師：“文題善，佳篇成一半?！苯鼛啄旮呖甲魑?，無論是材料作文還是話題作文，都要求考生自由擬題或半自由擬題。

生：怎樣擬一個靚麗的作文標題呢？

師：今天我教大家一招：運用修辭。

1.運用比喻。如：《裝在套子里的人》中的“套子”，除了實指，還有比喻意義，十分耐人尋味。帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》用了比喻，除了顯示一個人的力量渺小外，更突出了人“能思想”的寶貴和偉大；作者把人和葦草聯(lián)系在一起，也增加了懸念。毛主席的《星星之火，可以燎原》用了比喻，不僅回答了“紅旗能打多久”的問題，而且委婉地指出了走工農(nóng)武裝割據(jù)的道路，指明了中國革命的方式方法和光明前景，字里行間對革命前途充滿必勝的信心。

生1：《森林中的紳士》《捉不住的鼬鼠——時間片論》等文的標題也是運用了比喻的修辭手法。

師：說得對。比喻生動、形象，能美化文題，吸引讀者的眼睛。

2.運用擬人。如陸蠡的《囚綠記》、高士其的《莊稼的朋友和敵人》、林語堂的《動人的北平》和巴金的《小狗包弟》等運用了擬人的修辭手法，將具體事物擬人化，語言頗為生動形象。

再比如這道高考作文題：

泉水在地下蓄積，一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注。其實，正是因為地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。

要求考生根據(jù)對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。

有人就擬題為：“噴泉的自述”“泉水聚蓄競風流”“風光總在沉默后”等，運用了擬人的修辭手法。

生2：冰心的《我們把春天吵醒了》也用了擬人的修辭手法。在以“舊書”為話題的寫作練習中，我擬題為“我與舊書的戀情”。

師：運用修辭手法擬高考作文的標題，確實是高招。

不少名人、大師給文章或作品取的標題，都喜歡用修辭，值得我們學習。

比如魯迅的雜文，有些標題就很亮眼。如《論“他媽的！”》用了引用的修辭手法，吸引力強；《中國人失掉自信力了嗎？》用了反問，理直氣壯；《幫忙文學與幫閑文學》，用了仿擬。由于“幫閑文學”一語系魯迅“仿擬”自創(chuàng)的，給人以耳目一新的感覺，使讀者閱讀興趣大增。毛主席的《愛護朝鮮的一山一水一草一木》用了借代的修辭手法；《別了，司徒雷登》用了呼告的修辭手法（行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法），對美國佬充滿了蔑視和嘲弄。著名作家魏巍《誰是最可愛的人》的標題用了反問，很有吸引力。

來看下面的材料：

在南方生長的竹子，一般生長兩年才能成為有用的竹材。然而有些人卻出于急功近利的心理，沒有等到竹子過冬，便把它們砍了下來，運到市場上去，這樣的竹子叫“一年竹”。表面看，“一年竹”似乎比生長兩年的竹子更圓潤飽滿，俊峭挺拔，因而很受顧客歡迎。然而由于缺少了歷練，“身子骨”沒有經(jīng)受過風雨雪霜的洗禮，這種竹子缺少韌性，易脆易折，不能成為上好的竹材，倘若用做笛子，不僅音色不美，而且都會因用力吹奏而在表面出現(xiàn)裂縫，無法使用。

我們先來審準題意。從竹子的角度看，“一年竹”生長周期不足，沒有經(jīng)歷過寒冬的歷練，雖然外表光鮮，卻沒有成熟的內(nèi)心，難成良材。由此可圍繞生活的歷練或困難坎坷對成人成才的重要性確立論點，展開寫作。然后用不同的修辭手法擬標題，如“三年不鳴，一鳴驚人”（用典）；“不經(jīng)風雨，怎成棟材？”（反問）；“竹子剛從苦寒來”（化用）。

從種竹子人的角度看，立意還可以這樣想：種竹人為了牟取更大利益，不顧竹子的生長周期，一味追求“速成”，過早砍下竹子送往市場，殊不知，竹子因此夭折，購買者也終會發(fā)現(xiàn)自己受騙。由此可圍繞“培養(yǎng)人才成長的規(guī)律”構思，可擬題如：“拔苗助長要不得”（用典）；“心急吃不得熱豆腐”（比喻）；“大器晚成，何必性急？”（反問）；“板凳要坐十年冷（引用）”；“梅花香自苦寒來”（化用）。

從買竹人的角度看，為什么“一年竹”會受人青睞？因為很多人無論看人還是看物，往往只看外表，不去審視里面，于是上當受騙。據(jù)此立意，再加修辭手法的運用，就可擬題如：“金玉其外，敗絮其中”（用典）；“莫讓浮云遮望眼”（化用）；“知人知面貴知心”（化用）。

用修辭手法擬文章的標題，不僅可以增強文章標題的形象性，而且使文章充滿吸引力。

生1、2：老師講得好。我們受益匪淺。

師：再看這個材料：

2017年2月17日，一位網(wǎng)友在某論壇發(fā)帖，稱某某小區(qū)逮到一個小偷，從發(fā)布的照片可以看出，該嫌疑人身穿黑色衣褲，胸前掛有“我是小偷”字樣的牌子。起因是嫌疑人偷自行車。

要求對上述材料中給小偷掛上“我是小偷”的牌子這件事，闡述你的看法和理由，寫一篇不少于800字的文章。

我們可以擬題為：“軟刀子殺人”（比喻）；“浪子回頭金不換”（引用）；“善待一顆憔悴的心”（借代）。

當然，也可從“小偷被抓掛牌”立意，再用修辭，就可擬標題，如：“不吃一塹，不長一智”（引用）；“不撞南墻頭不回”（比喻）；“羞辱是成長之母”（化用）。

生1：用修辭手法扮靚作文標題，很有必要。謝謝老師。

師：現(xiàn)在我們來練練手。

來看2017年高考全國卷Ⅰ的作文題：

據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

生1：我選“美麗鄉(xiāng)村”“廣場舞”“中華美食”這三個詞，我會引用歌詞“誰不說俺家鄉(xiāng)美？”、白居易的詩句“日出江花紅勝火”、崔護的“桃花依舊笑春風”把這三個詞語共同包含的“美”“有機地聯(lián)系在一起”，然后行文。

師：你能舉一反三，很好。在這里給大家拓展一點，運用“列錦”的修辭手法（全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法。）擬標題，如“長城——一帶一路——高鐵”“美麗鄉(xiāng)村——廣場舞——中華美食”。

再來看2017年高考全國卷Ⅲ的作文題：

今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上……

請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

生：我會選用“一枝紅杏出墻來”“九萬里風鵬正舉”“我輩豈是蓬蒿人”“春風得意馬蹄疾”“直掛云帆濟滄?！薄昂Ｉ厦髟鹿渤鄙钡仍娋渲械囊痪渥鳂祟}，來抒發(fā)“我的高考”考試時和錄取后的喜悅心情。

師：你真聰明。一點就通。

生2：老師，還可不可以用其他的修辭手法擬高考作文標題？

師：當然可以。如2015年山西高考作文父親開車玩手機女兒報警，可用“呼告”的修辭手法擬標題，如“爸爸，您再也不能這樣做”。