郭仁強(qiáng) （上海市嘉定區(qū)葉城小學(xué)，201821）

以籃球運(yùn)動(dòng)為載體提升校園體育文化

郭仁強(qiáng) （上海市嘉定區(qū)葉城小學(xué)，201821）

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，青少年體質(zhì)健康問題受到了社會(huì)的日益關(guān)注，這對中小學(xué)校園體育文化建設(shè)提出了更高的要求。校園體育文化是豐富校園文化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以提升學(xué)校文化的影響力，提高校園文化的凝聚力，拓展校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校以育人為主要目的，而體育正具備鍛煉學(xué)生綜合能力的特征，可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體等綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。而良好的校園體育文化不是一蹴而就的，它是學(xué)校體育發(fā)展到一定階段的文化積淀，是根植于學(xué)生內(nèi)心的體育修養(yǎng)，是學(xué)校在體育教學(xué)、校園陽光體育活動(dòng)、體育設(shè)施建設(shè)等實(shí)踐過程中不斷積累和傳承而形成的。

體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和突破口，而良好的校園體育文化氛圍，更能發(fā)揮學(xué)校體育的育人價(jià)值，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)學(xué)校凝聚力、增進(jìn)師生情感、豐富校園文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣和終身體育意識(shí)。筆者認(rèn)為，校園體育文化的建設(shè)需要一個(gè)良好的、可持續(xù)的發(fā)展過程，重點(diǎn)要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)開發(fā)好一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)打造學(xué)校體育特色，以特色項(xiàng)目為抓手，推動(dòng)校園陽光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；通過體育特色項(xiàng)目的建設(shè)，提升學(xué)校體育文化建設(shè)。

一、校本化特色項(xiàng)目建設(shè)

近年來，上海市嘉定區(qū)積極開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)校園活動(dòng)，推進(jìn)“一校一品”校園體育特色建設(shè)，筆者所在學(xué)校——嘉定區(qū)葉城小學(xué)堅(jiān)持“學(xué)有特長、教有特點(diǎn)、校有特色”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持把“健康第一”作為教學(xué)指導(dǎo)思想，同時(shí)作為區(qū)籃球布點(diǎn)學(xué)校，將籃球項(xiàng)目列入了學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持走特色發(fā)展之路，以籃球項(xiàng)目校本化建設(shè)為抓手，結(jié)合《嘉定區(qū)學(xué)生健康促進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃》的文件精神，打造校園籃球特色項(xiàng)目，以籃球項(xiàng)目為載體，宣傳“我運(yùn)動(dòng)、我陽光、我快樂”的口號(hào)，面向全校學(xué)生開展了形式多樣、豐富多彩的校園陽光體育活動(dòng)，堅(jiān)持讓每位學(xué)生都能夠參與到體育活動(dòng)中，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，發(fā)揮體育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。學(xué)校為了打造體育特色，制訂了相關(guān)規(guī)章制度，保障學(xué)?；@球特色的順利開展，為提升學(xué)校校園體育文化打下了良好的基礎(chǔ)。

二、籃球特色項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施

（一）校本化籃球課程的開發(fā)

為了能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)一至兩項(xiàng)體育技能，達(dá)到自主健身的目的，學(xué)校將籃球教學(xué)納入學(xué)期計(jì)劃中，體育教研組成員通過以往教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了很多適合小學(xué)生的籃球?qū)W練方法，通過教研團(tuán)隊(duì)不斷學(xué)習(xí)和研討開發(fā)了校本化籃球特色課程，制訂了籃球技能十級(jí)達(dá)標(biāo)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，還編寫籃球校本教材——《快樂籃球》，以此為藍(lán)本開展籃球教學(xué)，每學(xué)期每個(gè)班級(jí)至少分配了16課時(shí)的籃球教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)活動(dòng)將籃球進(jìn)行了全校性的普及，通過學(xué)習(xí)學(xué)生的籃球技能得到了進(jìn)步與提高，為開展全校性籃球活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）校園籃球活動(dòng)豐富多彩

為了激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)校籃球體育特色的發(fā)展，營造校園體育文化氛圍，學(xué)校每學(xué)年都會(huì)開展豐富多彩的籃球活動(dòng)。

1.籃球節(jié)上展風(fēng)采

學(xué)校規(guī)定每年的四月份開展籃球節(jié)系列活動(dòng)，按照校本化籃球技能十級(jí)達(dá)標(biāo)內(nèi)容，針對各年級(jí)設(shè)計(jì)不同的比賽項(xiàng)目，比如一年級(jí)設(shè)計(jì)了“拍球比多”“直線運(yùn)球”；二年級(jí)設(shè)計(jì)“10m往返繞桿運(yùn)球接力”“兩人原地傳接球比多”；三年級(jí)設(shè)計(jì)了“1分鐘原地投籃”“三人原地傳接球”；四年級(jí)設(shè)計(jì)了“20m往返繞桿運(yùn)球”“半場運(yùn)球投籃接力”；五年級(jí)設(shè)計(jì)了“半場往返運(yùn)球上籃”“三對三對抗賽”等，各班級(jí)通過選拔派出代表進(jìn)行參賽。同時(shí)還設(shè)計(jì)了很多趣味性的籃球游戲，比如“地滾球接力”、“邊運(yùn)球邊搶球”、“雙手交替運(yùn)兩球接力”、“定點(diǎn)投籃積分賽”、“折返跑投籃接力”等，通過各種形式的籃球節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生們搭建了一個(gè)展示籃球技能的舞臺(tái)，同時(shí)讓更多的學(xué)生能夠參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對籃球的興趣，豐富了學(xué)生的校園體育文化生活。

精彩籃球節(jié)

2.籃球社團(tuán)重點(diǎn)提升

為了增強(qiáng)學(xué)校體育特色的競爭力，提升學(xué)校體育特色的內(nèi)涵，學(xué)校組建了階梯式籃球社團(tuán)，其中4～5年級(jí)為一隊(duì)，1～3年級(jí)為二隊(duì)，并配備優(yōu)良師資，外聘了專業(yè)的籃球教練員，由教練員制訂訓(xùn)練計(jì)劃，每天做好訓(xùn)練記錄，及時(shí)探討研究訓(xùn)練情況，提高訓(xùn)練質(zhì)量；同時(shí)教練員還要關(guān)心隊(duì)員生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等各方面的情況，確保隊(duì)員不因訓(xùn)練而影響學(xué)習(xí)成績。小隊(duì)員們堅(jiān)持每天訓(xùn)練，并在假期集中訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高了籃球技能和戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)了凝聚力和吃苦耐勞的拼搏精神。

社團(tuán)訓(xùn)練

3.快樂活動(dòng)激發(fā)興趣

每周三下午快樂活動(dòng)日為全校性體育活動(dòng)課，在活動(dòng)中，學(xué)校安排了人人爭做“籃球小達(dá)人”的技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由各年級(jí)分管行政的教師與體育教師共同對本年級(jí)學(xué)生進(jìn)行籃球技能的達(dá)標(biāo)考核，通過考核的學(xué)生可進(jìn)入下一級(jí)籃球技能的練習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，形成學(xué)生間的有序競爭、班級(jí)間的良性競爭，逐步實(shí)現(xiàn)生生愛籃球、人人懂籃球、個(gè)個(gè)打籃球的良好氛圍，校園體育文化濃郁氛圍得以一步步升華。

技能達(dá)標(biāo)人人行

（三）推進(jìn)“一校一品”籃球大課間開展

為了更好地開展校園陽光體育，樹立終身體育意識(shí)，推進(jìn)“一校一品”校園體育特色建設(shè)，筆者學(xué)校結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，將籃球確立為學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰碧厣?xiàng)目，體育教研組集體研討，學(xué)習(xí)借鑒，將籃球加入“藝術(shù)”與“節(jié)奏”的元素，創(chuàng)編了校本化特色籃球操，同時(shí)將課間跑操融入到大課間活動(dòng)中，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，活動(dòng)內(nèi)容由進(jìn)場、課間跑、特色籃球操、班級(jí)分散活動(dòng)、退場五個(gè)部分組成，為了確保大課間的順利開展，學(xué)校在有限的經(jīng)費(fèi)中撥出?？睿徶昧?5副小型移動(dòng)籃球架，及一定數(shù)量的籃球，保障學(xué)生能夠人手一球進(jìn)行練習(xí)。為解決籃球存放的問題，學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)為各班級(jí)打造了一個(gè)球車，便于學(xué)校對器材的管理。

快樂課間跑操

特色籃球操

（四）保障制度不斷完善

為了更好地保障學(xué)?；@球特色的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，先后制訂了一系列規(guī)章制度，如《葉城小學(xué)教育教學(xué)獎(jiǎng)懲條例》、《葉城小學(xué)社團(tuán)管理制度》等，利用制度提升體育教師的工作積極性。另外，校園宣傳欄設(shè)立了體育宣傳專欄，并通過在校園墻壁懸掛籃球體育名人名言等方式對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶。每次校園體育活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)課務(wù)安排，及時(shí)確定人員的工作安排，盡量全員參與，保證活動(dòng)的安全性。為了有序、扎實(shí)開展校園籃球活動(dòng)，學(xué)校重視對籃球方面的投資，按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定與要求進(jìn)行配置，定期進(jìn)行檢查和器材維修工作，保證活動(dòng)順利開展。

三、籃球特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施成效

自2013年學(xué)校開展“一校一品”籃球特色體育活動(dòng)以來，學(xué)校逐步形成了以籃球?yàn)樘厣男@體育文化，通過一系列校本化籃球項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)施，拓展了體育校本課程，豐富了校園陽光體育活動(dòng)；而學(xué)生通過籃球的學(xué)習(xí)不僅籃球技能得到了提高，同時(shí)學(xué)會(huì)了和他人溝通，形成了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成了不怕輸、不放棄的意志品質(zhì)，展現(xiàn)出健康積極向上的精神面貌。在近幾年區(qū)小學(xué)組籃球比賽中，學(xué)?；@球隊(duì)成績顯著。2013年，男、女隊(duì)都獲得了嘉定區(qū)第一名；2016年，男女籃球隊(duì)再次雙雙奪得冠軍。校園內(nèi)活動(dòng)繽紛，校園外備受關(guān)注，在2015年和2016年連續(xù)兩年在嘉定區(qū)“一校一品”體育特色活動(dòng)比賽中獲得一等獎(jiǎng)，這是對學(xué)校體育工作的肯定。2016年，學(xué)校承辦了嘉定區(qū)推進(jìn)傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目進(jìn)校園現(xiàn)場會(huì)，全校師生為與會(huì)者展示了校本化籃球大課間活動(dòng)，得到了與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的贊揚(yáng)，區(qū)內(nèi)多所學(xué)校也借鑒筆者學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，開展了校園籃球活動(dòng)，隨著校本化籃球特色活動(dòng)的開展，學(xué)校已逐漸實(shí)現(xiàn)了以籃球?yàn)橹黧w的學(xué)校體育特色，并將繼續(xù)開展校本化籃球特色活動(dòng)以提升學(xué)校的校園體育文化內(nèi)涵。

四、總結(jié)反思

體育特色學(xué)校的建設(shè)最初思路都是依托一種體育項(xiàng)目，或者是學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，但是要想提升校園體育文化內(nèi)涵，決不能局限在這一種項(xiàng)目上，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只是一種技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校要透過這種體育項(xiàng)目找出其背后承載的體育精神，然后把這種精神加以凝練、提升、總結(jié)為學(xué)校體育文化。對校園文化加以豐富和提升，這樣學(xué)校體育才能真正指向素質(zhì)教育，指向健康第一，指向終身體育。

學(xué)校體育特色建設(shè)與學(xué)校體育文化建設(shè)應(yīng)該是相輔相成的，學(xué)校體育文化是學(xué)校體育特色的基礎(chǔ)，學(xué)校體育特色是學(xué)校體育文化建設(shè)成功的外顯成果，是學(xué)校體育文化得以發(fā)揚(yáng)傳承的重要載體。所以學(xué)校要以一種體育項(xiàng)目為途徑，打造學(xué)校體育特色，最后要把這種學(xué)校特色進(jìn)行總結(jié)、提煉使其上升到文化層面，形成一種引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的校園文化，這種校園體育文化能夠感染學(xué)校的每一位師生，傳遞給每一位學(xué)生正能量，促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展。

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