胡 揚

(大連工業(yè)大學(xué)，遼寧 大連 116000)

曲翻駁領(lǐng)結(jié)構(gòu)設(shè)計分析

胡 揚

(大連工業(yè)大學(xué)，遼寧 大連 116000)

曲翻駁領(lǐng)相比西服款式中常見的直形翻駁領(lǐng)更為圓潤自然，富有美感，近年被廣泛應(yīng)用于服裝設(shè)計。文章對曲翻駁領(lǐng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計、工藝要領(lǐng)等方面進行了分析研究，發(fā)現(xiàn)其造型設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計十分重要，并針對目前曲翻駁領(lǐng)存在的問題給出了優(yōu)化改進的方法，為相關(guān)的服裝設(shè)計工作者提供一定參考。

結(jié)構(gòu)設(shè)計；工藝要領(lǐng)；改進方法

本文分析了曲翻駁領(lǐng)的造型結(jié)構(gòu)特點，總結(jié)了其兩種結(jié)構(gòu)設(shè)計方法—斷縫設(shè)計法和省道設(shè)計法，分析了曲翻駁領(lǐng)的設(shè)計要素和結(jié)構(gòu)設(shè)計原理，總結(jié)了曲翻駁領(lǐng)結(jié)構(gòu)上的常見弊病，提出了具體的解決方法。

1 曲翻駁領(lǐng)的概述

曲翻駁領(lǐng)首先出現(xiàn)在歐洲高級成衣設(shè)計中，“曲”是相對于翻駁線為直線的翻駁領(lǐng)而言，與常見西服的直形翻駁領(lǐng)相比，曲翻駁領(lǐng)的翻折線呈弧線狀，在結(jié)構(gòu)設(shè)計上融合了坦領(lǐng)的設(shè)計原理，更具圓潤柔美的女性化特征。近幾年，曲翻駁領(lǐng)設(shè)計在國內(nèi)外的高級定制發(fā)布會頻頻出現(xiàn)，是當(dāng)下非常受歡迎的領(lǐng)型。

2 曲翻駁領(lǐng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計

2.1 斷縫設(shè)計

曲翻駁領(lǐng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計主要分為斷縫設(shè)計和加入省道設(shè)計兩大類[1]。斷縫設(shè)計是將駁頭和衣身完全分開的設(shè)計方法，如圖1所示。斷縫設(shè)計也就是在原始翻折線向內(nèi)平移1.5 cm左右，確定新的翻折線，做弧線造型，將衣身與駁頭分開。

斷縫要在翻折線以內(nèi)，防止斷縫外露，也不能設(shè)計的太遠，防止駁頭翻過來無法將斷縫蓋住。兩條分割線ABO和ACO的長度是不同的，ABO要比ACO長約0.5 cm，此處的結(jié)構(gòu)設(shè)計是借鑒了扁領(lǐng)的設(shè)計原理，扁領(lǐng)的結(jié)構(gòu)制圖中，一般會將前后肩重疊2.5 cm左右，使外領(lǐng)口變短，領(lǐng)子被迫形成自然領(lǐng)坐，使裝領(lǐng)線內(nèi)移，不外漏，同時領(lǐng)子遠離人體，不摩擦頸部。曲翻駁領(lǐng)斷縫設(shè)計當(dāng)中，ABO長于ACO同樣會形成微小的自然領(lǐng)坐，使外領(lǐng)口平服，裝領(lǐng)線隱蔽，產(chǎn)生微妙的視覺效果。如果ABO和ACO兩線的長度差值過大，則需要在A點處分開，將串口線略微上抬，重新調(diào)整ABO和ACO兩線的差值。

斷縫設(shè)計在縫合裁片時，一般有兩種工藝制作方法。第一種方法，可以將衣身與駁頭先接縫，后绱領(lǐng)子，按照普通女西服的工藝方法來逢制。第二種方法，先將領(lǐng)子與駁頭縫合，讓衣領(lǐng)和駁頭成為一片，再與衣身縫合，也就是按照青果領(lǐng)的工藝來逢制。斷縫設(shè)計在駁頭翻折止點處，接縫線容易外露，在設(shè)計駁頭弧度的時候可將翻折止點處的弧線設(shè)計得飽滿一些，駁頭在翻折時，能夠蓋住翻折止點處的接縫線。

2.2 省道設(shè)計

省道設(shè)計法也就是在斷縫處加入省道。加入省道的設(shè)計相當(dāng)于在新的翻折線處收省，省的尖點設(shè)計要以能被駁頭蓋住為準(zhǔn)，一般為翻駁止點向上4 cm～6 cm左右。省道的兩邊省長E1F和E2F長度應(yīng)相等，如長度不等可以將串口處上抬調(diào)整，如圖2所示。省道設(shè)計中衣身與駁頭部分可以連裁，縫制時省尖要縫尖，背面省道要剪開，剪至省尖3 cm～4 cm處，破開的省要劈縫燙開。省道設(shè)計中不存在駁頭翻折止點因接縫而外露的現(xiàn)象，這點要優(yōu)于斷縫設(shè)計。

圖2 省道設(shè)計示意圖

2.3 弊病修正

無論是斷縫設(shè)計還是省道設(shè)計都存在著曲翻駁領(lǐng)難以避免的弊病。曲翻駁領(lǐng)為了讓翻折線呈弧線狀，在翻折線處去掉了一個量，這個被去掉的量，會打破衣身結(jié)構(gòu)的平衡，缺量會轉(zhuǎn)移到串口處，從而引發(fā)一系列的弊病。常見的弊病主要有以下三種。

2.3.1 串口下移，引發(fā)衣領(lǐng)松度的不足。兩條弧線被縫合時，會導(dǎo)致串口線被向下拉伸，串口下移會導(dǎo)致衣領(lǐng)松度的不足，使得衣領(lǐng)緊貼頸部，翻折不平伏，甚至起斜綹。解決該弊病可以將串口線在樣板上提前上抬，將串口上抬1 cm～1.5 cm左右。也可以增大衣領(lǐng)的翻領(lǐng)松度，緩解衣領(lǐng)松度的不足。

2.3.2 胸部易起空，引起劃口。曲翻駁領(lǐng)容易引發(fā)胸部的起空，一般翻折線的弧度越大，容易引發(fā)的起空量越大，并引起劃口。解決該弊病可以將前領(lǐng)口寬度縮小，進行調(diào)整。

2.3.3 在翻折止點附近，衣身與駁頭的接縫線，容易外露。曲翻駁領(lǐng)的翻折線越靠近翻折止點，與衣身的接縫線越近，駁頭在翻折時，衣身與駁頭的接縫線越容易外露。熨燙翻折線時要參考接縫線的弧線形狀來熨燙，同時注意距離要逐漸過渡，防止接縫線外露。

3 立體裁剪應(yīng)用

立體裁剪的方法在曲翻駁領(lǐng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計中是非常常見的[2]。常見的做法是把駁頭和衣領(lǐng)部分作為一片來裁剪，參照扁領(lǐng)的立體裁剪方法來完成。先在衣身上將曲翻駁領(lǐng)的領(lǐng)窩線，駁頭的斷縫線設(shè)計出來，然后參照扁領(lǐng)的立體裁剪方法將衣領(lǐng)與駁頭連成一片來裁剪。在將立裁坯布轉(zhuǎn)化為平面版型的時候，將衣領(lǐng)和駁頭分開拷貝，如圖3所示。這種方法設(shè)計出的曲翻駁領(lǐng)，領(lǐng)座較低，領(lǐng)子松度較大，領(lǐng)子距人體側(cè)頸的距離較遠，領(lǐng)子外觀看起來柔和且平貼。

圖3 立體裁剪示意圖

曲翻駁領(lǐng)如完全參照西服的衣領(lǐng)結(jié)構(gòu)來設(shè)計，如領(lǐng)座3 cm，領(lǐng)面4 cm，領(lǐng)子的倒伏量2.5 cm～3.5 cm左右，衣領(lǐng)的部分則顯得比較剛硬。如參照扁領(lǐng)的立體裁剪方法來完成，因翻領(lǐng)松度的增大，領(lǐng)座降低，衣領(lǐng)平趴在肩上，則領(lǐng)子顯得比較松散，柔美且女性化。

4 結(jié)語

本文在對曲翻駁領(lǐng)的造型結(jié)構(gòu)特點、結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、設(shè)計要素和結(jié)構(gòu)設(shè)計原理分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，對曲翻駁領(lǐng)結(jié)構(gòu)上的常見弊病進行了闡述，并提出具體的解決方法。對曲翻駁領(lǐng)而言，其弧形造型的設(shè)計結(jié)構(gòu)非常關(guān)鍵，借鑒扁領(lǐng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計特點，能使曲翻駁領(lǐng)的結(jié)構(gòu)更合理，設(shè)計更完美。

[1] 王曉云，楊秀麗.實用服裝裁剪制板與樣衣制作[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2012.

[2] 白琴芳，章國信.高級女裝立體裁剪-基礎(chǔ)篇[M].北京：中國紡織出版社，2016.

Analysis on Structural Design of Curved Lapel Collar

HuYang

(Dalian Polytechnic University, Dalian 116000, China)

Curved lapel collar is more mellow, natural and beautiful than straight lapel collar, widely used in design of garment. This paper analyzed and researched the structural design, technical essential, etc. The study finds that design of style and structure of curved lapel collar are very important, gives the method for optimizing and improving current problems, and provides references for relative garment designers.

structural design; technical essential; improved method

2017-06-02

胡 揚(1984—)，男，遼寧大連人，講師。

TS941.2

B

1009-3028(2017)04-0038-03