王晶磊

[摘要]發(fā)生于20世紀(jì)40年代的延安整風(fēng)運動，堪稱中國共產(chǎn)黨歷史上第一次關(guān)于學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的成功探索。延安整風(fēng)運動中所形成的關(guān)于加強學(xué)習(xí)管理、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)方式、落實學(xué)習(xí)效果等歷史經(jīng)驗，依然對當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨具有重要的現(xiàn)實價值和借鑒意義。

[關(guān)鍵詞]延安整風(fēng) 學(xué)習(xí)型政黨 現(xiàn)實價值

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，從戰(zhàn)略高度出發(fā)，提出了要把中國共產(chǎn)黨建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的重大任務(wù)和偉大工程。之所以把學(xué)習(xí)型放在第一位，是因為學(xué)習(xí)是前提，學(xué)習(xí)好才能服務(wù)好，學(xué)習(xí)好才有可能進行創(chuàng)新[1]。習(xí)近平總書記指出：“好學(xué)才能上進，中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，堅持實踐，實踐，再實踐?！盵1]黨的十八大報告和習(xí)總書記的講話，突出強調(diào)了當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重要性和緊迫性。因此，在當(dāng)前的新形勢下，如何把我們黨建設(shè)成為一個強大的學(xué)習(xí)型政黨，則成為擺在黨的面前最重要的一個課題。回顧黨的歷史，發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的延安整風(fēng)，其中一些成功的經(jīng)驗則為當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨提供了現(xiàn)實借鑒。

一、延安整風(fēng)歷史概說

發(fā)生于20世紀(jì)40年代的延安整風(fēng)運動，在中國共產(chǎn)黨的歷史上具有十分重要的地位。同時，延安整風(fēng)經(jīng)驗對當(dāng)前黨的建設(shè)也具有十分重要的借鑒意義和現(xiàn)實價值。延安整風(fēng)是抗日戰(zhàn)爭時期由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展的一次大規(guī)模的馬克思主義思想教育運動和思想解放運動。整風(fēng)的目的在于克服黨內(nèi)長期存在的主觀主義、宗派主義、黨八股，以樹立馬克思主義的作風(fēng)，消除王明“左”傾教條主義在黨內(nèi)的影響，從而確立一條全黨統(tǒng)一的真正屬于馬克思主義的實事求是的思想路線。1941年5月，毛澤東在延安干部會議上作了題為《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告，標(biāo)志著整風(fēng)運動的開始；《關(guān)于若干歷史問題的決議》在1945年4月20日召開的六屆七中全會上通過，宣告整風(fēng)運動勝利結(jié)束。“懲前毖后，治病救人”“團結(jié)——批評——團結(jié)”為延安整風(fēng)的根本方針。在全黨開展整風(fēng)的方式主要是學(xué)習(xí)文件，即認(rèn)真學(xué)習(xí)各個階段所規(guī)定的必讀文件和資料，對照個人思想、工作、歷史，做出嚴(yán)肅而又實事求是的批評與自我批評，弄清犯錯誤的原因、性質(zhì)，并作出總結(jié)以及時改正。通過整風(fēng)，“教育了廣大干部，團結(jié)了全黨，保證了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利”[2]p387。同時，它結(jié)束了非馬克思主義錯誤思想在黨內(nèi)的影響，從而形成了一條符合馬克思主義的實事求是的思想路線，統(tǒng)一了全黨思想，使全黨達(dá)到空前的團結(jié)。

二、延安整風(fēng)中關(guān)于學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗

1.建立各級學(xué)習(xí)委員會，以加強學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和管理。延安整風(fēng)之所以能夠取得勝利，關(guān)鍵在于它從始至終有一個嚴(yán)密的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和管理系統(tǒng)——各級學(xué)習(xí)委員會，確定學(xué)習(xí)計劃，建立學(xué)習(xí)制度，為整風(fēng)的順利開展提供了一個良好的組織管理和領(lǐng)導(dǎo)保障。

延安整風(fēng)運動分為兩個層次進行：一個是黨的高級干部的整風(fēng)，這是重點；一個是一般干部和普通黨員的整風(fēng)。1941年9月中央政治局?jǐn)U大會議期間，決定成立中央學(xué)習(xí)研究組，毛澤東任組長，王稼祥任副組長，組織在延安的高級干部學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗。同時決定成立各地方高級學(xué)習(xí)組，頒發(fā)高級學(xué)習(xí)組的組織條例。1942年5月21日，面對延安整風(fēng)運動的學(xué)習(xí)熱潮已經(jīng)來臨，為將學(xué)習(xí)推向深入，把學(xué)習(xí)理論貫徹到黨員的實際行動中去，中共中央政治局決定成立中央總學(xué)習(xí)委員會（簡稱總學(xué)委），主任毛澤東，康生任副主任，負(fù)責(zé)具體事務(wù)。1942年6月2日，中央總學(xué)習(xí)委員會正式成立，隨即召開總學(xué)委第一次會議，會議提出要健全各單位學(xué)習(xí)組織和領(lǐng)導(dǎo)，并決定成立巡視團加強對各級學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，還成立了“學(xué)習(xí)”?？庉嬑瘑T會。總學(xué)委具有決定整風(fēng)相關(guān)事宜、制定學(xué)習(xí)計劃、分配學(xué)習(xí)任務(wù)、抽閱延安高級干部學(xué)習(xí)筆記等權(quán)力。在中央總學(xué)習(xí)委員會領(lǐng)導(dǎo)下，延安的各單位、各系統(tǒng)包括中央機關(guān)和陜甘寧邊區(qū)等成立了學(xué)習(xí)分委員會，由各級主要行政負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)習(xí)委員會的領(lǐng)導(dǎo)?！案鶕?jù)干部的職務(wù)、文化程度和革命斗爭經(jīng)驗分成不同的學(xué)習(xí)小組，分不同情況進行學(xué)習(xí)?！盵3]p203各級學(xué)習(xí)分委員會對整風(fēng)學(xué)習(xí)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)、管理、答疑及檢查責(zé)任。隨著中央總學(xué)習(xí)委員會和各級分委員會的成立，整風(fēng)學(xué)習(xí)有了專門的組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，使全黨的學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)更加明確，同時也有利于加強對整風(fēng)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，從而推動了整風(fēng)學(xué)習(xí)運動的順利開展。

2.學(xué)習(xí)理論，領(lǐng)會精神。延安整風(fēng)期間，主要是學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基本理論，同時學(xué)習(xí)其他相關(guān)文件。

從五四運動馬克思主義傳入中國到中國共產(chǎn)黨成立，中間只有短短兩年時間。而中國共產(chǎn)黨成立后，便很快投入到大革命和土地革命戰(zhàn)爭中，全黨缺乏對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，在較長一段時間內(nèi)存在馬克思主義理論知識嚴(yán)重不足的問題。劉少奇曾指出：“中國黨有一個極大的弱點，就是黨在思想上的準(zhǔn)備、理論上的修養(yǎng)是不夠的，是比較幼稚的?！盵4]p220尤其是在如何對待馬克思列寧主義態(tài)度上，黨內(nèi)高層一直存在思想分歧，分歧焦點是要不要堅持理論聯(lián)系實際、實事求是的思想路線。全國全面抗戰(zhàn)開始后，我們黨大發(fā)展，增加了70余萬新黨員，他們絕大多數(shù)出身于農(nóng)民和小資產(chǎn)階級。緊張殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，使黨不可能對他們進行系統(tǒng)的馬克思列寧主義教育。為了提高全黨理論水平，掌握馬克思主義同中國實際相結(jié)合的思想方法，中央宣傳部于1942年4月先后發(fā)出通知，規(guī)定了22個文件為整風(fēng)必讀材料，并要求各單位進行深入研究、熱烈討論，做到件件精讀，寫出筆記，以引起思考，反思自己。通過學(xué)習(xí)文件，廣大黨員進一步明白了整風(fēng)的方針、立場、方法，并認(rèn)識到自己所存在的問題；端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起了清除自身非無產(chǎn)階級思想的意識，進一步加強了黨員同志的黨性修養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整風(fēng)過程中，各系統(tǒng)、各單位組織學(xué)習(xí)文件的方式豐富多彩。除一般的讀文件、作筆記、出墻報、討論、考試測驗外，都能根據(jù)本單位的實際而有所創(chuàng)新。有的是先通讀文件再進行研究；有的是把文件分類，邊讀邊研究；有的是召開研討會大家先提出問題，然后匯總到學(xué)習(xí)委員會，再由負(fù)責(zé)人解答；還有的是學(xué)習(xí)委員會直接提出問題，大家一起討論；等等。針對文化程度不高、學(xué)習(xí)困難的學(xué)員，中國人民抗日軍政大學(xué)在討論文風(fēng)時，以出版《文風(fēng)》報的方式，說明黨八股與主觀主義和宗派主義本質(zhì)相同，同是一家。同時，要求每位學(xué)員應(yīng)把學(xué)習(xí)反對黨八股的文件與自己的工作聯(lián)系起來，深刻認(rèn)真反思。學(xué)習(xí)方式的多樣性，既豐富了學(xué)習(xí)途徑，又在很大程度上提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。最重要的是，形象、生動的學(xué)習(xí)形式，使實事求是的馬克思主義思想更容易為廣大黨員所理解和接受。

4.定期進行學(xué)習(xí)檢查，以確保學(xué)習(xí)效果。延安整風(fēng)學(xué)習(xí)能夠取得顯著的效果，是由于在不同的學(xué)習(xí)階段進行定期的檢查和測評。定期的學(xué)習(xí)檢查，使整風(fēng)學(xué)習(xí)避免流于形式、應(yīng)付差事，而是動真功、下實力地學(xué)習(xí)。

在整風(fēng)學(xué)習(xí)中，為落實學(xué)習(xí)目的、保證學(xué)習(xí)效果，各級學(xué)習(xí)委員會在每一學(xué)習(xí)階段結(jié)束時，都要對學(xué)員進行嚴(yán)格而又細(xì)致的檢查。因此，定期的學(xué)習(xí)測評就成了整風(fēng)學(xué)習(xí)中檢測學(xué)習(xí)效果的一種重要方法，并在各單位、各系統(tǒng)開展而來。例如陜甘寧邊區(qū)政府建設(shè)廳，不僅要求在學(xué)習(xí)中進行自我檢查，而且還要求每星期一檢查學(xué)習(xí)進度，三個月階級學(xué)習(xí)結(jié)束時，再進行總的檢查。這種定期檢查的方法，嚴(yán)格要求，使學(xué)習(xí)不再是沒有目的、流于形式，而是更具針對性和目的性。通過學(xué)習(xí)文件，密切聯(lián)系個人實際，自我反思，及時改正錯誤思想，從而做到真正有所收獲、有所進步。

三、延安整風(fēng)對當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的現(xiàn)實價值

1.建立健全組織系統(tǒng)，加強學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，首先必須以建立健全組織系統(tǒng)，加強學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)入手。從上到下建立成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)委員會，領(lǐng)導(dǎo)和管理整風(fēng)學(xué)習(xí)，是延安整風(fēng)得以順利開展并取得勝利的重要保證。當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，也應(yīng)建立從中央到地方、從黨委到基層黨組織的學(xué)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，以對各批次的學(xué)習(xí)進行規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的指導(dǎo)和管理，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)方式，鑒定學(xué)習(xí)效果。在黨內(nèi)建立成系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的組織機構(gòu)，既可以很好地組織理論學(xué)習(xí)，又可以順暢地傳達(dá)學(xué)習(xí)上級會議和文件精神，同時通過上級對下級的指導(dǎo)和檢查，使學(xué)習(xí)落到實處，取得實效。

2.根據(jù)形勢部署學(xué)習(xí)，密切結(jié)合實際。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，應(yīng)根據(jù)形勢，結(jié)合實際部署學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的。延安整風(fēng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的十分明確，這是取得預(yù)期學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。新形勢下建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，既要根據(jù)世情、國情、黨情當(dāng)前所出現(xiàn)的新情況、新問題、新任務(wù)安排學(xué)習(xí)，又要緊扣新形勢下黨和國家的中心任務(wù)、戰(zhàn)略決策進行學(xué)習(xí)部署，同時要與各地方、各單位的實際情況相統(tǒng)一，力求學(xué)習(xí)同形勢、同實際、同實踐緊密聯(lián)系。還要做到與時俱進，使學(xué)習(xí)能夠緊跟時代步伐，聚焦新形勢，解決新問題，以確保學(xué)習(xí)的時效性、針對性和目的性。

3.借用新媒體，豐富學(xué)習(xí)形式。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，要借用新媒體，以豐富學(xué)習(xí)形式。延安整風(fēng)中的學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，多種富有特色的學(xué)習(xí)方式的運用，是整風(fēng)時期各單位生動開展學(xué)習(xí)的重要手段。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，不僅要在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到與時俱進，更要在學(xué)習(xí)方式上做到與時俱進。要善于運用互聯(lián)網(wǎng)（微信、微博）和手機客戶端等新科技、新媒體進行學(xué)習(xí)，使線上、線下學(xué)習(xí)做到有機統(tǒng)一。依靠最新科技手段，建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站和微信公眾平臺、訂閱號以及手機客戶端APP，讓學(xué)習(xí)更加輕松便捷，學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣。借用新媒體進行學(xué)習(xí)，既能縮短學(xué)習(xí)時間、降低學(xué)習(xí)成本，又可以豐富學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)更加生動活潑，以提高黨員學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

4.建立常態(tài)化學(xué)習(xí)測評機制，夯實學(xué)習(xí)效果。對黨員學(xué)習(xí)進行階段性的定期檢查和測評考試，是確保學(xué)習(xí)取得預(yù)期目標(biāo)和效果的重要保證。在當(dāng)前學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中，要想取得扎扎實實的學(xué)習(xí)效果，就必須建立起常態(tài)化的學(xué)習(xí)測評機制。建立學(xué)習(xí)測評機制，應(yīng)注意兩個問題：一個是測評常態(tài)化問題，即要確保測評工作定期或階段性開展，以保證每個階段或環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的質(zhì)量；另一個是要注重測評方式的多樣性問題，即要做到人工測評和智能測評相統(tǒng)一，既要使線上測評和線下測評相統(tǒng)一，又要積極運用新媒體快捷、高效等特點進行測評。最重要的是，要將學(xué)習(xí)與實際工作進行對照檢查，使學(xué)習(xí)能夠取得實效，而不是流于形式、止于口頭。建立常態(tài)化的學(xué)習(xí)測評機制，有利于確保學(xué)習(xí)的目的性和針對性，保障學(xué)習(xí)的質(zhì)量；同時，也有利于推動理論學(xué)習(xí)和實際工作相聯(lián)系，從而夯實學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

總之，延安整風(fēng)運動中一些成功的經(jīng)驗，為當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨提供了歷史借鑒。在目前的新形勢下，建立健全學(xué)習(xí)組織系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)管理更具組織性；要根據(jù)形勢明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性；借用新媒體進行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)形式更加豐富；要建立常態(tài)化學(xué)習(xí)測評制度，使學(xué)習(xí)結(jié)果更有實效。這樣，才能更加切實有效地將我們偉大的中國共產(chǎn)黨建設(shè)成為一個強大的學(xué)習(xí)型政黨。

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責(zé)任編輯/陳 洪