劉迎紅+劉薇

摘 要：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是技工學(xué)校學(xué)生的必修課程之一，但專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難的問(wèn)題困擾著一些技校學(xué)生。文章分析專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教與學(xué)的現(xiàn)狀，提出改進(jìn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一些措施：編寫(xiě)校本教材，采用靈活多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；現(xiàn)狀；教學(xué)方法；改進(jìn)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G712；G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）23-0052-01

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，技工學(xué)校學(xué)生只掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足未來(lái)職業(yè)崗位的需要，因?yàn)楹芏嘈略O(shè)備不斷問(wèn)世，設(shè)備的使用手冊(cè)和說(shuō)明書(shū)很多都是用英文編寫(xiě)的，這就需要學(xué)生必須掌握一定的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，具備查詢(xún)、閱讀乃至翻譯專(zhuān)業(yè)英文資料的能力。這樣，學(xué)生才能獲取更多的專(zhuān)業(yè)信息，能滿(mǎn)足自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法必須有其獨(dú)特性和有效性。現(xiàn)結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)教學(xué)方法的措施進(jìn)行研究。

一、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及分析

目前，技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在著以下一些突出問(wèn)題：其一，部分學(xué)生厭學(xué)。學(xué)生厭學(xué)的原因很多，主要是技工學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，一些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)也想從頭開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但由于缺乏毅力等原因而學(xué)習(xí)效果不好。其次，他們沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)于自身未來(lái)發(fā)展的重要性，認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就可以輕松就業(yè)了，因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視不夠。其二，部分教師厭教。目前，技校師資隊(duì)伍中復(fù)合型、“雙師型”教師比較少，多數(shù)英語(yǔ)教師都是高校普通英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，知識(shí)水平夠，工作也有熱情，但行業(yè)信息了解較少，在教學(xué)上很難與各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。另外，有些教師經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)學(xué)習(xí)能力參差不齊的學(xué)生，無(wú)從下手，找不到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以致陷入教師難教、學(xué)生難學(xué)的尷尬境地。其三，缺少專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材。很多英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)，很難找到適合技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教材。很多教材內(nèi)容枯燥、與專(zhuān)業(yè)知識(shí)不掛鉤，使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，有些英語(yǔ)教材難度、跨度太大，技校學(xué)生有想學(xué)之心，無(wú)奈困難重重，久而久之易失去信心。其四，學(xué)用脫節(jié)。在一些技工學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師只教學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，忽略了與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，造成學(xué)用脫節(jié)，使一些學(xué)生在工作中由于缺乏專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，面對(duì)從國(guó)外引進(jìn)的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備束手無(wú)策，甚至連一些基本的儀器和工具都不會(huì)操作，給工作帶來(lái)了麻煩。

二、改進(jìn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法的措施

根據(jù)技工學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的差異性，以及學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇科學(xué)且符合技校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的作用。因此，學(xué)校和英語(yǔ)教師可從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)，采取一些有效的教學(xué)措施。

（1）編寫(xiě)校本教材。學(xué)?？筛鶕?jù)不同專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)要求，按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，編寫(xiě)同步的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)校本教材，體現(xiàn)技工教育特色，力求貼近專(zhuān)業(yè)、貼近學(xué)生、貼近生活，簡(jiǎn)單易學(xué)，與專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接，與未來(lái)的崗位要求對(duì)接，以豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)、提高學(xué)生“讀、譯”的能力。這樣，學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象就會(huì)減少。

（2）采用靈活多樣的教學(xué)方法。其一，模擬教學(xué)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)僅限于在教室進(jìn)行，學(xué)生只是機(jī)械背誦課本上抽象的專(zhuān)業(yè)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，以致記憶效果不好、對(duì)所學(xué)知識(shí)印象不深。為加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，教師可采取模擬教學(xué)法，比如：教師把學(xué)生帶到企業(yè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)基地，對(duì)照實(shí)物講解操作過(guò)程，模擬專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)訓(xùn)練。教學(xué)以學(xué)生練為主、教師教為輔，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并真實(shí)感受到學(xué)有所用。 其二，實(shí)物教學(xué)。為幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)的理解與記憶，教師在條件許可的情況下，可將相關(guān)的工具、儀器、零部件等實(shí)物帶到課堂，讓學(xué)生一目了然，將生動(dòng)直觀的視覺(jué)信息與所學(xué)的抽象詞匯聯(lián)系起來(lái)，從而加深印象。其三，多媒體教學(xué)。對(duì)于無(wú)法開(kāi)展實(shí)物教學(xué)的內(nèi)容，教師可運(yùn)用多媒體將實(shí)物以形象、動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)、有趣。這樣，不僅利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通常，技校英語(yǔ)教師具備較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，但他們欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能，以致專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)只停留在表面的照本宣科上，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和促進(jìn)廣大技校教師，特別是中青年教師走“雙師型”發(fā)展道路。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、參與課程改革，培養(yǎng)出“雙師型”教師隊(duì)伍。這樣，不僅可以提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果，還為職業(yè)教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)不同，有其獨(dú)特性，并偏重于與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)合。通過(guò)以上對(duì)技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策的分析，技工學(xué)校英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：為了促進(jìn)技校學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高，并為其就業(yè)和未來(lái)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，教師要積極探索、采取靈活有效的教學(xué)策略，改革教學(xué)方法，不斷提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉珺.技校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)，2012（06）.endprint