顧桂秋

在教育改革的今天，教師越俎代庖已經(jīng)成為歷史，孩子是課堂的主人。

近代教育家陶行知先生推崇“教學(xué)做合一”。他指出：“只有手到心到，才是真正的做。”陶先生認(rèn)為：“做”是教學(xué)工作的核心，而學(xué)生演課本劇就是“做”的一種具體表現(xiàn)。演好一場語文課本劇，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，而且能鍛煉學(xué)生的活動能力、組織能力，是孩子想象力和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，為他們將來的生活和工作奠定基礎(chǔ)。在推行素質(zhì)教育的今天，課本劇正獨領(lǐng)風(fēng)騷，成為小學(xué)語文課堂一道亮麗的風(fēng)景。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和他們活潑好動而又具有極強的模仿性的特點，在課堂教學(xué)中，挖掘課本中語言生動形象，內(nèi)容豐富有趣的課文，組織學(xué)生分小組編演課本劇。抓住典型課例《狼和小羊》和孩子們?nèi)翰呷毫?，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，給孩子營造出生生交流、師生交流的氛圍，讓孩子們相互討論，各抒己見，智慧碰撞。在對劇中人物的性格、語言、動作、神態(tài)及故事的前因后果的處理上，既不違背教材，又不拘泥于教材，引領(lǐng)孩子積極地探索，創(chuàng)造出四五個不同版本的續(xù)集。課本劇表演賽開始了，我很高興地看到每一個演員都是那么像模像樣，對課文語言的理解是如此的透徹，就連平時最討厭上語文課的同學(xué)在扮演也是那么投入、那么專注，每一個臉上都帶著燦爛的笑容，課堂上歡聲笑語不斷。在笑聲中孩子們懂得了在現(xiàn)實生活中如何與壞人作斗爭。

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣大增，編課本劇也更有創(chuàng)造力了。最令我感動的是學(xué)習(xí)《獵人海力布》一文時，班長孫××編導(dǎo)了4集課本劇，為了演好龍宮這場戲，她選了二十多位同學(xué)擔(dān)任蝦兵蟹將，頂著烈日足足排了一周。排練的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)模是我始料未及的。只有一個同學(xué)的動作不規(guī)范，就得重來一遍。演出時把教室布置成了一個神秘的龍宮，看著孩子們精彩紛呈的表演，我感動地流下了熱淚。孩子們真的懂了，學(xué)會了，創(chuàng)造了！誰能不相信，10年、20年，不出現(xiàn)第二個張藝謀，第二個鞏俐？

同學(xué)們之所以對課本劇興趣盎然，是因為課本劇是發(fā)展學(xué)生特長的好機(jī)會，給學(xué)生想象、創(chuàng)造的空間。學(xué)生是課堂的主角。通過學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇，使學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們真正成了學(xué)習(xí)的主人。

今后，將多多挖掘教材中的有利因素，讓課本劇這道風(fēng)景亮閃閃。