文 | 田江

悟情操 立家訓(xùn) 樹新風(fēng)
——眉山市彭山區(qū)鵬利小學(xué)文化特色

文 | 田江

自2014年起，眉山市彭山區(qū)鵬利小學(xué)（以下簡稱“鵬利小學(xué)”）以家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)為載體，走上了蘇門情操的傳承之路。通過“讀家書、施家教、立家訓(xùn)、傳家風(fēng)”，悟蘇門情操，立現(xiàn)代家訓(xùn)，傳優(yōu)秀家風(fēng)。每個(gè)家庭在學(xué)校的引領(lǐng)下，既汲取了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量，也提高了家庭教育水平，更培育和弘揚(yáng)了社會主義核心價(jià)值觀。

讀家書，讓學(xué)生家庭體悟蘇門情操

>>全校教師觀看蘇門三父子家風(fēng)專題片

蘇門情操，不是口號式的教條，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。他們優(yōu)秀的家風(fēng)包含讀書正業(yè)、孝慈仁愛、非義不取、忠貞報(bào)國、豁達(dá)樂觀等諸多內(nèi)容。我校通過“讀家書”，讓每個(gè)家庭在經(jīng)典中、刊物中汲取傳統(tǒng)的力量，接受正能量的熏陶。我們向家長推薦了《蘇軾人生風(fēng)范》讀物、《蘇門三父子，情操昭千秋》光碟、《父母課堂》刊物，讓家長在閱讀中明理踐行，豐富自己的育子理念，反思自己的育子行為，在借鑒中提升自己的育子能力。

讀“家書”，讓每個(gè)家庭都默默接受著洗禮和熏陶。四二班藍(lán)楚喬的家長說，看了蘇軾《記先夫人不發(fā)宿藏》里講到的程氏夫人故事，深刻認(rèn)識到自己在教育孩子方面需要反省，應(yīng)認(rèn)真審視自己，注意要身體力行地來引導(dǎo)孩子。這就使理念轉(zhuǎn)化為行動，把家庭也納入大教育體系之中。

讀家書活動，對教師也是不小的觸動。老師們通過品讀東坡文化，對接現(xiàn)代家教理念，和家長們共同分享育兒心得。校工會主席王秀蘭老師的女兒就讀清華大學(xué)，她說，父母對女兒的愛，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)需要的滿足，還體現(xiàn)在父母的陪伴上。音樂教師徐志彬的女兒就讀北京大學(xué)，她說，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要關(guān)注孩子的思想、品格、心理，教育孩子從小要有善良之心、感恩之心、包容之心。語文教師倪文霞的女兒就讀中國人民大學(xué)，她讓女兒從父母的愛中體會到了希冀和責(zé)任，讓女兒成為一個(gè)獨(dú)立、陽光、勤奮的人。美術(shù)教師余學(xué)莉老師分享了轉(zhuǎn)化兒子厭學(xué)的一段經(jīng)歷，她說，具有良好家風(fēng)，孩子在成長的過程中最終還是會找到適合自己的路前進(jìn)。

品味蘇門情操，老師、家長、學(xué)生的心靈得到了豐富而溫暖的浸潤。

施家教，讓學(xué)生家庭靈活對接蘇門情操

蘇門情操的文化力量，只有和每個(gè)家庭的實(shí)施結(jié)合起來，才能彰顯它的生命力。學(xué)校召開班主任與學(xué)科教師座談會，了解從家長、學(xué)生行為中表現(xiàn)出的比較突出的家庭教育問題，針對問題開展應(yīng)對策略的收集。利用家長會點(diǎn)明現(xiàn)象，講明危害，提出應(yīng)對策略。學(xué)校下發(fā)合格家長自評表，家長根據(jù)學(xué)習(xí)所得，自查施教經(jīng)歷，提出自身亟待改進(jìn)的2～4項(xiàng)施教行為，作為自己的行為調(diào)適指南。

為提高留守兒童、隔代撫養(yǎng)家庭家教水平，學(xué)校制作了“鵬利小學(xué)家庭習(xí)慣養(yǎng)成評價(jià)表”。家長根據(jù)表格內(nèi)容，如實(shí)評價(jià)孩子，確定家庭習(xí)慣中有待提高的項(xiàng)目。將項(xiàng)目分解落實(shí)到我們的每個(gè)培養(yǎng)周期（三個(gè)星期為一個(gè)周期），填寫鵬利小學(xué)家庭習(xí)慣學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃表。每一周期重點(diǎn)養(yǎng)成一到兩種習(xí)慣，家長在周期內(nèi)要起到有力的監(jiān)督作用，并把孩子每天表現(xiàn)填寫在表格上。養(yǎng)成習(xí)慣好的，家長要及時(shí)地給予獎勵。三星期后，學(xué)校收集表格反饋情況，開展下一周期的培養(yǎng)工作。

為在“施家教”工作中把蘇門情操的傳揚(yáng)落到實(shí)處，我校開展了面向家長的“我的育子故事”征文活動。五（4）班宋俊宇的家長在征文中寫道：“ 孩子的成長，我更著眼于未來，著眼于孩子的終身需求。教會孩子終身受益的東西，誠實(shí)、善良、正直的人品，陽光、上進(jìn)、豁達(dá)的心態(tài)，自立、自立、自強(qiáng)的能力，幽默、開朗、合群的性格……”他們用深情的筆墨坦承了自己在對接優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的心路歷程，分享了自己在育子過程中的酸甜苦辣，情真意切，感人至深。

立家訓(xùn)，讓學(xué)生家庭積極融通蘇門情操

讀家書、施家教，讓家長們對蘇門情操有了比較全面的把握。為促進(jìn)全體家庭成員的知行合一，2014年9月，我校適時(shí)推出了“立家訓(xùn)”系列活動。

9月，學(xué)習(xí)宣傳，明確內(nèi)涵。在開學(xué)典禮上學(xué)校以微課堂形式，用簡樸、易于理解的語言闡釋了家風(fēng)家訓(xùn)的概念。班主任在上網(wǎng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用班會課、家長會讓學(xué)生、家長進(jìn)一步明晰三蘇門風(fēng)的豐富內(nèi)涵。

10月，開展活動，征集家訓(xùn)。學(xué)生與家長一道商討、梳理、提煉、整理家訓(xùn)。家長們結(jié)合家庭實(shí)際，提出了家庭成員共同的德行準(zhǔn)則。比如，四（2）班宛世杰家提出的家訓(xùn)是“真誠、善良、責(zé)任、奉獻(xiàn)、舍得、感恩”，一（1）班毛錚奕家的家訓(xùn)是“真誠有愛，智慧勤儉”。

11月，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)家訓(xùn)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生與家長自主設(shè)計(jì)“家訓(xùn)卡”。學(xué)生將自家家規(guī)（家訓(xùn)）以適當(dāng)?shù)?、自己喜歡的方式呈現(xiàn)。內(nèi)容包括家訓(xùn)內(nèi)容、家庭成員簽名、全家福照片等。每個(gè)家庭的家訓(xùn)作品文字書寫規(guī)范、色彩明艷、構(gòu)思新穎，布置于班級文化墻，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

立家訓(xùn)過程中，各個(gè)家庭的家訓(xùn)趣事異彩紛呈。五（5）班袁佳榕家召開了一次特別的家庭討論會，爸爸提出要“孝順”，媽媽提出要“守信”，孩子提出“大人小人都要少上網(wǎng)、多學(xué)習(xí)”；五（5）班田梓羽家還整理出了《田氏家訓(xùn)》“誠實(shí)善良、上進(jìn)助人、勤勞禮貌”；五（4）班喬丹家梳理出了“治家之寶”，即禮讓誠信，以孝為先，勤儉節(jié)約，自立自強(qiáng)。

傳家風(fēng)，讓學(xué)生家庭深度踐行蘇門情操

有了家訓(xùn)，還需要家庭成員的共同遵守，才能達(dá)到蘇門情操代代相傳的效果。2014年11月，學(xué)校向每個(gè)家庭發(fā)出了“傳家風(fēng)”的倡議。我們通過三段式家長培訓(xùn)，即期初成長規(guī)劃、期中成長診斷、期末成長分享，強(qiáng)調(diào)家風(fēng)形成的重要意義，強(qiáng)調(diào)家長的榜樣示范作用，強(qiáng)調(diào)家庭氛圍的熏陶浸染，強(qiáng)調(diào)對孩子行為的過程監(jiān)控，強(qiáng)調(diào)家庭成員對行為規(guī)則的堅(jiān)守。通過家風(fēng)的傳承，踐行蘇門情操，發(fā)展家長成就孩子。

為進(jìn)一步了解、把握、促進(jìn)家風(fēng)傳承，12月，學(xué)校開展了“我（我家）變了”為主題的征文活動，提醒家長、學(xué)生有意識地以此為行為指南，進(jìn)一步提升家庭成員文明素質(zhì)和道德水平，努力營造和美家庭。四（2）班的張婧妍在《我家變了》中寫道“：有了勤勞的家訓(xùn)，我慢慢習(xí)慣自己的東西自己洗，在周末也愿意幫助奶奶、姥姥做家務(wù)，爸媽也變得勤快了，家里充滿了勤勞的氣息?！绷?）班劉鈺蕊的《定家規(guī)后的變化》分別寫了“爸爸篇”“媽媽篇”“偶篇”三個(gè)專題，驕傲地表達(dá)家風(fēng)的溫馨傳承。我校在學(xué)生中做了“家訓(xùn)在行動”問卷調(diào)查，孩子們普遍反映，共同制定家訓(xùn)，大家能做到“記得牢、長堅(jiān)持、有作用”。

樹新風(fēng)，讓學(xué)生家庭發(fā)現(xiàn)傳揚(yáng)蘇門情操

>>家長與學(xué)生一起商討家訓(xùn)

世界如斑駁畫卷，有了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打底，童眼也能去其糟粕，觀其華彩。為了深化以“讀家書、施家教、立家訓(xùn)、傳家風(fēng)”為載體的蘇門情操傳揚(yáng)活動，學(xué)校從2015年起面向全體師生、家長開展了“最美瞬間手機(jī)攝影活動”，來反映優(yōu)秀家風(fēng)，活動收到了不少反映孝親敬老、家庭和睦、成長陪伴等場景的作品。學(xué)校通過“最美瞬間手機(jī)攝影活動”，將教育目標(biāo)與家庭生活、社會生活融入一體，涵蓋了“蘇門情操”的諸多內(nèi)容。在選擇拍攝內(nèi)容和角度的時(shí)候，融入了每個(gè)家庭的是非觀念、審美能力。徐熙恒同學(xué)說，已經(jīng)晚上八九點(diǎn)鐘了，環(huán)衛(wèi)工人還在打掃衛(wèi)生，可是有的年輕人邊走邊丟垃圾，一點(diǎn)都不珍惜別人的勞動成果，于是他拍下了環(huán)衛(wèi)工人辛勤工作的場景，反映了環(huán)衛(wèi)工人的敬業(yè)精神。田梓羽同學(xué)說，高鐵站的安檢人員為了保證乘客出入平安，總是耐心重復(fù)著同樣的動作，輕聲細(xì)語地指導(dǎo)安檢，他們對待工作的認(rèn)真態(tài)度感染著每一個(gè)人，于是她拍下了《高鐵安檢》的作品。

活動收集到的作品，通過多角度呈現(xiàn)出了眉山人的愛國情懷、鄰里幫扶、志愿服務(wù)、孝老愛親、敬業(yè)愛崗的生動畫面。學(xué)校將獲獎作品進(jìn)行了提煉分類，分五期展出，分別為愛國、敬業(yè)、誠信、友善、孝道。作品一經(jīng)展出，就吸引了師生和家長的眼球，在潛移默化中蕩滌著每一個(gè)觀看者的心靈。王濤同學(xué)說，以前看見菜市場門口賣菜的殘疾阿姨，覺得好笑，沒有腿還坐在滑輪車上賣菜?？戳朔从嘲⒁陶\信買賣的照片后，很慚愧，覺得阿姨雖然殘疾，卻很有志氣，還能通過努力自食其力，真是了不起。

蘇門情操的發(fā)揚(yáng)需要鮮活的踐行才能入腦入心。最美瞬間手機(jī)攝影，讓和美向上的社會鏡像引領(lǐng)著每個(gè)家庭的審美方向，提升著孩子們的審美意趣。地鐵站飄揚(yáng)的國旗、紅色旅游點(diǎn)的軍禮激發(fā)著孩子們的愛國情懷；國慶、春節(jié)堅(jiān)守崗位的叔叔阿姨，敬業(yè)精神讓孩子們肅然起敬；在榮譽(yù)、利益方面上的謙讓、身殘志堅(jiān)的自強(qiáng)，無不散發(fā)著誠信的光輝；秩序井然的景區(qū)、孝老敬親的畫面、熱情相助的旅友，讓友善的人性之美充溢在孩子們的心間……一幅幅生動的最美瞬間照片，匯聚成一股股強(qiáng)大的正能量，讓愛國、敬業(yè)、誠信、友善這些詞匯幻化為生動可感的形象，在孩子們心中生根發(fā)芽。

活動滋養(yǎng)了每個(gè)家庭“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛，培養(yǎng)了每個(gè)家庭“心向美”的習(xí)慣。自從開展最美瞬間攝影活動后，在學(xué)校、在家庭、在雙休日，孩子們每逢看到感動人的畫面，都會驚喜地告訴父母：快快快，最美瞬間，拍下來，拍下來！學(xué)校最近編印的《家教導(dǎo)航》，也將發(fā)現(xiàn)的最美瞬間作為家長、孩子每周必做的功課記錄下來。學(xué)校每一年度的《最美瞬間專輯》，家庭每一周的《家教導(dǎo)航》記錄，將給每個(gè)鵬小人的生命歷程留下深深的烙印，讓每一個(gè)孩子像蘇門三父子一樣，成長為健康、向上、有趣的人。

家風(fēng)傳承是年年歲歲、世世代代的事情，蘇門情操的傳揚(yáng)也是一年又一年、一代又一代眉山兒女的接力。蘇門情操的踐行與家風(fēng)家訓(xùn)活動的結(jié)合，賦予了社會主義核心價(jià)值觀踐行的活力，搭建了社會主義核心價(jià)值觀傳承的家庭通道，對端正家風(fēng)、改善民風(fēng)具有現(xiàn)實(shí)意義上的促進(jìn)作用。

（作者單位：四川省眉山市彭山區(qū)鵬利小學(xué)）

責(zé)任編輯：吳丹