陳亦權(quán)

1906年，黃賓虹在安徽歙縣的新安中學堂擔任繪畫老師。有一天中午，他吃完午飯后在操場上散步，看到有個學生正坐在角落里哭泣。黃賓虹連忙走過去問他怎么了，那學生站起來回答說：“先生，我畫了一幅畫，想讓同學們提提意見，可沒想到同學們居然指出了12個不足的地方，我非常難過，沒想到我的畫這么差?！?/p>

“讓我看看你的畫可以嗎？”黃賓虹問，那學生朝操場另一邊的角落里指了指說：“我把它扔到垃圾箱里去了?！秉S賓虹搖搖頭，走到垃圾箱邊把畫撿了出來，那上面果然足足畫著12個黑圈圈。黃賓虹認真地看了看后對那個同學說：“同學們的看法有一定道理，但這樣就能說明你繪畫很差嗎？我們來做個實驗，看看到底會怎么樣?！?/p>

“實驗？”那個同學驚詫地問。黃賓虹笑笑，什么也沒說，而是拿著那幅畫走進了教室，他把這幅畫貼在了黑板上對同學們說：“剛才你們在這幅畫上指出了不足的地方，那么接下來，你們能指出這幅畫有哪些地方值得稱贊嗎？如果你們覺得有，就用紅筆把它圈起來吧！”黃賓虹的話音落下，同學們就紛紛拿著紅筆圍了過來并紛紛往畫上畫起了紅圈圈，一個，兩個，三個……最后居然畫上了34個紅圈，甚至有幾個原本的“不足之處”也被畫上了紅圈。看著那個學生驚詫的表情，黃賓虹笑笑問：“34個紅圈對12個黑圈，你覺得這幅畫很差嗎？”

“這究竟是怎么回事呢？”那個學生納悶地問。黃賓虹還是笑笑說：“這至少說明人們覺得你的優(yōu)點多于你的不足，所以你完全不必灰心，不過話又說回來，所謂好差不過是每個人自己的感受罷了，但每個人都有自己的看法，你根本無法滿足所有人的標準，所以要畫出一幅優(yōu)秀的畫，不是要去迎合別人，而是畫出自己的風格，明白了嗎？”

那個學生聽后，這才恍然大悟，解開了心結(jié)。

（選自《牛城晚報》）

寫法點撥

讀了全文，再看題目“12個黑圈和34個紅圈”，表面看是對一幅畫的兩種評價，實際是在說每個人的看法不一，你不可能滿足所有人的標準，因此不必迎合別人，要有自己的特色。黃老師的教育方式很特別，通過同學們前后對同一幅畫的評價來說明道理，用事實說話。