文 | 劉建華

東坡遺風(fēng)今猶在 東魯學(xué)子愛讀書

文 | 劉建華

公元1074年，北宋著名文豪蘇軾從繁華富庶的蘇杭來到了荒旱貧瘠的密州（今諸城）擔(dān)任知州。環(huán)境上的巨大轉(zhuǎn)變讓他頗感不適，但很快，蘇軾就發(fā)現(xiàn)，看似荒涼的密州在文化上卻“并不荒蕪”，密州人民家家讀書藏書，世代耕讀相傳，民風(fēng)淳樸，文人輩出，這些讓蘇軾發(fā)出了“除卻膠西不解歌”的感慨。蘇軾的弟弟蘇轍了解到密州的讀書尚學(xué)之風(fēng)，揮毫寫下“至今東魯遺風(fēng)在，十萬人家盡讀書”的千古名句。

也許受到密州尚學(xué)之風(fēng)的感染，蘇軾在密州短短兩年，創(chuàng)作了大量膾炙人口的作品，平均每3天就有一篇作品問世。在世上公認(rèn)的東坡四大名篇中，有三首在密州寫就。這其中既有“十年生死兩茫?！钡乃扑崆?，也有“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祈愿，更有“老夫聊發(fā)少年狂”的壯志豪情?？梢哉f，蘇軾因密州的文化和風(fēng)情而生發(fā)了萬般情思，同時(shí)密州也因蘇軾的神來之筆而名氣倍增。

時(shí)光荏苒，歲月流轉(zhuǎn)，九百多年后的今天，坐落于濰河之濱的山東省諸城市東魯學(xué)校，將傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)緊密融合，大力營造書香校園，精心開發(fā)卓越課程，創(chuàng)新開展多彩活動，讓千年東魯讀書遺風(fēng)滋潤校園，讓濃濃書香在校園“暢流”。

盈盈書韻飄校園，讓書香流向教室

為了能讓學(xué)校圖書充分流動起來，學(xué)校積極轉(zhuǎn)變管理思路，變圖書的“集中式存放”為“分散式存放”，將圖書存到每一個(gè)班級，讓盡可能多的學(xué)生得以與圖書零距離“親密接觸”。學(xué)校拿出資金，為每個(gè)班級設(shè)立圖書角，訂制圖書專用柜，將圖書室中的藏書編號，并擺放到了每間教室的圖書角，由每個(gè)班級安排兩名責(zé)任心強(qiáng)、熱愛讀書的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱及日常管理等工作，方便更多學(xué)生隨時(shí)借閱。同時(shí)，實(shí)行圖書定期輪換制，各班級每月輪換一次，讓學(xué)生能夠接觸更多的圖書資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書的合理配置與使用。

課間、活動時(shí)間、午讀時(shí)間，常常見到三五成群的孩子們聚在一起，讀書、談書、品書、薦書……成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

打造閱讀主陣地，讓書香流進(jìn)課堂

為保證閱讀效果，學(xué)校要求每個(gè)班級必須從每周的語文課時(shí)中拿出兩節(jié)作為閱讀課，采用連堂形式。閱讀課上，學(xué)生們或是自主閱讀交流，人人輪流發(fā)言，暢談自己的讀書體會、讀書心得；或是和同學(xué)一起談?wù)撟x過的好書、新書，和身邊的同學(xué)相互薦書、換書；或是聆聽老師準(zhǔn)備的讀書講座，探討高效的閱讀方法、閱讀技巧，進(jìn)行閱讀比賽，不斷提高閱讀能力；或是在老師引導(dǎo)下開展諸如科學(xué)閱讀、文學(xué)閱讀、品德閱讀等專題類閱讀活動；有時(shí)也會在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)學(xué)校閱覽室，選擇一兩本自己喜歡的書，進(jìn)行安靜地集體閱讀。總之，形式多樣，靈活機(jī)變，學(xué)生在每一節(jié)閱讀課上都能“讀有所樂，讀有所得”。

五年級七班的王科淵同學(xué)說“：正是有了學(xué)校的閱讀課，我可以經(jīng)常和同學(xué)們坐在一起聊喜歡的書，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，閱讀面更加寬廣，對書的理解也更深了，同時(shí)更讓我從中體味到了讀書、交流的快樂，我更加喜歡讀書了?！?/p>

親子共沐書海，讓書香流向家庭

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開家長的理解和支持。為此，學(xué)校積極強(qiáng)家校溝通，印發(fā)了《致家長的一封信》，并通過家長課程、閱讀報(bào)告會、閱讀論壇等形式，幫助家長認(rèn)識閱讀對孩子成長的重要作用，引導(dǎo)家長每月至少帶孩子去一次書店，為孩子購買一兩本書，在家中為孩子設(shè)立“溫馨書屋”，營造讀書氛圍，多抽時(shí)間陪孩子一起閱讀，多和孩子交流讀書故事、讀書心得，用言行影響孩子，幫助孩子提高閱讀興趣。

學(xué)校根據(jù)不同年級孩子的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為每個(gè)年級規(guī)定了必讀書目，一二年級以拼音、繪本類為主，三四年級以故事趣味類為主，五六年級則以議論描寫類為主，學(xué)生定期到圖書室按“目”索書，把圖書借回家中，進(jìn)行親子共讀。學(xué)校定期舉行“書香家庭”“書香家長”的評選表彰活動，提高家長和學(xué)生“ 共讀書，愛讀書，多讀書”的積極性。

入腦入心入行，讓書香流進(jìn)學(xué)生心里

為提高讀書實(shí)效，讓學(xué)生真正做到“讀有所得”，使學(xué)校讀書活動得以“入腦，入心，入行”，學(xué)校同步開展多彩活動，提高讀書實(shí)效。

結(jié)合市教研室編發(fā)的《經(jīng)典誦讀》讀本，在學(xué)生中開展經(jīng)典古文誦讀比賽，每周二、四組織詩詞誦讀展示，各班級輪流上臺，展示誦讀成果，學(xué)校組織評委會進(jìn)行打分量化，計(jì)入班級考核。

學(xué)校組織編寫《 燕處超然——蘇軾與密州》《千古遺韻——蘇軾詩詞鑒賞》《飛鴻踏雪——蘇軾慧趣故事》三大東坡系列校本教材。結(jié)合新教育“營造書香校園”活動要求，組織開展“晨誦東坡詩詞，午讀東坡故事，暮省東坡精神”活動，每天早上用朗朗誦讀開啟一天的生活，中午在充滿哲理與趣味的東坡故事中“徜徉”。每周組織以東坡精神為主題的“暮省”，學(xué)生感悟“愛國、盡責(zé)、博學(xué)、達(dá)觀”的超然精神，反省一周的學(xué)習(xí)、生活。

同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書日記、讀書隨筆、心得體會，班級定期開展讀書交流會、讀書論壇，定期組織讀書征文比賽、讀書演講等，通過豐富多彩的活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，讓讀書成為不可缺少的日常習(xí)慣。

巍巍東魯情，悠悠書韻香。東魯學(xué)子在這里沐浴千年不絕的書香，一定能在書的海洋中劈波斬浪，成為新一代的博雅學(xué)子。

（作者單位：山東省諸城市東魯學(xué)校）

責(zé)任編輯：孟令豹