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        大學(xué)生道德滑坡的原因及對策分析

        2017-09-04 05:12:23王迎雪
        法制與社會 2017年22期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)生

        摘 要 新常態(tài)下經(jīng)濟迅猛發(fā)展,科技日新月異,社會思潮多元,高校大學(xué)生的思想、價值觀、行為處事無一不受其深刻影響,在社會、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身存在的不足等諸多方面的不良影響下,不少大學(xué)出現(xiàn)了考試作弊、拜金主義盛行、惡語相向等大學(xué)生道德滑坡的現(xiàn)象。本文針對道德滑坡現(xiàn)象,客觀的分析其原因,提出改善的方法,以期提高大學(xué)生道德水平,使其更好的為社會的發(fā)展做出自己的貢獻,成為合格的社會主義接班人。

        關(guān)鍵詞 大學(xué)生 道德滑坡 表現(xiàn) 原因

        作者簡介:王迎雪,天津理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生,研究方向:思想政治教育。

        中圖分類號:B812 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.081

        思想政治教育涉及人們生存發(fā)展的方方面面,存在于國家、社會、學(xué)校、家庭等各個地方,發(fā)生在人與社會、人與人等各種關(guān)系之間,把思想政治教育落到實處,提高人們思想道德水平,國家才可能經(jīng)久不衰,欣欣向榮的發(fā)展下去,對承擔(dān)國家未來發(fā)展職責(zé)的大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)更是工作的重中之重。而當(dāng)代大學(xué)生道德滑坡現(xiàn)象屢見不鮮,引起了社會更多的關(guān)注與重視。

        一、大學(xué)生道德滑坡的表現(xiàn)

        當(dāng)代大學(xué)生的主流思想是積極的,健康的,但是部分學(xué)生道德缺失是真實存在的,近年來大學(xué)發(fā)生的“投毒”、“拿刀捅人”等案件引起了社會各界的高度重視,大學(xué)生思想道德水平呈下滑趨勢是我們必須承認(rèn)的。

        (一)世界觀、人生觀出現(xiàn)偏差

        在當(dāng)今全球化、信息化時代,大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了質(zhì)疑馬克思主義、社會主義制度的聲音,對我們一直堅持的馬克思主義原理,實行的社會主義制度產(chǎn)生了懷疑,有的甚至提倡在中國實施西方的社會制度;學(xué)生政治參與意識不斷下降,覺得政治離自己很遠(yuǎn),與己無關(guān),沒有政治立場;甚至出現(xiàn)過度追求絕對自由、民主,對一些不平等的事件極度反感,思想偏激、行為極端的現(xiàn)象;對自己的人生而言,很多大學(xué)生沒有理想,沒有規(guī)劃,缺乏人生追求,漫無目的的活著,不知道自己的人生價值是什么,不知道自己應(yīng)該做什么,怎么做,生活迷茫,也有的學(xué)生目的性特強,太在乎成功、名利,急功近利,實用主義盛行,這些都是大學(xué)生世界觀、人生觀出現(xiàn)偏差的表現(xiàn)。

        (二)享樂主義、個人主義滋生

        隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人民生活水平的提高,艱苦奮斗,頑強拼搏的精神漸漸的退出了大學(xué)生的視野,學(xué)生不再為基本的物質(zhì)生活所發(fā)愁,更加追求精神上的享受。大學(xué)生的享樂主義,表現(xiàn)在精神上是寂寞、空虛、無聊;表現(xiàn)在價值取向上就是個人主義泛濫,一切以自我為中心,在處事方面不惜犧牲他人的利益來滿足自己的需求 。不少大學(xué)生為了擺脫自己的空虛、寂寞,參加各種社交活動,吃喝玩樂、紙醉金迷,活在自己的世界,享受自己以為的樂趣;學(xué)生之間各種攀比、爾虞我詐也是時有發(fā)生,他們彼此不再信任,人情冷漠使得大學(xué)中出現(xiàn)很多“獨行俠”,同學(xué)開始漸漸的以自我為中心,追求自己個人的利益,自我意識極強,重利輕義,個人利己主義滋生,有的甚至?xí)霈F(xiàn)極端的個人主義。受這些享樂主義、個人主義思想的影響,大學(xué)生的道德滑坡會更加嚴(yán)重。

        (三)社會公德意識淡薄

        社會公德的主要內(nèi)容包括:文明禮貌、助人為樂、愛護公務(wù)、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法,由這些內(nèi)容可以從多方面分析大學(xué)生社會公德意識淡薄的表現(xiàn)。很多大學(xué)生缺乏社會責(zé)任感,在公共場合不注意形象,大聲喧嘩,在電梯里、商場里、地鐵里、圖書館里各種玩鬧;毀壞公物,例如破壞馬路上的照明燈、學(xué)校的桌椅,胡亂涂抹或破壞圖書館的書籍等;不注重個人衛(wèi)生,還隨地吐痰、亂扔垃圾,破壞公共衛(wèi)生的清潔;在學(xué)校用水、用電不知節(jié)制,購買過多的飯菜,浪費糧食,造成嚴(yán)重的資源浪費;不尊重師長、父母,出言不謙遜,同學(xué)間惡語相向的現(xiàn)象也時有發(fā)生;不遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī),出現(xiàn)逃課、闖紅燈現(xiàn)象,嚴(yán)重的也有違法亂紀(jì)的事情發(fā)生,還有學(xué)生偷竊他人財物,窺探他人隱私,散布謠言,對他人造成嚴(yán)重?fù)p失和傷害,這些都是大學(xué)生社會公德意識淡薄的表現(xiàn)。

        (四)誠信道德缺失

        誠信是人最基本的道德基礎(chǔ),是人和人之間建立友好關(guān)系的基本條件,從小我們就被教育做人要講誠信,但大學(xué)生的不誠信行為卻是屢見不鮮的。最常見的就是說謊、不守承諾,不少學(xué)生對他人說謊已經(jīng)成了習(xí)慣,習(xí)慣以各種理由跟自己父母要生活費,習(xí)慣為自己的遲到、早退、不交作業(yè)跟老師說謊,習(xí)慣用謊話來騙取同學(xué)的幫助、信任,承諾的事情做不到,還可以用各種理由來推脫自己的責(zé)任;還有就是有的學(xué)生為了不掛科而選擇考試作弊,考前不努力,卻用打各種小炒、與同學(xué)打手勢、傳紙條的方式,應(yīng)付考試;用錢購買或他人代寫作業(yè)、論文,濫竽充數(shù),找人代替英語四六級、計算機等級考試;在網(wǎng)絡(luò)中用匿名的方式散布虛假信息,騙取他人財物,甚至情感,坑蒙拐騙,這些都屬于不講誠信,道德缺失的行為。

        二、大學(xué)生道德滑坡的原因

        (一)學(xué)校方面因素

        首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的德育不夠重視,在大環(huán)境影響下,一些學(xué)校片面追求學(xué)校的達標(biāo)率、就業(yè)率,認(rèn)為只有專業(yè)的知識、技能,獲得各種證書才能使學(xué)生在社會上立足,在大學(xué)設(shè)置各種專業(yè)文化課,提倡學(xué)生應(yīng)該“一心只讀圣賢書”,而對德育工作的開展比較松懈,忽視了對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。

        其次,學(xué)校體制存在弊端,不少學(xué)校對不同學(xué)生存在不公正現(xiàn)象,對評獎學(xué)金、貸款、勤工助學(xué)等方面暗箱操作 ,同時這種不公平的現(xiàn)象、不勞而獲的結(jié)果扭曲了部分學(xué)生的價值觀,產(chǎn)生了消極的影響。部分高校思想政治教育課堂落實不到位,思想道德教育只限制在對“兩課”的設(shè)置上,講述的內(nèi)容也大多是課本上的知識,沒有真正起到對學(xué)生思想道德培養(yǎng)的作用。

        再次,教師的教學(xué)存在不足之處。在教學(xué)內(nèi)容上,大部分的課堂都是在教室上理論課,缺乏真正的實踐,使學(xué)生不能夠真正明白思想政治教育的內(nèi)涵,以及對人們的重要作用,對當(dāng)代大學(xué)生的教育起不到最優(yōu)的效果。在教學(xué)方式上,雖然增加了多媒體教學(xué),但多媒體并沒有得到充分利用,老師還是用以前的教學(xué)模式,只不過是省了板書,形式單一,教學(xué)效果不強。

        (二)家庭方面因素

        家庭是人的第一所學(xué)校,父母的言談舉止自幼小就會在子女的心里留下烙印,影響著孩子待人接物的態(tài)度;和睦、溫暖的家庭有利于孩子健康成長,反之,就會對他們的成長造成阻礙。當(dāng)今社會離婚的家庭數(shù)不勝數(shù),家庭暴力、父母爭吵屢見不鮮,都會對孩子的心理造成潛移默化的傷害,父母的不良行為被孩子效仿,指導(dǎo)著孩子的做事方法。談及父母對孩子的教育方式,“望子成龍,望女成鳳”,從小就注重孩子的智力開發(fā),為孩子報各種補習(xí)班,不僅補習(xí)文化課,還有藝術(shù)能力培養(yǎng),唯獨忽視對孩子心理健康、為人處世的教育,使孩子從根本上就忽視了思想道德的重要性。還有不少家長對孩子的過分溺愛,使他們過多的強調(diào)自我利益、自我價值、而缺乏團隊、集體意識,缺乏社會責(zé)任感,這些都容易助長孩子自私自利心理,不利于他們良好道德意識的培養(yǎng)。

        (三)大學(xué)生個人因素

        應(yīng)試教育體制下,小學(xué)、初中、高中學(xué)校重智育輕德育,學(xué)生只注重自己的學(xué)習(xí)成績,忽視素質(zhì)養(yǎng)成,自身不禮貌、不文明等惡習(xí)延續(xù)到了大學(xué)。而大學(xué)處于學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時期,由于其心智發(fā)育還不成熟,判斷能力欠缺,是非、黑白概念容易被誤導(dǎo)、顛倒 ;不少學(xué)生沒經(jīng)歷過大的挫折和苦難,壓力較小,比較懶惰,花錢大手大腳,沒有危機意識,缺乏對人生的思考;并且具有叛逆、從眾的心理,好奇心比較重,對家長、老師的教導(dǎo)不屑一顧,甚至反叛,極容易隨大流、迷失自己;自我控制能力不強使得大學(xué)生在面對誘惑時,沒有抵抗力,從而做出違背道德之事。大學(xué)生還沒有真正步入社會,社會經(jīng)驗欠缺,外界的不良影響,以及自身存在的特點和不足,使得他們不能準(zhǔn)確分辨善與惡,去做道德界限以內(nèi)的事。

        三、改善大學(xué)生道德滑坡現(xiàn)象的對策

        (一)提高大學(xué)生思想道德意識

        一方面要加大學(xué)生對思想道德的理解,大學(xué)里可以增加相關(guān)的課程對學(xué)生進行講解,以講座的形式,請有影響力的人士對學(xué)生進行思想政治教育講解,或組織學(xué)生觀看相關(guān)書籍、報紙、視頻等資料,加深他們對思想道德的認(rèn)知。一方面要讓學(xué)生明白加強思想道德教育的重要意義,社會各界可以開展旨在提高公民道德素質(zhì)的宣傳活動,加大思想道德教育重要意義的宣傳力度,讓學(xué)生從中受到啟發(fā);家里可以從小對孩子以講故事、講實例的形式進行思想道德教育,鼓勵其文明禮貌等行為,使他們認(rèn)識到品德高尚的意義;學(xué)??梢砸元剳偷闹贫葘W(xué)生的道德行為進行鼓勵或懲罰,在校園內(nèi)或教室里以拉條幅、貼標(biāo)語的形式使思想道德意識更加深入人心,從而指導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范自己的言行,提高道德水平。

        (二)加強學(xué)校對大學(xué)生德育的培養(yǎng)

        首先,要加強學(xué)校對德育的重視,國家和政府可以通過發(fā)布文件、提供資金支持等方式引起教育機構(gòu)對德育的重視,改革專業(yè)知識與人文教育的課時比例,改變部分校領(lǐng)導(dǎo)輕視德育的思想。

        其次,要加強良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),完善學(xué)校的獎懲制度,對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行獎勵,對行為惡劣的行為進行譴責(zé);對獎學(xué)金、助學(xué)金的分發(fā),以及三好學(xué)生、優(yōu)秀干部的選拔等事件要公開、透明,避免暗箱操作;以演講比賽、講座、辯論等形式向?qū)W生宣傳良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生營造良好的道德教育氛圍。

        再次,要豐富德育的內(nèi)容及方式,提高教師的道德素質(zhì),言傳身教,不僅僅局限于課本知識對學(xué)生進行純理論知識的傳播,更加注重理論對學(xué)生思想與行為的影響,增加實踐課程,比如組織學(xué)生去養(yǎng)老院、孤兒院,或參與慈善、法律宣傳等活動,讓他們在實踐中培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感,堅定自己的道德理念。

        (三)大學(xué)生加強自身道德修養(yǎng)

        大學(xué)生要加強自身道德修養(yǎng)的自覺性,以正確的、積極的世界觀、人生觀武裝頭腦,多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分,弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,堅定社會主義信念,踐行社會主義核心價值觀,自覺地去學(xué)習(xí)、去思考,提高自己道德意識。培養(yǎng)自己獨立思考、辨別是非的能力,多讀、多看健康的、有意義的書籍、影片,提高自己的修養(yǎng)。在生活中多關(guān)注積極向上、樂善好施等人物事跡,向品德高尚的模范人物學(xué)習(xí),以他們?yōu)榘駱?,?guī)范自己的言行,克服自己一些不良念頭,從小事做起,加強自身道德修養(yǎng)。

        注釋:

        翟春、宋成.大學(xué)生道德失范現(xiàn)象的成因與對策.沈陽大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2013(5).680-683.

        徐元彬.對當(dāng)代大學(xué)生道德缺失的思考及其對策分析.西南科技大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版).2004(3).104-107.

        王建玲.轉(zhuǎn)型期大學(xué)生公民道德現(xiàn)狀及其影響因素探析.湖北函授大學(xué)學(xué)報.2015(20).33-35.

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