李鳳琴

摘要：中學正處于一個承上啟下的階段，正是學習基礎知識的關鍵時刻，當然信息技術也是必不可少的，隨著時代的不斷進步，信息技術已經應用到各大領域，但是學生們卻常常忽視信息技術的學習，認為這門課程是一門“副科”，所以便將全部的心思都放到他們的所謂“正科”上面，但要明確信息技術課程的開設的主要目的是為了加強學生對信息技術的認識和掌握，讓學生能夠有效地掌握和運用信息技術。通過對信息技術的認識和學習，就可以讓學生快速了解如何獲取信息，可以通過什么樣的渠道收集資料和傳輸信息。如若培養(yǎng)好了學生的良好的信息技術處理能力，不僅能夠為學生以后的學習打下堅實的基礎，更是為他們將來的生活做好了一個很好的準備，所以教師要重視起信息技術的教學，創(chuàng)建良好的學習氛圍，讓學生輕松愉悅的學習信息技術。

關鍵詞：信息技術；教學質量；教學方法；初中生

一、 分層教學

一般模式的教學很難充分的照顧到各級別的學生，而分層教學則是針對不同的學生展開的，學生有存在思維發(fā)展水平、結構認知或是智力方面的差異，分層教學不再會出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象了，它還能為學生的個性發(fā)展提供良好的環(huán)境，從而使得每一個學生都能夠發(fā)揮其最佳的水平。而分層教學可以這樣實行，如：根據(jù)學生的學習態(tài)度、知識水平和學習潛能等的一系列差異將學生劃分成A、B、C三個層次，A類學生吸收知識的速度快，掌握了扎實的電腦基本功；B層學生則掌握基本知識的速度慢，學習效率稍低；C層次學生則是后進生，幾乎不懂電腦，自然也沒有電腦基礎。上信息技術課程的時候，結合各個層次學生的各方面特點，并對他們采取不同形式的訓練，針對性地進行教學，不僅能夠實現(xiàn)統(tǒng)一的教學，還能因材施教。分層次教學使得學生能夠更加積極地接受挑戰(zhàn)，實現(xiàn)互幫互助、互相學習的局面。

二、 加大學習面，獲取新的知識

由于現(xiàn)代技術還沒有很好的融入到教學領域中，對信息技術的理解還不夠透徹，只強調了現(xiàn)代信息技術需要為教學服務，卻沒有真正的研究現(xiàn)代化信息技術的基本內涵，因此很多的學生只知道信息技術科目的教學只是練習打字水平和word文檔編輯水平，而忽視無形的系統(tǒng)技術，忽視了數(shù)據(jù)處理和媒體資料利用的功能。所以在教學中教師要時不時的引入新的知識，從而調動學生的積極性。例如，在學習PPT的制作時，教師就可以引導學生：老師在上課時，在運用多媒體教學時，總是可以以不同的切換模式進入當前頁面，還可以運用不同形式的主題封面，文字和圖片都可以采用動畫的形式，這樣的設計有什么好處呢？要如何處理才能達到這樣的效果呢？既然有了實際案例進行教學，學生就會動腦思考問題，尋求制作方法。好好的利用起互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，對學生們的學習和將來的工作有極大的幫助。

三、 調動學生的學習熱情

“興趣是最好的老師”這是亙古不變的道理，培養(yǎng)學生的學習興趣從而調動他們學習信息技術的積極性是很多老師都會采用的方法。在教學中，教師需要根據(jù)學生的具體情況和教學目標選擇教學的內容，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠達到教學目標。如，在學習如何用Excel制作成績表時，學生們問道：怎樣可以將成績快速匯總，然后又要按成績的高低排好順序呢？又如，在學習Word2003的表格操作時，如何將數(shù)字轉化成表格，又怎樣實現(xiàn)表格的合并或拆分，學生就積極的動手操作，很快就研究出了方法。經過這樣的過程，學生們的學習熱情不僅得到高漲，教學質量也得到一定的提高。

四、 開展課外實踐課程

課外活動的開展松弛了學生的學習壓力，而且還可以開拓他們的視野，鍛煉他們多方面的能力。例如開展競賽活動，幾乎每個學生都希望得到老師的青睞和學生的贊許，他們會有較強的好勝心和榮譽感，所以不時地舉行比賽則可以提高他們的學習興趣，增強他們的積極性和參與性，像中英文練習，記錄他們的用時和正確率；PPT演示大賽，看誰制作的PPT最好看、最精彩，能夠得到大家一致好評。還可以給學生一段時間自行制作網(wǎng)頁，以“學生作品”的方式展示?；蛘咭孕〗M的形式合作交流完成教師給的任務，讓學生自己動手操作。完成后，教師適當?shù)慕o予評價和鼓勵，也可以提倡互評、自評，實現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，從而提高教學質量。

五、 導入法教學，活躍課堂

導入法中的重要性是不言而喻的，趣味性的導入可以將課堂的氣氛提高，讓學生快速的進入課堂學習狀態(tài)，由于導入法所帶來的效果好，現(xiàn)如今各科教學都在想法設法設計好導入，當然信息技術教學也不例外，好的導入可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓學生積極踴躍的參與到課堂當中。如：教師可以充分地將網(wǎng)絡資源和多媒體利用起來，結合教學實際和教學內容，通過看視頻、展示圖片，或者游戲的導入、故事的導入等。當然有效的導入才能夠提高教學質量，為了能夠快速的引導學生學習，教師還要不斷地嘗試新型的導入法，刺激學生的學習熱情和欲望。

總結：信息技術教學是現(xiàn)代化教學的一大重點，它既是時代的需求，同樣也是人類的生活必要，信息技術它與各科教學都掛鉤，所以要想將信息技術和教學有效的整合就必須努力學習信息技術，讓信息技術能夠在教育界發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

[1]陳浩.《初中信息技術教學初探》，《軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）》 2015年2期

[2]胡勇.《淺談小學信息技術教學》，《小學科學（教師版）》 2016年5期endprint