張國麗

“在人類所有的文化活動中，教育應(yīng)當(dāng)是最具有人文意義的活動，理應(yīng)最具有人文精神?！薄叭宋木瘛币辉~來源于西方，原文是Humanistic spirit。隨著資本主義萌芽的出現(xiàn)，產(chǎn)生了以“人文精神”為核心的文藝復(fù)興運(yùn)動。因此人文精神就其本源而言，指的是“一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造?！焙喲灾宋木窦畜w現(xiàn)為對人的價值的尊重。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程理念中提出要“促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展”。兩相對照，高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中要求教師在授課時，尊重學(xué)生的價值，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，凸顯了人文精神，這就要求教師在平時授課時，一定要多關(guān)注人文精神在課堂中的滲透。

蒙田的短文《熱愛生命》是對文藝復(fù)興核心精神“人文主義”最好的注解。在這篇文章中，蒙田指出，生命是多姿多彩、富有樂趣的，要學(xué)會享受生活。中心意思主要集中為以下三點(diǎn)：1.既然說到享受生活，那就應(yīng)該自己想怎么做就怎么做，比如不想上課就不上課，希望經(jīng)常與朋友聊天就買一部手機(jī)等。2.生命的寬度不在于長短，而在于它的意義，有意義的人生寬度得以延伸，無意義的人生寬度得以縮減。3.生命之中，最主要的是過程，要將短暫的人生過得精彩紛呈，活在當(dāng)下。

蒙田在這篇文章中要告訴我們的是生命過程的重要性。在分析完作者表達(dá)的主旨之后，文中說：任何事情都可以說是一個過程，當(dāng)我們現(xiàn)在回想小時候煩惱的事情，會覺得好笑，可是當(dāng)時卻著實(shí)讓我們難受。學(xué)習(xí)也是一樣，從小學(xué)，到中學(xué)，到未來的大學(xué)，更是一個漫長的過程，在這個過程中，我們既會經(jīng)歷心酸苦辣，也會體驗(yàn)到精彩紛呈，還會感受到精疲力竭。這些歡樂，這些苦惱以后都會成為自身寶貴的財富——或是正面的或是負(fù)面的。我只希望你們?yōu)樗?dāng)為，順其自然，做好自己該做的事，至于結(jié)果要抱著順其自然的態(tài)度坦然接受。

在這一節(jié)課中凸顯過程的重要性，主要是考慮到現(xiàn)在許多教師在教學(xué)過程中，在對學(xué)生評價時，采取一刀切的方式，只是以分?jǐn)?shù)作為依據(jù)來評價學(xué)生，這樣“后進(jìn)生”在教師心中總是“差生”，平時缺乏對他們的關(guān)注。只關(guān)注班級中成績中等以上的學(xué)生，不利于所謂“差生”的發(fā)展，部分學(xué)生自暴自棄，成績越來越差，最終失去對學(xué)習(xí)的興趣。這種評價的方式顯然沒有從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度來著眼，未體現(xiàn)出教學(xué)中的“生本中心”原則。在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生的過程性評價，不是以分?jǐn)?shù)對他們進(jìn)行評價。這樣，后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性空前提高，成績好的學(xué)生也想方設(shè)法進(jìn)一步提高已有的成績。真正做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為本，促進(jìn)他們的發(fā)展。

當(dāng)課程進(jìn)行到必修一第四單元《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇文章時，筆者對本文的解讀立足于對生命的敬畏。敬畏生命是人文精神最集中的表現(xiàn)，忽視生命的人必然是人文精神淡薄的人?，F(xiàn)如今，不少學(xué)生對自己的生命采取輕視態(tài)度，動輒輕生。班上幾位學(xué)生因?yàn)槿淌懿涣伺u，表示找尋不到生活的意義，我們?nèi)魧⑵洚?dāng)成一種威脅，本身就是對生命的不敬畏?，F(xiàn)今在我國，有很多學(xué)生因各種原因而選擇了結(jié)自己年輕的生命，其中以中學(xué)生為主。因此在學(xué)習(xí)本文時，筆者多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要敬畏生命。生命對于每一個人只有一次，若因一點(diǎn)挫折就放棄自己的生命，既是對自己的不負(fù)責(zé)，也是對父母的不負(fù)責(zé)，父母含辛茹苦的將子女養(yǎng)大，他們希望看到子女快樂成長，學(xué)有所成。除了從父母的角度出發(fā)來談?wù)撋闹匾灾?，筆者還會提及任何一個人的一生之中都會有酸甜苦辣，我們要學(xué)會品味人生，成功應(yīng)對挑戰(zhàn)，才會在回首往事時不因碌碌無為而羞愧。

語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重任，要讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中不斷的懂得生命的重要性，學(xué)會敬畏生命，這是我們廣大一線語文教師重要的職責(zé)。

（作者單位：廣西防城港市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)）