梁葉

隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式相比于以前也有了顯著的變化。而自主互助學(xué)習(xí)的模式隨著教育模式的改革，也得到了廣泛的運(yùn)用。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師通常是把知識(shí)手把手的教給學(xué)生，只看重學(xué)生知識(shí)掌握的程度，而不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如果想讓學(xué)生在今后不斷學(xué)習(xí)，就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。作為新課改下的教師，應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，放在教學(xué)工作的首位，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性以及必要性

高中生正處于青春期，已經(jīng)有了自己的目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方法，對(duì)于新鮮的事物具有較強(qiáng)的接受能力。有學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)新型人才在培養(yǎng)的過程中要充分發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)精神以及創(chuàng)造性，因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著十分重要的作用。首先，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有助于發(fā)揮其積極性以及主動(dòng)性，取得良好的學(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義，當(dāng)學(xué)生有了良好的自主學(xué)習(xí)能力之后，可以將其進(jìn)行延伸，從而擁有更加廣闊的發(fā)展空間。最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新課標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)理念，自主學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分重要。

二、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過一些方式來(lái)考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，這不僅有利于了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式以及教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整與完善，還能在極大程度上提高自主學(xué)習(xí)下課堂教學(xué)的高效性。值得注意的是，如果教師借助考試或者提問抽查的方式來(lái)考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，那么學(xué)生不僅容易產(chǎn)生緊張、厭煩的心理，而且還會(huì)使學(xué)生誤解教師對(duì)其不信任，所以教師應(yīng)借助激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑教學(xué)的方式達(dá)到檢測(cè)學(xué)生自學(xué)效果的目的，并借此提高學(xué)生的探究能力。為了更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，教師可以在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)故意出錯(cuò)，如果學(xué)生沒有立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤，教師應(yīng)主動(dòng)問學(xué)生是否真的是這樣。比如，教師在演示怎么畫粉筆盒的三視圖時(shí)，就可以故意從右邊看并做出右視圖，其實(shí)，只要是自學(xué)過或者認(rèn)真聽講的學(xué)生都知道三視圖只包含左視圖，根本沒有右視圖這種說法。值得注意的是，一方面，教師在提高學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)時(shí)，應(yīng)從增強(qiáng)質(zhì)疑意識(shí)人手，并注重課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)疑膽量；另一方面，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑時(shí)，教師不應(yīng)立即改正，而應(yīng)該讓學(xué)生指出為什么錯(cuò)，以及怎樣改正，以此提高學(xué)生的探究能力。

三、尊重學(xué)生的主體地位，提升自主學(xué)習(xí)能力

在新課改背景下，學(xué)生成了課堂教學(xué)的主體，而且自主學(xué)習(xí)模式又十分重視學(xué)生的主體作用，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，將課堂交還給學(xué)生，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自身的主體地位時(shí)，才能激發(fā)他們的使命感、責(zé)任心，才能促使他們積極地進(jìn)行自學(xué)，才有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。欲做到尊重學(xué)生的主體地位，教師不僅要在設(shè)計(jì)教學(xué)案例、完善教學(xué)模式等過程中以學(xué)生能否參與為著眼點(diǎn)，還應(yīng)加大和學(xué)生溝通、交流的力度，增進(jìn)師生間的關(guān)系，以避免出現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中過于拘束，不愿意或者不敢參與教學(xué)討論等情況。

四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)加以關(guān)注

通過對(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然很努力的學(xué)習(xí)，并積極的參與到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中去，不過大多數(shù)的時(shí)候是無(wú)法獲得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)的。這主要是由于這些學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法掌握的還不夠熟練，而且在平日的學(xué)習(xí)之中并沒有注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)和自身努力并沒有形成正比。對(duì)于存在的這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以自身的思維方式為依據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣進(jìn)行良好的選擇。比如，在對(duì)“對(duì)數(shù)函數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以提前將一些預(yù)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，讓他們用自己的思維方式理解所設(shè)置的這些問題：什么是對(duì)數(shù)函數(shù)？對(duì)數(shù)函數(shù)的特征有哪些？對(duì)數(shù)函數(shù)和其他函數(shù)有著怎樣的關(guān)系等等。除此之外，在對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，有助于學(xué)生將自身的不足之處挖掘出來(lái)，對(duì)不懂的知識(shí)有更深入的理解，進(jìn)而將這些教學(xué)問題發(fā)現(xiàn)并解決，獲得了一定的成就感以后，學(xué)生會(huì)更愿意自主的去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的有效提升。

五、建立完善的激勵(lì)以及評(píng)價(jià)機(jī)制

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意鼓勵(lì)的作用。每個(gè)學(xué)生都存在各種各樣的差異，在教學(xué)過程中教師要有針對(duì)性地對(duì)待，尤其是對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，要以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生消除內(nèi)心的自卑，樹立自信心，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。激勵(lì)以及評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用，能夠使學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在高中學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生思維模式的形成的重要時(shí)期，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)以后的發(fā)展有著重要意義。而且自主學(xué)習(xí)使得自我在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，促進(jìn)自我更加積極主動(dòng)的展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，并對(duì)以后的學(xué)習(xí)形成積極的影響。因此在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要積極開展自我自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成和不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

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