張祺午

不遠(yuǎn)的未來(lái)，2030年，我們的衣食住行已經(jīng)離不開形形色色的人工智能設(shè)備：無(wú)人駕駛汽車，讓我們可以一邊出行一邊工作、學(xué)習(xí)或娛樂(lè)；家庭護(hù)理機(jī)器人能更及時(shí)有效的幫助患者緩解病痛；農(nóng)用無(wú)人機(jī)、收割機(jī)器人將成為新一代“農(nóng)民”；制造工廠中，一排排工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行著安裝、調(diào)試、分揀、包裝等工作。

這不是科學(xué)幻想！被稱為第四次工業(yè)革命的人工智能技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今世界各國(guó)一爭(zhēng)高下的新戰(zhàn)場(chǎng)。繼人工智能今年首次被寫進(jìn)全國(guó)“兩會(huì)”政府工作報(bào)告后，國(guó)務(wù)院又于7月8日發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，這是我國(guó)首次把人工智能發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略層面?！兑?guī)劃》提出“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)，到2030年我國(guó)要成為世界主要“人工智能”的創(chuàng)新中心。

不可否認(rèn)，人工智能時(shí)代的到來(lái)，各產(chǎn)業(yè)的很多人類工作都將被機(jī)器人所取代，大量人員面臨新的就業(yè)問(wèn)題。與就業(yè)聯(lián)系緊密的職業(yè)教育該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)新時(shí)代的來(lái)臨，是個(gè)嚴(yán)峻的課題。

當(dāng)前人工智能發(fā)展的關(guān)鍵是讓這項(xiàng)技術(shù)走出實(shí)驗(yàn)室，落地到實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中，在應(yīng)用場(chǎng)景中持續(xù)迭代、優(yōu)化、發(fā)展。有專家指出，做好了應(yīng)用的落地就把握了人工智能的未來(lái)。而人工智能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的過(guò)程中，必然離不開人才的支撐。人工智能設(shè)備看似替代了人，其實(shí)更多的是替代人去做機(jī)械性、可重復(fù)、不安全、較繁重的工作。與此同時(shí)，人工智能產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、管理、維護(hù)、保養(yǎng)、升級(jí)仍然需要人類來(lái)操作。《規(guī)劃》提出，把高端人才隊(duì)伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重，形成我國(guó)人工智能人才高地；加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、運(yùn)行維護(hù)等方面專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)。

培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域所需要的專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)職業(yè)教育提出了新的改革要求。正如7月4日在唐山召開的國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)的主題“不斷變化的技能”所昭示的，在人工智能時(shí)代來(lái)臨時(shí)，職業(yè)教育必須加快自身的改革來(lái)動(dòng)態(tài)適應(yīng)技能變化的需求。

首先，新的人才培養(yǎng)規(guī)格將催生新的教學(xué)內(nèi)容。在人工智能的幫助下，人們將從重復(fù)繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)。未來(lái)人類的工作必然不再是簡(jiǎn)單的制造而是更好地去創(chuàng)造。職業(yè)教育當(dāng)前一些只重技能培養(yǎng)不重素養(yǎng)培育的做法難以培養(yǎng)出人工智能時(shí)代需要的新一代人才，改革職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容需要更多的關(guān)注學(xué)生文化素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)跨界思維的形成，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

其次，新的教學(xué)內(nèi)容將依托新的教學(xué)形式來(lái)呈現(xiàn)。人工智能時(shí)代，立體綜合教學(xué)場(chǎng)、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺(tái)普遍出現(xiàn)，學(xué)校、學(xué)科、專業(yè)、課程不再封閉，學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)處處可以進(jìn)行。探索開發(fā)更加智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)，努力提供更為精準(zhǔn)推送的教育服務(wù)，才能有助于職業(yè)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)從“教學(xué)為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”的轉(zhuǎn)變。

最后，擁抱新的時(shí)代需要建立起現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系。未來(lái)，技能水平較低的職業(yè)最易受到人工智能的沖擊。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才解決復(fù)雜問(wèn)題的能力要求越來(lái)越高，中低層級(jí)的職業(yè)教育已經(jīng)無(wú)法滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才提出的更高要求。擁抱人工智能時(shí)代，職業(yè)教育需要打通內(nèi)外部立交橋，加快建立國(guó)家資格框架，形成職業(yè)準(zhǔn)備教育、職業(yè)基礎(chǔ)教育、職業(yè)提升教育、職業(yè)發(fā)展教育相互銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，保障技能人才獲得高水平就業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，以適應(yīng)顛覆式的變革。