陳智勇,李妙玲

(洛陽理工學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院， 河南 洛陽 471023)

機(jī)械卓越工程師培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐

陳智勇,李妙玲

(洛陽理工學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院， 河南 洛陽 471023)

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)"卓越工程師"的培養(yǎng)中，注重發(fā)揮學(xué)校的建材行業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，選擇合作基礎(chǔ)良好的企業(yè)深度參與培養(yǎng)全過程。把卓越工程師需要具備的專業(yè)知識(shí)和能力分為基礎(chǔ)和行業(yè)兩類，科學(xué)設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，突出建材行業(yè)人才特色。企業(yè)實(shí)踐引入"雙導(dǎo)師"指導(dǎo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，分為建材裝備設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行和維護(hù)、機(jī)電液一體化控制、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多階段實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容充實(shí)，效果顯著。

機(jī)械卓越工程師；建材； 課程設(shè)置；創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國，增強(qiáng)綜合國力，迫切需要一大批具有國際競爭力的、創(chuàng)新型工程技術(shù)人才。高等教育要主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力[1-2]。我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)專業(yè)成為河南省首批“卓越工程師計(jì)劃”人才培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)之一，從2012年開始在新生中進(jìn)行選拔，組建實(shí)驗(yàn)班，試行卓越計(jì)劃培養(yǎng)方案?，F(xiàn)在已經(jīng)有五屆學(xué)生參與學(xué)習(xí)，第一屆畢業(yè)生已走上工作崗位。

在培養(yǎng)過程中，按照國家對(duì)“卓越工程師”通用標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重與建材行業(yè)人才需求相結(jié)合，聯(lián)系合作基礎(chǔ)良好的優(yōu)秀企業(yè)深度參與學(xué)生培養(yǎng)過程，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出深受企業(yè)歡迎的建材行業(yè)卓越工程師[3-4]。

1 人才定位是卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵

卓越工程師泛指高等學(xué)校培養(yǎng)的具有工程師基本能力、并獲得工程師執(zhí)業(yè)資質(zhì)或者工程師職稱潛力的后備工程師。我校是省屬應(yīng)用型本科院校，有深厚的建材行業(yè)背景和為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的特點(diǎn)，在長期的辦學(xué)過程中逐漸形成在人才培養(yǎng)方面所獨(dú)有、并為社會(huì)認(rèn)可的建材特色。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)方案中充分體現(xiàn)以建材機(jī)械為特色，提出“以實(shí)際工程為背景，以建材機(jī)械工程技術(shù)為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力”， 要求學(xué)生“具備建材機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在建材行業(yè)生產(chǎn)第一線從事建材機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷、服務(wù)或建材產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)工程項(xiàng)目的實(shí)施、設(shè)備運(yùn)行及維護(hù)等方面技術(shù)工作”。

2 專業(yè)課程設(shè)置是知識(shí)和能力的保障

卓越工程師人才需要具備行業(yè)專業(yè)知識(shí)和能力，培養(yǎng)方案中必須科學(xué)設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，支撐整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃的完成。企業(yè)最了解本行業(yè)技術(shù)前沿及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，邀請(qǐng)建材行業(yè)企業(yè)參與培養(yǎng)計(jì)劃制定和論證、參與專業(yè)課程設(shè)置等人才培養(yǎng)的全過程，是達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。

3 實(shí)踐環(huán)節(jié)緊扣行業(yè)特色

企業(yè)學(xué)習(xí)階段要求學(xué)生深入班組一線，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程應(yīng)用開發(fā)，結(jié)合生產(chǎn)中的實(shí)際問題"真刀真槍"做畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

合作企業(yè)的選擇是重點(diǎn)。實(shí)施企業(yè)不但要與學(xué)校具有良好的校企合作基礎(chǔ)，還需要技術(shù)水平先進(jìn)、經(jīng)營管理規(guī)范、行業(yè)影響力較大、領(lǐng)導(dǎo)高度重視等軟條件，特別是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、水泥建材行業(yè)產(chǎn)能大調(diào)整時(shí)期，建材行業(yè)企業(yè)為應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)做出了很大的貢獻(xiàn)。為保證培養(yǎng)方案的落實(shí)，企業(yè)為實(shí)習(xí)學(xué)生配備了工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師和班組長擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，承擔(dān)一部分現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，與學(xué)校導(dǎo)師共同形成了"雙導(dǎo)師"制的卓越工程師培養(yǎng)模式。

3.1 在建材機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)企業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容以建材裝備的研發(fā)流程和建材機(jī)械零件的加工工藝設(shè)計(jì)為主。學(xué)生分組在破碎、粉磨、窯爐等設(shè)計(jì)組，跟蹤一臺(tái)設(shè)備或一個(gè)關(guān)鍵件的設(shè)計(jì)、制造流程。例如，某型號(hào)磨機(jī)的大型中空軸應(yīng)該設(shè)計(jì)成整體式還是分體式，切削加工工藝流程、熱處理工序如何安排，加工設(shè)備、刀具、切削參數(shù)、量具及輔助工裝該如何選擇，是否需要進(jìn)行設(shè)計(jì)或從企業(yè)工裝庫借用等問題，在工程師的指導(dǎo)下，理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)生學(xué)會(huì)軸類零件的加工工藝設(shè)計(jì)，并制訂相應(yīng)的工藝文件。同樣，學(xué)會(huì)箱體類、盤類、齒輪等零件的工藝設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)各類加工設(shè)備的工作原理，工藝范圍、加工尺寸范圍，為工藝設(shè)計(jì)時(shí)，正確選擇設(shè)備打下基礎(chǔ)。熟悉各種加工刀具。

3.2 在建材機(jī)械設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)企業(yè)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下，熟悉水泥機(jī)械裝備的工作結(jié)構(gòu)原理，熟悉破碎單元設(shè)備，生料破碎、熟料破碎設(shè)備的操作，維修、管理和維護(hù)。熟悉熱工燒成設(shè)備(回轉(zhuǎn)窯、蓖冷機(jī)等)；提升輸送設(shè)備、粉末設(shè)備(球磨機(jī)等)，水泥灌裝設(shè)備等的結(jié)構(gòu)原理 、維護(hù)、維修和管理等。在建材裝備電液控制崗位學(xué)習(xí)，在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)微機(jī)控制、PLC控制技術(shù)、液壓系統(tǒng)等機(jī)械裝備控制系統(tǒng)的原理與設(shè)計(jì)。

表1 專業(yè)知識(shí)、能力與課程結(jié)構(gòu)

3.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)崗位相結(jié)合

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來源于實(shí)習(xí)崗位或工程項(xiàng)目，核心內(nèi)容為建材機(jī)械裝備設(shè)計(jì)，成立由企業(yè)工程技術(shù)人員、班組長與實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師組成的指導(dǎo)小組，圍繞項(xiàng)目或系統(tǒng)的開發(fā)、運(yùn)行、管理等工作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)崗位和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的遴選都得到了行業(yè)企業(yè)的支持和幫助，洛陽礦山機(jī)械研究院、中信重工有限公司、洛陽黃河同力水泥股份有限公司、天瑞水泥集團(tuán)、河南同力水泥有限公司、洛陽水泥設(shè)計(jì)研究院等建材行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)與我校有良好的合作基礎(chǔ)，在我校卓越工程師的培養(yǎng)中傾注了大量的人力物力支持。

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者共同參與制定，需充分考慮學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要；畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容必須緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，其形式不限，但是否達(dá)到培養(yǎng)要求，應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，由企業(yè)高級(jí)工程 技術(shù)人員與專業(yè)責(zé)任教授共同審定；畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行過程中，學(xué)生應(yīng)在充分調(diào)研國內(nèi)外現(xiàn)狀的前提下，根據(jù)項(xiàng)目研究或系統(tǒng)開發(fā)等要求，撰寫開題報(bào)告、研究進(jìn)展分析報(bào)告等，每周向老師匯報(bào)不少于2次；由企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員與骨干教師共同擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，每位指導(dǎo)老師每周應(yīng)安排不少于一次的指導(dǎo)；畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度由指導(dǎo)老師把握，學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)后，可隨時(shí)提出申請(qǐng)，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后，組織學(xué)生答辯。

畢業(yè)設(shè)計(jì)考核成績采用百分制，由三部分組成：企業(yè)導(dǎo)師(權(quán)重30%)、校內(nèi)指導(dǎo)老師(權(quán)重30%)、答辯小組(40%)，答辯小組中企業(yè)工程技術(shù)人員或班組長比例不能低于40%；企業(yè)評(píng)審或答辯小組評(píng)審未能通過時(shí)，學(xué)生可申請(qǐng)延長畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，直至企業(yè)和校內(nèi)導(dǎo)共同認(rèn)定合格后，方可提出答辯申請(qǐng)。

4 結(jié)論

依據(jù)國家卓越工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)，制定了以建材行業(yè)為特色的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)方案；以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和能力為重，科學(xué)構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)體系；建材行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，保證知識(shí)結(jié)構(gòu)的前沿性和先進(jìn)性；企業(yè)實(shí)踐分階段實(shí)施，內(nèi)容充實(shí)、執(zhí)行力強(qiáng)；實(shí)習(xí)階段引入"雙導(dǎo)師"指導(dǎo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)習(xí)效果得到保障。

[1] 林 健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制[J].高等工程教育研究, 2010(4):21-29.

[2]教育部高等教育司. 教育部關(guān)于卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施與工程人才技術(shù)人才培養(yǎng)[M].北京：高等教育出版社, 2011.

[3] 朱文博, 施小明, 錢 煒. 基于創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的卓越工程師教育研究-上海理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的基本經(jīng)驗(yàn)[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育, 2013(2):32-35.

[4]邸 馗, 籍亞玲, 于瑞云, 等. 基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的高等工程教育模式創(chuàng)新[J].現(xiàn)代教育管理, 2016(1):92-96.

(本文文獻(xiàn)格式：陳智勇,李妙玲.機(jī)械卓越工程師培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐[J].山東化工，2017，46(06)：129-130.)

2017-02-09

河南省教學(xué)工程項(xiàng)目"本科工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)洛陽理工學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化"(教高〔2012〕964號(hào))

陳智勇(1984—)，河南洛陽人，碩士，講師，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)和科研工作；通信作者：李妙玲(1970—)，女，河南孟津人，博士，副教授，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)和科研工作。

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1008-021X(2017)06-0129-02