唐江凌+黃健

【摘 要】知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是指以知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)、管理為內(nèi)容的教育。本文從討論我國(guó)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要性出發(fā)，探析了我國(guó)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的不足及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；教育；師資建設(shè)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是指以知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)、管理為內(nèi)容的教育[1]。大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育就是通過(guò)各種途徑，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)的精神，使大學(xué)生自覺(jué)遵守創(chuàng)造和利用知識(shí)資源的行為準(zhǔn)則，自覺(jué)維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)[2]。

我國(guó)高校，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。

1 大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要性

1.1 加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是應(yīng)對(duì)當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)。在當(dāng)今世界的發(fā)展中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理水平，已經(jīng)成為各國(guó)綜合實(shí)力提升的基礎(chǔ)，是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)成敗的重要因素。隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值的凸顯和知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛呈復(fù)雜化趨勢(shì)，我國(guó)在今后將面臨嚴(yán)峻的知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理水平方面的挑戰(zhàn)。為了迎接這一挑戰(zhàn)，我們必須在高校加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育， 培養(yǎng)充足的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，這樣，才能使我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

1.2 加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的需要

加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理的學(xué)習(xí)，增加人才競(jìng)爭(zhēng)力，這是是我國(guó)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的極為重要的途徑。

2008年6月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》。綱要指出：到2020年要把我國(guó)建設(shè)成為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理水平較高的國(guó)家”，我國(guó)“自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的水平和擁有量能夠有效支撐創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)”。而早在2004年11月，我國(guó)教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局就聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的若干意見(jiàn)》。意見(jiàn)的主要精神之一就是要在高校普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，增強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。2011年，全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局局長(zhǎng)會(huì)議工作報(bào)告又著重指出，要“推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育逐步納入基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育及高等教育體系”。2015年4月，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局局長(zhǎng)申長(zhǎng)雨在國(guó)務(wù)院新聞辦舉行的“2014年中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展?fàn)顩r”新聞發(fā)布會(huì)上指出，要把我國(guó)建設(shè)成為具有中國(guó)特色、世界水平的知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)。

可見(jiàn)，加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是實(shí)施我國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的需要。

1.3 加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是大學(xué)生全面發(fā)展的需要

開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是培養(yǎng)大學(xué)生良好科研作風(fēng)的重要途徑，能培養(yǎng)大學(xué)生珍重知識(shí)的意識(shí)，遏制大學(xué)學(xué)術(shù)科研腐敗現(xiàn)象，保障大學(xué)學(xué)界的學(xué)術(shù)科研健康發(fā)展。大學(xué)生通常既是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造者，同時(shí)又是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的使用者，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，大學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造者對(duì)創(chuàng)造成果擁有獲得回報(bào)的權(quán)利，從而激發(fā)大學(xué)生們持續(xù)創(chuàng)新的積極性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用能力是一個(gè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)者必不可少的素質(zhì)，我們的教育體系培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備這樣的素質(zhì)，這是大學(xué)生全面發(fā)展的需要。

2 我國(guó)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育存在的主要不足

當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育事業(yè)在各方面都取得了一定的成績(jī)。但是，由于我國(guó)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的研究和運(yùn)用還不夠成熟，大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和人才培養(yǎng)還不能完全適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，從總體上來(lái)說(shuō)還有一些不足。

2.1 認(rèn)識(shí)有偏差

大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育本應(yīng)是國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。然而，不少高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，他們認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)是法律概念，知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)是法學(xué)類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育放在可有可無(wú)的位置。

2.2 課程設(shè)置不合理，教學(xué)方式落后

從大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的特點(diǎn)來(lái)看，這應(yīng)該是一門(mén)集理論與實(shí)踐于一身的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把理論與實(shí)踐相結(jié)合。然而，我國(guó)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育課程設(shè)置大多存在偏重管理學(xué)、法學(xué)等知識(shí)，重知識(shí)、輕實(shí)踐，設(shè)置不合理。大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的教學(xué)方式也相對(duì)落后，多采用以講授法為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，仍以課本教學(xué)、法律法規(guī)講授為主，培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)用能力較差，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求和時(shí)代的發(fā)展。

2.3 專(zhuān)業(yè)人才匱乏，師資嚴(yán)重不足

由于我國(guó)高校普遍對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教師培養(yǎng)重視不足，同時(shí)社會(huì)上知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才本身就十分緊缺，這就使得高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資來(lái)源匱乏，導(dǎo)致了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)師資數(shù)量嚴(yán)重不足。目前，我國(guó)多數(shù)高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育主要依賴(lài)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法適應(yīng)日益增多的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

3 提升我國(guó)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的對(duì)策

為了提升我國(guó)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育水平，可以采用以下一些對(duì)策。3.1 糾正認(rèn)識(shí)偏差，創(chuàng)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)學(xué)習(xí)條件

高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要性，準(zhǔn)確定位知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，區(qū)分大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的專(zhuān)業(yè)教育和普及教育。其中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的普及教育應(yīng)該是面向非法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生開(kāi)展的通識(shí)教育、素質(zhì)教育。在專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，面向非法學(xué)類(lèi)的學(xué)生開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程，普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，促使大學(xué)生形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本素養(yǎng)，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式

大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的內(nèi)容，既要包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)法理理論方面的知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)營(yíng)管理和運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。除了法理理論課程外，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)務(wù)及案例的教學(xué)，要增加諸如知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟等課程。教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同階段、不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)置側(cè)重點(diǎn)不同的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方式則可以在傳統(tǒng)的講授法基礎(chǔ)上，合理的采用討論式教學(xué)法、案例分析教學(xué)法、診所式教學(xué)法等靈活多樣的教學(xué)方式[3-4]。

3.3 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)可以采用如下種方法。一、加大高學(xué)歷知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教師的培養(yǎng)。在有條件的高校增加、增設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育碩士、博士培養(yǎng)名額，同時(shí)積極引進(jìn)海外高層次知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的師資數(shù)量和質(zhì)量。二、對(duì)高校現(xiàn)有的與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)。送這些非法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師到知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)部門(mén)進(jìn)修，通過(guò)內(nèi)部挖潛的方法，增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教師數(shù)量，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教師能力。三、聘任知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法官、知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理人、企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員等做兼職教師，形成專(zhuān)職教師為主、兼職教師為輔的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

提升大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)是我國(guó)高校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要。相信通過(guò)各方面的努力，我國(guó)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育事業(yè)必將不斷成長(zhǎng)、提升，對(duì)推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)發(fā)揮重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：田吉捷]endprint