馬利云

一、案例呈現(xiàn)

筆者根據(jù)“說(shuō)真話，抒真情”這一主題，先上寫(xiě)作指導(dǎo)課，隨后給學(xué)生布置了寫(xiě)作任務(wù)——以《那一次，我真 》為題，寫(xiě)一篇記事為主的作文，要求不少于500字。

從寫(xiě)作結(jié)果評(píng)判，學(xué)生均能夠?qū)懻嫒苏媸?，說(shuō)真話，抒真情，這表明前一堂寫(xiě)作指導(dǎo)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。然而，不少學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)了新問(wèn)題：能夠?qū)懻嫒苏媸?，卻熱衷于完整敘述，記流水賬，不會(huì)根據(jù)中心選取素材，導(dǎo)致習(xí)作散亂，不集中。

以一位女同學(xué)寫(xiě)的《那一次，我真快樂(lè)》一文為例：

那一次，我真快樂(lè)（原稿）

◎沈熠雅

國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，爸爸接到了一通電話，打亂了我們?cè)救页鲇蔚挠?jì)劃。電話的內(nèi)容是這樣的：外婆生病了，現(xiàn)在正住在長(zhǎng)興醫(yī)院！聽(tīng)到這個(gè)消息后，我們立即打算去看望外婆。因?yàn)橥馄抛优^多，所以，自然就用不著我們這些小輩伺候。父母留在外婆的身邊照顧著，我和姐姐就坐著表姐家的車出去玩了。

第一站，我們來(lái)到了長(zhǎng)興超市。

大人們?cè)谝贿呍囆?，我們和表姐三個(gè)未成年人就在超市里瞎逛。遇到好玩、好吃、好看的東西，就在那里多停留一會(huì)兒，大飽眼福后才依依不舍地離開(kāi)，回到大人身邊。接下來(lái)，最令人煎熬的時(shí)間到了。大人們問(wèn)著鞋子的價(jià)格，問(wèn)著質(zhì)量，而我們呢，卻只能坐在店堂的沙發(fā)上，無(wú)所事事地看著他們、不耐煩地等待著。等他們想到我們時(shí)，便會(huì)問(wèn)道：“這雙鞋好看嗎？”我們則千篇一律地回答：“好看?！蔽覀冞@樣回答的目的，就是想讓他們趕緊選好中意的鞋。

接下來(lái)，為了不再重蹈覆轍，我們決定自己逛街?？吹禁}汽水，我控制不住自己的購(gòu)買欲望，便飛奔過(guò)去買了幾瓶?？吹接匈u巧克力的地方，便在心里呼喊著：??！巧克力，我的最愛(ài)！也把它收入囊中……逛完超市，我們邊玩邊在超市門(mén)口等著大人們。十幾分鐘過(guò)去了，我們幾個(gè)實(shí)在耐不住這考驗(yàn)，就在超市邊上隨便走動(dòng)。走著走著，我們來(lái)到了一個(gè)還沒(méi)有完全竣工的小區(qū)門(mén)口。雖然說(shuō)這個(gè)小區(qū)還沒(méi)有完工，但是小區(qū)里的設(shè)施非常齊全，游泳池，便利店，兒童娛樂(lè)場(chǎng)所……一應(yīng)俱全。

最吸引我們的，當(dāng)然是兒童樂(lè)園。一進(jìn)去，滑滑梯就引來(lái)了我們火一樣的熱情，我們幾個(gè)立刻把“游樂(lè)園”所有的器材設(shè)施玩了個(gè)遍。接著，我們?nèi)チ瞬贿h(yuǎn)處的游泳池，游泳池里的水看起來(lái)不太干凈，但我們顧不得了，脫了鞋，卷起褲腿，在水中踩著行走，等我們玩夠了，才離開(kāi)了小區(qū)。

回到原先的位置——超市門(mén)口，大人們?cè)缫言谀抢锏戎覀?。不出所料，我們挨了一頓罵。

雖然這一天的結(jié)果不好，但我卻在過(guò)程中體會(huì)到了前所未有的快樂(lè)。

作為一個(gè)七年級(jí)學(xué)生的習(xí)作來(lái)說(shuō)，這不能算是一篇好作品，眉毛胡子一把抓，沒(méi)有重心；立意很淺，缺乏提煉。關(guān)鍵的問(wèn)題在于這類作文并非個(gè)例，不少同學(xué)的習(xí)作中存在著行文隨意散亂，話題不集中的毛?。?/p>

習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)分析：1.習(xí)作內(nèi)容豐富，真實(shí)；2.清楚地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等記敘文的基本要素；3.行文條理清晰；4.寫(xiě)出了自己一天的活動(dòng)和心情。這些優(yōu)點(diǎn)對(duì)一個(gè)寫(xiě)作文困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)難能可貴，說(shuō)明該同學(xué)已經(jīng)具備了寫(xiě)好一件事情的基本寫(xiě)作素養(yǎng)。

習(xí)作的缺點(diǎn)及形成原因分析：選材不集中。本文題眼為“快樂(lè)”，文中寫(xiě)了“逛街的快樂(lè)”“兒童樂(lè)園玩耍的快樂(lè)”，又寫(xiě)了“等待大人的無(wú)奈”“挨罵”等不快樂(lè)，顯示出該生不會(huì)對(duì)材料進(jìn)行選取，只顧埋頭把一天里發(fā)生的事件毫無(wú)保留地?cái)⑹鲆环?。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這篇作文的題目不該是“那一次，我很快樂(lè)”，而應(yīng)該改成“那一天里發(fā)生的事”，其實(shí)，這就是我們通常所說(shuō)的記“流水賬”。

二、用可視化圖表導(dǎo)引修改過(guò)程

該如何對(duì)待這類作文呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)由此類作文的修改提煉出有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提升的積極因素，并引導(dǎo)學(xué)生完善其作文。筆者通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生羅列一天經(jīng)歷的事情，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分類處理，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取素材，提煉中心，此舉收到了良好成效。

記事之文，原是以記述經(jīng)驗(yàn)為目的，學(xué)生未曾經(jīng)歷的事物自然無(wú)從記述。從此文來(lái)看，該生已然能夠記述，只是還沒(méi)有學(xué)會(huì)取舍，如此呈現(xiàn)出的作品就是不分重點(diǎn)，沒(méi)有取舍的流水賬。要想避免記流水賬情況的發(fā)生就要做到以下幾點(diǎn)：

（一）羅列經(jīng)歷

那一次，我真快樂(lè)

（1）國(guó)慶放假；

（2）爸爸接到外婆住院生病的消息；

（3）去看望外婆，父母留在醫(yī)院探望，幾個(gè)孩子去逛街，其中年紀(jì)相仿的孩子有我們姐妹與表姐；

（4）三個(gè)孩子在大人們的帶領(lǐng)下來(lái)到長(zhǎng)興超市；

（5）超市物品眾多，讓人大飽眼福；

（6）大人們買鞋，選擇的過(guò)程漫長(zhǎng)，讓人覺(jué)得無(wú)聊；

（7）脫離大人，三個(gè)孩子自己逛街，自由購(gòu)買鹽汽水、巧克力等，心情舒暢；

（8）在超市門(mén)口等待大人；

（9）三人來(lái)到一處未竣工的小區(qū)，被小區(qū)完美嶄新的設(shè)施吸引；

（10）三人把新小區(qū)兒童樂(lè)園中的每個(gè)項(xiàng)目玩了一遍，非常興奮；

（11）三人來(lái)到小區(qū)游泳池玩水；

（12）與大人匯合，挨批。

夏丏尊先生指出，選擇材料有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是適切題目，二是注重特色。面對(duì)上述的一個(gè)個(gè)事件，哪些事令“我”感到快樂(lè)？哪些事不夠快樂(lè)？如果將不切題的材料夾雜進(jìn)習(xí)作中，習(xí)作就會(huì)散漫蕪雜。顯然，該生缺乏清晰冷靜地對(duì)素材進(jìn)行取舍的能力。

（二）學(xué)會(huì)對(duì)材料分類

以自己的心情為分類標(biāo)準(zhǔn)，大體上可以把上述12個(gè)事件分為三類：

興奮快樂(lè)：（1）（5）（9）（10）（11）（7）

心情平靜：（3）（4）

擔(dān)憂無(wú)聊：（2）（6）（8）（12）

體現(xiàn)中心的事件要詳寫(xiě)，所以（1）（5）（7）（9）（10）（11），這些事件就應(yīng)具體詳細(xì)描述；與中心無(wú)關(guān)的不寫(xiě)，（2）（6）（8）（12）就應(yīng)果斷舍棄；與中心相關(guān)，體現(xiàn)事件轉(zhuǎn)承的事件應(yīng)略寫(xiě)，如（3）（4）。

而后教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生如何詳寫(xiě)體現(xiàn)中心的事件，比如兒童樂(lè)園是最令“我”感到快樂(lè)的地方，就應(yīng)對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目都細(xì)細(xì)描寫(xiě)，展現(xiàn)出體驗(yàn)到的快樂(lè)。為什么要玩這些項(xiàng)目？說(shuō)這些項(xiàng)目時(shí)三個(gè)人是怎么說(shuō)的，怎么做的？當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情、心理、狀態(tài)、別人的反應(yīng)等，都應(yīng)該予以體現(xiàn)，以突出“我”的“快樂(lè)”。

【作者單位：浙江湖州市第五中學(xué)】