梅占春

新時(shí)代背景下的小學(xué)教育已經(jīng)不僅僅以文化課作為教學(xué)的重點(diǎn)，德育教育在小學(xué)教學(xué)中的地位已經(jīng)越來(lái)越得到凸顯，對(duì)學(xué)生形成正確的思想意識(shí)具有非常重要的作用。目前，已經(jīng)有越來(lái)越多的小學(xué)講德育教育納入教學(xué)的重點(diǎn)，將其余體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合成為了一種教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。盡管很多小學(xué)已經(jīng)將德育教育滲透進(jìn)體育教學(xué)之中并達(dá)到了一定的教學(xué)效果，但是仍然存在很大的上升空間。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，使德育教育在體育教學(xué)中得到理想的教學(xué)效果。

一、德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

（一）促進(jìn)德育教育的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，很多的小學(xué)體育教師都將教學(xué)的重點(diǎn)放在了文化課程的教學(xué)上，并沒(méi)有對(duì)體育課程給予高度的重視，認(rèn)為體育課程僅僅是幫助學(xué)生鍛煉身體的課程，這樣的教學(xué)理念難免太過(guò)片面。體育課程中蘊(yùn)含著深刻的德育教育元素，體育課程是德育教育滲透的良好平臺(tái)。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)難題，解決這些難題的過(guò)程是德育教育摸索前進(jìn)的過(guò)程，對(duì)德育教育具有非常重要的促進(jìn)作用。

（二）提高德育教育內(nèi)容的多樣性。新課改的背景下，體育課程是小學(xué)階段的重要課程之一，不僅能使學(xué)生的身體得到鍛煉，還能在很大的程度上強(qiáng)健學(xué)生的體魄。體育教學(xué)的作用不僅僅是使學(xué)生得到身體上的鍛煉或者掌握更多的體育技能，還能使學(xué)生的思想層面得到一定程度的提高。通過(guò)分析德育在小學(xué)體育教學(xué)中的核心滲透能深度挖掘德育教育更深層的價(jià)值，從而使德育教育內(nèi)容體現(xiàn)出多樣性。

（三）幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育教育是小學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的基礎(chǔ)和前提。小學(xué)階段是學(xué)生思想意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，德育教育能為學(xué)生形成正確思想意識(shí)保駕護(hù)航，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的內(nèi)容成為了小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更加生動(dòng)和充滿趣味性，能有效的將學(xué)生的注意力集中在教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)上，從而在潛移默化之中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

二、德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中核心滲透的具體方法

（一）在體育游戲中滲透德育教育。小學(xué)階段的體育課程教學(xué)內(nèi)容中，體育游戲是主要的教學(xué)模式，由于體育游戲不僅能將學(xué)生的注意力集中在教學(xué)的內(nèi)容上，還能使學(xué)生的身體得到鍛煉。在體育游戲之中滲透德育教育的內(nèi)容是德育教育的主要路徑，教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育教學(xué)的要求設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲情境中將德育教育的內(nèi)容深刻記在頭腦之中。例如，小學(xué)體育教師可以在課堂上開(kāi)展兩人合作運(yùn)球的游戲，體育教師可以將班級(jí)的學(xué)生按照兩人一組分成若干個(gè)小組，為每個(gè)小組的學(xué)生發(fā)一個(gè)籃球，兩個(gè)學(xué)生不能用手，需要用身體的其他部位通過(guò)配合將球從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的速度更快。在游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生灌輸合作的意識(shí)。游戲結(jié)束后，教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并教育學(xué)生合作能產(chǎn)生更大的能量，特別是在生活中或者學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，可以主動(dòng)尋求他人的幫助。

（二）重視言傳身教的作用。小學(xué)體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分意識(shí)到言傳身教的作用。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對(duì)事物的認(rèn)知都來(lái)自于教師和家庭，因此，教師對(duì)學(xué)生思想意識(shí)形成具有非常重要的作用。小學(xué)體育課程的教學(xué)中，教師開(kāi)展的體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉，還能對(duì)學(xué)生思想意識(shí)有一定程度的影響。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意自身對(duì)學(xué)生的行為以及思想的影響，讓學(xué)生感受到尊重，幫助學(xué)生形成自信的心態(tài)，另外，教師的教學(xué)語(yǔ)言一定要專業(yè)、文明，將每一項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)容都清楚的交代給學(xué)生，使體育教師能為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳繩接力訓(xùn)練時(shí)，教師不僅應(yīng)該對(duì)跳繩與搖繩的正確動(dòng)作進(jìn)行示范，還應(yīng)該在言行舉止上影響學(xué)生，比如教師在搖繩的過(guò)程中會(huì)根據(jù)學(xué)生跳躍的速度來(lái)控制跳繩的速度，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生。當(dāng)跳繩活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生看到教師將每一根跳繩都整理到一起，會(huì)幫助教師一起整理。

（三）通過(guò)合適的教學(xué)內(nèi)容滲透德育。新課程教育體制改革對(duì)小學(xué)教育又提出了新的要求，特別是小學(xué)體育課程教學(xué)，小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容不僅能使學(xué)生得到體能方面的鍛煉，還應(yīng)該在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求與學(xué)生的身體狀況設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容中接受德育教育。例如，教師要想教導(dǎo)學(xué)生做事情貴在堅(jiān)持，做事應(yīng)該有毅力時(shí)，教師可以通過(guò)長(zhǎng)跑等耐力訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在訓(xùn)練的過(guò)程中體育教師不僅要將長(zhǎng)跑的技巧教導(dǎo)給學(xué)生，還應(yīng)該對(duì)堅(jiān)持不下去的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生找到自信，堅(jiān)信自己能完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生之間互相幫助，教導(dǎo)學(xué)生之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生還處于思想意識(shí)的形成階段，因此，小學(xué)是滲透德育教育的最佳時(shí)期。小學(xué)體育教師應(yīng)該以新課程教育體制的要求作為教學(xué)的指導(dǎo)原則，在體育課程教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生能接受到適合自己的德育教育。通過(guò)本文對(duì)德育在小學(xué)體育教學(xué)中的核心滲透進(jìn)行的一系列分析，希望能為提高我國(guó)小學(xué)體育的教學(xué)水平提供一些有價(jià)值的參考。

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