摘 要：目前，在全面提倡素質(zhì)教育的新課程改革大背景下，體育教育對(duì)中小學(xué)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的影響。雖然國(guó)家努力推行義務(wù)教育均衡發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)中難免還存在一定的差距。城區(qū)學(xué)校教學(xué)軟硬件設(shè)施較好，能夠基滿足和完成新課程改革的體育教學(xué)任務(wù)的需要，但是在相對(duì)貧窮的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，硬件配套不能完全滿足需要，加之邊遠(yuǎn)山區(qū)難以吸引人才，造成專(zhuān)業(yè)體育師資水平較低，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。本人在邊遠(yuǎn)山區(qū)且規(guī)模較小的學(xué)校有些許經(jīng)驗(yàn)，本文就當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的意義、現(xiàn)狀、問(wèn)題以及解決方案進(jìn)行了探討，以提高教師的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)山區(qū) 體育教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

一、體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的意義

（一）體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響

據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，大約32%的中小學(xué)生存在不同程度的心理健康問(wèn)題。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，心理品質(zhì)方面與西方國(guó)家同齡孩子存在著明顯的弱點(diǎn)，如抗挫折能力、意志力、危機(jī)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等都比較薄弱。改變這樣的現(xiàn)狀，只有加強(qiáng)學(xué)校教育，而科學(xué)的體育教育是提高學(xué)生身心健康的保證。

1.科學(xué)的體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生心理健康的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原心理水平的矛盾，是推動(dòng)心理健康發(fā)展的一種動(dòng)力。幾乎所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要勇敢、堅(jiān)決、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、友愛(ài)、愉快、同情等多樣的感情。

（二）體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生集體意識(shí)、自我意識(shí)的培養(yǎng)

體育教學(xué)活動(dòng)是集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。從而對(duì)自我有一個(gè)比較實(shí)際的認(rèn)識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)還有助于自我教育。在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，便會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地修正自己的認(rèn)識(shí)和行為。

（三）體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

在生活中，體育活動(dòng)能使人愉快和喜悅，并能緩解緊張與不安，從而調(diào)節(jié)了人的情緒，改善了心理狀況。體育活動(dòng)中的情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而又深刻，成功與失敗、進(jìn)取與挫折共存，歡樂(lè)與痛苦、憂傷與憧憬相互交織，同時(shí)人的感情表現(xiàn)也相互感染、融合。

二、目前山區(qū)小規(guī)模學(xué)校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”：經(jīng)費(fèi)少、人員配備少、體育活動(dòng)少、體育場(chǎng)地和體育設(shè)施少等主要問(wèn)題。

（一）場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏

農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少。購(gòu)置的器材不能齊全，加上自然損耗和人為損壞、管理不嚴(yán)等因素，更使得農(nóng)村規(guī)模小的學(xué)校體育器材嚴(yán)重不足。多數(shù)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校只有一個(gè)籃球場(chǎng)，場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用，嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展。

教育現(xiàn)狀也影響了邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。一些教師只關(guān)注語(yǔ)數(shù)主科，而在體育課上只是讓學(xué)生自由玩耍，沒(méi)有認(rèn)真完成體育課的任務(wù)。有時(shí)課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪作他用，或是用于補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)課程，或是用來(lái)開(kāi)展其他活動(dòng)，如排練節(jié)目等；有的學(xué)校在臨近考試的兩周干脆取消體育課，全力以赴備戰(zhàn)考試，因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)科成績(jī)和自己晉級(jí)、工資直接掛鉤，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。

（二）教師自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

在農(nóng)村中小學(xué)，尤其是規(guī)模小的村小學(xué)一般沒(méi)有專(zhuān)職體育教師，近年來(lái)，教育系統(tǒng)新招聘了專(zhuān)職體育教師，但是在實(shí)際工作中，往往會(huì)安排任教語(yǔ)數(shù)主科，對(duì)體育教學(xué)失去了研究與改進(jìn)。大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式：一個(gè)口哨兩個(gè)球，學(xué)生高興我自由。這樣的體育教育效果可想而知。

三、提高邊遠(yuǎn)規(guī)模小的學(xué)校體育教學(xué)效率的建議

上述問(wèn)題嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因此，改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作的落后狀況迫在眉睫。各級(jí)教育行政部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校，以及各位教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界要從提高中華民族素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、宣傳體育教育，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)這個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。

（一）要全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制訂的全民健身計(jì)劃，開(kāi)滿體育課，上足體鍛課，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

（二）加大教育投入力度，購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

（三）建立農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。開(kāi)展教學(xué)評(píng)估有利于強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)，有利于強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位，有利于推進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)，全面貫徹以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)的原則。

（四）加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛(ài)本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

（五）改善體育教師待遇，調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性。

體育工作相對(duì)辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來(lái)調(diào)動(dòng)青年教師的積極性是十分必要的。評(píng)優(yōu)、評(píng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱(chēng)評(píng)定和設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，加以重用，使青年體育教師自覺(jué)地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多作貢獻(xiàn)。

問(wèn)題淺顯，矛盾尖銳，更需要我們這些學(xué)校的管理者運(yùn)籌帷幄，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

作者簡(jiǎn)介：鄭聰敏（1976.11-），男，泉州永春，漢，大專(zhuān)，一級(jí)教師，研究方向：體育教育管理。endprint