葛炎軍 （安徽省蚌埠市鐵路第三小學(xué)，233000）

《足球：雙腳交替踩踏運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

葛炎軍 （安徽省蚌埠市鐵路第三小學(xué)，233000）

筆者執(zhí)教了一節(jié)《足球：雙腳交替踩踏運(yùn)球練習(xí)》課，本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，通過教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分享受足球的樂趣，初步感受足球的魅力，了解足球知識，熟悉足球球性，學(xué)習(xí)足球雙腳交替踩踏運(yùn)球技能，以及認(rèn)識足球相關(guān)安全知識，課中注重培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的向上精神。小學(xué)體育教學(xué)過程更多的是師生交流、合作的互動過程。因此，在教學(xué)過程中筆者比較注重營造寬松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，積極促進(jìn)師生共同發(fā)展和提高。同時，由于本課雙腳交替踩踏運(yùn)球動作技術(shù)性較強(qiáng)，所以，在教學(xué)中筆者盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸足球、熟悉足球、了解足球，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣和愛好。

一、體驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)

由于本節(jié)課是新授課，并且是借班上課，同時了解到該校由于場地等原因三年級學(xué)生足球基礎(chǔ)一般，為更好地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球課的積極性，更有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，筆者在體驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。因地制宜地設(shè)計(jì)了讓學(xué)生沿著籃球場的邊線及三分線的自然地形進(jìn)行慢跑和滑步練習(xí)來體驗(yàn)足球的腳步移動。通過這一足球腳步移動練習(xí)體驗(yàn)，為基本環(huán)節(jié)中學(xué)生自主選擇踩球、拉球、跳拉球的主教學(xué)內(nèi)容做好輔助練習(xí)的鋪墊。在音樂伴奏下采用創(chuàng)編的足球操進(jìn)行熱身，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生興趣高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔助練習(xí)，主要是熟悉球性的練習(xí)，如，進(jìn)行原地左、右腳分別繞圓揉球、前后推拉球等。筆者采用身體的部位（腳掌、腳弓、外腳背、正腳背、大腿、胸部、頭部）顛球和停球的嫻熟技術(shù)的展示導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。由以上的設(shè)計(jì)安排，促使學(xué)生通過熟悉、嘗試、體驗(yàn)足球的球性等輔助練習(xí)為本節(jié)課技術(shù)動作的學(xué)習(xí)作好鋪墊，同時也有意識地使學(xué)生逐步體驗(yàn)到足球的樂趣。

二、基本部分環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)中，筆直采用了教師展示、示范、講解、集體與個別指導(dǎo)糾錯、評價等教學(xué)方法開展了本節(jié)課主教材內(nèi)容的練習(xí)。具體安排如下：原地踩踏球、左右推拉球分解和集體練習(xí)（教師集中指導(dǎo)、糾錯）；原地踩踏球自主練習(xí)（集中講解展示糾錯）；教師進(jìn)行行進(jìn)間踩踏球示范講解，學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間踩踏球的自主練習(xí)（教師個別指導(dǎo)、糾錯）；集中展示（學(xué)生展示，教師與學(xué)生比賽共同展示）；講評與游戲（教師將日常的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)練習(xí)融入到繩梯游戲當(dāng)中）。

學(xué)生通過認(rèn)真觀察、聽講，并采用集體與自主、合作等學(xué)習(xí)方式，逐步學(xué)習(xí)、掌握了踩球、拉球、跳拉球、雙腳交替踩踏運(yùn)球的足球技術(shù)動作。在整個主教材教學(xué)過程中，遵循了循序漸進(jìn)、由淺入深、逐步遞進(jìn)的原則。在學(xué)練過程中，充分利用了場地，將男女生分別安排在籃球場的2個半場散點(diǎn)進(jìn)行自主、合作練習(xí)，這種教學(xué)形式既營造了寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主學(xué)習(xí)能力。練習(xí)期間，在進(jìn)行巡視指導(dǎo)、個別糾錯、展示及集體評價時，筆者采用蹲下與學(xué)生進(jìn)行交流的形式，既拉近了與學(xué)生間的距離，同時又使學(xué)生感受到了平等、尊重和寬松和諧的氛圍。另外，在集中展示時，筆者要求學(xué)生圍著籃球場的中圈或坐或蹲下，將中圈營造成展示的舞臺，學(xué)生們紛紛舉手積極參與展示，學(xué)生們展示的不僅是足球的技術(shù)動作，更是自信。

由于本節(jié)課是新授課，課的運(yùn)動負(fù)荷相對較低，在本教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲部分，筆者將繩梯作為輔助游戲器材之一，用繩梯培養(yǎng)鍛煉學(xué)生跳躍、靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等身體素質(zhì)，通過游戲的方式，既避免了練習(xí)的枯燥，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)練的積極性，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)設(shè)計(jì)時，筆者充分考慮到學(xué)生自身能力的差異性，選擇不同的動作方式促使學(xué)生積極參與到2輪游戲比賽中，既彌補(bǔ)了教學(xué)設(shè)計(jì)中對運(yùn)動負(fù)荷的欠缺，也相對公平地促使學(xué)生參與了游戲比賽，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時為今后的足球?qū)W習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、放松整理環(huán)節(jié)

在舒緩的音樂伴奏下筆者通過與學(xué)生散點(diǎn)坐在一起，進(jìn)行了有針對性地拉伸、放松等動作練習(xí)，充分使學(xué)生放松身心，幫助學(xué)生盡快調(diào)節(jié)情緒和生理狀態(tài)，以便更好進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。利用散點(diǎn)坐下的隊(duì)形和學(xué)生進(jìn)行交流自評、互評，由于氛圍輕松和諧，學(xué)生們暢所欲言，收到了較好的效果。在放松的最后階段，筆者采用了教師與學(xué)生手臂互搭肩膀的方式，為自己和同伴“加油”并結(jié)束了本課。

由于本次課的授課對象是小學(xué)中低年級的學(xué)生，所以在課中的開始部分、基本部分和結(jié)束部分，筆者運(yùn)用了較多的音樂，以營造輕松歡快的課堂氣氛，利于學(xué)生積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。另外，在整節(jié)課中，筆者始終注重安全意識和安全知識的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的安全防范和保護(hù)意識。