿，幼兒常常觀察老師和家人，并自覺不自覺地模仿他們的一言一行、一舉一動。教師和家長要作好榜樣示范。

我們幼兒教師之間要經(jīng)常使用禮貌用語，時時、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我們幼兒教師和幼兒之間同樣要注意使用禮貌用語，如：教師要請一位幼兒幫忙拿書，教師要說：“請你幫我拿一下書，好嗎？”幼兒拿來后，教師要馬上表示感謝，并引導(dǎo)幼兒說“不客氣”。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)，樹立孩子中的榜樣，讓孩子相互模仿，并及時給予表揚。

三、把自己融入到孩子中間去

教師只有真正的愛護幼兒，投入到幼兒的各項活動中才能更好地教育孩子。在教育教學(xué)工作中，我以支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色參與幼兒的活動。不斷提高自身對幼兒的觀察及個別教育，善于觀察幼兒的某一個獨立行為，結(jié)合幼兒的個性特征及其所處的場景對他們的行為做出全面認(rèn)識和理解，有針對性地對孩子進行教育，注重個體差異。在日常生活中多和幼兒進行個別談話，特別是針對那些性格內(nèi)向，膽小不愛說話的幼兒。用一種平和的心態(tài)接納每一名幼兒，而不是用傳統(tǒng)的對不對，好不好這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒，營造一種寬松愉快，充滿想象和安全感的環(huán)境允許幼兒有按自己意愿進行活動的自由與選擇的權(quán)利，能使幼兒積極活動的欲望增強幼兒的集體榮譽感。同時我會人知道對自己工作進行反思，并根據(jù)自己反思的結(jié)果采取補救的措施。

總之，幼兒工作雖然辛苦但又是最幸福的。幼兒班主任要尊重自己的工作，尊重每個幼兒，尊重自己。在教育教學(xué)工作中只要付出自己的愛、真心、耐心，一定會讓每一位幼兒健康、快樂的成長！endprint