刁玉華

初中數(shù)學(xué)作為初中課程目標(biāo)的重點之一，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。如何提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)成為人們越來越關(guān)注的話題。傳統(tǒng)課堂枯燥乏味，單純以教師講解為主，這種模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有不利影響，需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的概念

“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，不以傳統(tǒng)教學(xué)模式為局限，以教師在課堂上的引導(dǎo)和互動兩個主要部分對學(xué)生進行傳輸知識點和相關(guān)要點。在課堂上改變以往教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，替換成以學(xué)生為主體的教學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)互動”對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和學(xué)習(xí)效率的提高具有重要意義。同時對于教師也是一個不小的檢驗。以往教學(xué)模式就是單純的讀課本，對考綱要求一知半解。

新的模式對教師的要求首先就是必須熟練掌握課本知識，對于考試大綱極為熟悉，哪是易考點，哪是重點，必須做到心中有數(shù)，在自己清楚的情況下把它傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生更加有重點的去學(xué)習(xí)。其次，要求教師改變以往高高在上的灌輸模式，以增強學(xué)生參與為主體的教學(xué)模式。需要教師改變以往的教學(xué)模式，在課堂上與學(xué)生良好互動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，要在相互互動的基礎(chǔ)上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，提高教師的引導(dǎo)和學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)學(xué)生的反饋信息進行教學(xué)模式的改進，不斷提高教師教學(xué)能力的建設(shè)，同時引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)中的問題進行獨立思考并解決，培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力。

“導(dǎo)學(xué)互動”對數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，會對學(xué)生帶來積極影響。同時對教師是一個考驗，考驗教師的綜合素質(zhì)。只有不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能對學(xué)生進行“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的改革。就目前狀況而言，“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式對于學(xué)生的作用是巨大的，研究如下：

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對于數(shù)學(xué)教學(xué)主要以教師講為主，學(xué)生在臺下聽講，木訥的去接受，造成的后果是學(xué)生聽講效率不高，也不利于學(xué)生以后的自主學(xué)習(xí)?！皩?dǎo)學(xué)互動”理念的提出對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是一個重要保證，它可以促進學(xué)生在課堂上的聽講效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生將來走向社會提供自學(xué)的能力基礎(chǔ)。教師則轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上進行引導(dǎo)，保障學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。在互動的學(xué)習(xí)模式下，注重教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的良好互動，及時分享有關(guān)學(xué)習(xí)心得和體會，有助于學(xué)生對知識點的掌握和運用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時，在課堂的講解過程中，學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

打造高效課堂 在教學(xué)過程中，教師要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，為以后更加深入的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法對每一個同學(xué)進行到位的講解，只能照顧大多數(shù)同學(xué)，使學(xué)生的課堂效率無法提高。而“導(dǎo)學(xué)互動”則是打破常規(guī)，解除束縛，給學(xué)生的全面學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，更加注重對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動找問題，解決問題，讓學(xué)習(xí)不再是讓學(xué)生頭疼的事情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加主動的去學(xué)習(xí)，而不是被動的接受，更加有利于打造高效課堂，為學(xué)生提供良好的發(fā)展基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)。

提高教師專業(yè)素養(yǎng) “導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式對于教師具有很強的專業(yè)要求，教師必須加強自身能力的提高，為學(xué)生提供精準(zhǔn)到位的導(dǎo)學(xué)作用，真正做到服務(wù)于學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指明燈，照亮學(xué)生前進的路。這就要求教師必須具備高水準(zhǔn)的專業(yè)技能的同時，充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)主動創(chuàng)造良好條件，有助于學(xué)生對重點難點知識的把握和相關(guān)重點的掌握，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，也對教師的教學(xué)水平的提高具有重要的作用，能夠幫助教師在專業(yè)素養(yǎng)上的提高。

結(jié)束語

將“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式合理地應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、為學(xué)生打造高效課堂、提升教師的教學(xué)水平等方面有著極大的作用?！皩?dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式通過教師合理地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，解除傳統(tǒng)教學(xué)觀的束縛，給學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)作用。同時，“導(dǎo)學(xué)互動”對于學(xué)生具有實際意義，可以讓學(xué)生在課堂上更加高效地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式對于我國教學(xué)模式的改革具有非常重要的作用，可以促進我國教育事業(yè)的發(fā)展和不斷深入進行課程目標(biāo)的改革，使課堂教學(xué)邁入更高的層次。

參考文獻

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