【摘 要】隨著我國教育體制的不斷發(fā)展，我國傳統(tǒng)的教學(xué)所存在的問題已經(jīng)無法與當(dāng)前社會發(fā)展相適應(yīng)。足球教學(xué)作為高校公共體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，其傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等存在很大的問題。因此，對高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的改革具有其必要性，探究高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的改革，有利于我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而更好地推動高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的改革與發(fā)展。

【關(guān)鍵字】高校；公共體育教學(xué)；足球教學(xué)；改革

一、 當(dāng)前高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)缺乏強(qiáng)有力的師資力量

高校體育足球教學(xué)的整個教學(xué)工作以及整個學(xué)習(xí)進(jìn)程都是由教師擔(dān)負(fù)與掌握的，他是足球教學(xué)的重要資源，因此，教師是高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的主體。從目前高校體育足球教學(xué)師資力量來看，無論是從數(shù)量上還是專業(yè)素養(yǎng)上都存在很大的不足。

（二）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的內(nèi)容存在不合理性

高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)這門課程教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生在足球訓(xùn)練的過程中能夠養(yǎng)成終身運(yùn)動的良好習(xí)慣。由于足球運(yùn)動具有較強(qiáng)的技術(shù)性，在教學(xué)內(nèi)容上如果教師片面的去增強(qiáng)足球技能，則會影響大學(xué)生對球技的掌握以及對終身運(yùn)動這一良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從目前高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀來看，很多高校對足球教學(xué)的競技性與專業(yè)性格外注重，因此使得足球教學(xué)內(nèi)容存在其不合理性，這種不合理性造成與這門課程教學(xué)的最終目的相違背。

（三）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的目標(biāo)存在不準(zhǔn)確性

高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的目標(biāo)包括兩大類，即終身教學(xué)目標(biāo)與階段教學(xué)目標(biāo)。從目前高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的目標(biāo)現(xiàn)狀來看，很多高校在教學(xué)目標(biāo)制定上存在對終身教學(xué)這一重要性教學(xué)目標(biāo)的忽視，并且對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施沒有明確的規(guī)定，因此造成高校制定的目標(biāo)與國家制定的學(xué)校體育目標(biāo)兩者之間存有很大的差異性。

（四）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)條件存在不足

對于非體育專業(yè)的高校大學(xué)生來說，他們的主要任務(wù)是專業(yè)文化知識的學(xué)習(xí)，因而體育課本身安排的課程就少，屬于足球教學(xué)的課時安排更是少之又少。再加上很多高校在體育經(jīng)費(fèi)上資金短缺，因此造成體育設(shè)備相關(guān)的教學(xué)器材短缺，這就造成足球教學(xué)條件存在很大的不足，從而影響足球體育教學(xué)的實(shí)效性。

二、高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革的重要性

（一）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革對當(dāng)前社會發(fā)展需要的滿足具有其重要的意義

隨著我國教育教學(xué)的深化改革，素質(zhì)教育成為當(dāng)今社會教育的根本，而高校傳統(tǒng)公共體育教學(xué)中的足球教學(xué)其教學(xué)模式與教學(xué)理念過于陳舊，只是單純的采取以教師口頭教授知識這種單方面“滿堂灌”的形式，這種枯燥乏味的教學(xué)方式與方法無法引起學(xué)生們對足球的熱愛，甚至?xí)W(xué)生對足球的興趣逐漸的抹滅掉。因此，高校傳統(tǒng)公共體育教學(xué)中的足球教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。所以，高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革勢在必行。高校足球教學(xué)改革應(yīng)與當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展形勢相適應(yīng)，只有對其足球教學(xué)模式進(jìn)行深化改革，使得足球教學(xué)理念與當(dāng)代教學(xué)理念相符合，才能使得高校公共體育教學(xué)中的足球教學(xué)滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要。

（二）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革對學(xué)生身體素質(zhì)提升具有其重要的意義

高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革其原因之一在于提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉其強(qiáng)健的體魄。縱觀人類歷史發(fā)展的進(jìn)程，每一次重大意義上的革新都會使得人們的生活質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升。從當(dāng)前階段來看，我國高校大學(xué)生尤其是90后大學(xué)生其身體素質(zhì)各方面較低普遍存在一種亞健康的狀態(tài)，這種具有較低身體素質(zhì)的亞健康狀態(tài)對大學(xué)生今后的人生發(fā)展具有不利的影響。足球作為高校公共體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，它能鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革具有其必要性，只有加強(qiáng)足球教學(xué)改革，才能更好地發(fā)揮其作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

（三）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革對提升足球運(yùn)動在我國社會發(fā)展具有其重要的意義

足球在我國體育項(xiàng)目中一直處于一個較為劣勢的地位，要想改變這一現(xiàn)狀，就需要我們采取相應(yīng)的行動來加強(qiáng)對足球的認(rèn)知與訓(xùn)練。很多人認(rèn)為足球運(yùn)動是職業(yè)選手應(yīng)該關(guān)注與考慮的問題，所以無論是對于高校、教師還是學(xué)生來說，他們對于所開設(shè)的足球課程都不太重視，只拘泥于形式，其實(shí)這是不對的，我們國家要想扭轉(zhuǎn)足球在我國的劣勢地位，就應(yīng)該采取相應(yīng)的措施行動。筆者認(rèn)為，任何東西的學(xué)習(xí)離不開良好環(huán)境的熏陶與渲染，所以，足球運(yùn)動亦然如此，而高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革會為足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境，它是扭轉(zhuǎn)足球在我國的劣勢地位的重要舉措，是提升足球運(yùn)動在我國社會發(fā)展的需要。

（四）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革對提高大學(xué)生心理健康發(fā)展具有其重要的意義

大學(xué)生作為一個即將走向社會的特殊群體，在當(dāng)前社會競爭愈發(fā)激烈的時代里，他們自身所承受的社會壓力變得越來越大。通過近些年的調(diào)查數(shù)據(jù)可以得知，我國當(dāng)代大學(xué)生普遍具有較為嚴(yán)重的精神壓力，這種精神壓力來自于生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、考研等多方面。足球作為一種具有較大體能消耗的一項(xiàng)運(yùn)動，它可以促使人們在運(yùn)動的過程中將其身心投入其中，從而將煩惱短暫性的擱置，并將自己心中的壓力通過足球運(yùn)動釋放出來，這在一定程度上對學(xué)生精神壓力的緩解具有其重要的意義。高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革會與當(dāng)前素質(zhì)教育相結(jié)合會使得足球教學(xué)不斷地完善，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

三、探究高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革的實(shí)施策略

（一）高校應(yīng)打造一支專業(yè)性高素質(zhì)的足球教師隊(duì)伍

教師作為整個足球教學(xué)訓(xùn)練的主體，它對整個足球教學(xué)的過程與結(jié)果起一定的決定性意義，教師專業(yè)素質(zhì)的高低對教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果具有重要的影響，因此，高校在招聘足球教師時應(yīng)把門檻設(shè)置到一個較高的專業(yè)水平上，對招聘后的教師進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)，使其自身的能力與時俱進(jìn)不斷增強(qiáng)，從而打造出一支具有較高水平的、專業(yè)性、高素質(zhì)的足球教師隊(duì)伍。

（二）教師在足球教學(xué)的過程中應(yīng)合理安排其教學(xué)內(nèi)容

教師在足球教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，這樣不僅會增強(qiáng)學(xué)生自身對足球的興趣熱愛，同樣還會使得足球教學(xué)具有實(shí)效性。因此，教師在足球教學(xué)的過程中應(yīng)合理安排其教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容制定上應(yīng)對各種因素進(jìn)行綜合考慮，選擇具有代表性且能夠激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛與興趣的的教學(xué)內(nèi)容。

（三）高校應(yīng)深化足球教學(xué)改革，明確足球教學(xué)目標(biāo)

高校足球教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)不明確這一問題現(xiàn)狀，針對這一問題現(xiàn)狀，高校應(yīng)深化教學(xué)改革，明確教學(xué)目標(biāo)。使得足球教師應(yīng)該首先做到教學(xué)目標(biāo)的明確，在對學(xué)生需求做到充分了解的前提下，根據(jù)學(xué)生個體之間的差異性去制定較為明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計劃。

四、結(jié)束語

綜上所述，足球作為一種體育運(yùn)動廣受人們的喜愛，特別是對于高校的大學(xué)生，足球不僅是其休閑娛樂的一項(xiàng)運(yùn)動，也是其公共體育教學(xué)課程的重要內(nèi)容。探究高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革，有利于促進(jìn)足球教學(xué)改革的深化，提高公共體育足球教學(xué)的實(shí)效性。

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作者簡介：

陳軍（1977.4-），男，貴州省六盤水市人，攀枝花學(xué)院體育部副教授，研究方向：從事體育教育與運(yùn)動訓(xùn)練。