文/祝小茗

葉劍英軍事訓(xùn)練和軍事教育思想探賾
——紀(jì)念中國(guó)人民解放軍建軍90周年暨葉劍英誕辰120周年

文/祝小茗

葉劍英同志是中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，是我們黨、國(guó)家和軍隊(duì)的杰出領(lǐng)袖。新中國(guó)成立后，他先后擔(dān)任訓(xùn)練總監(jiān)部代部長(zhǎng)，軍委軍事訓(xùn)練和軍事學(xué)術(shù)研究委員會(huì)主任，受命創(chuàng)辦軍事科學(xué)院，并任院長(zhǎng)兼政治委員，主持全軍的軍事教育與軍事訓(xùn)練工作，制定了軍事科學(xué)研究的正確方針、原則和方法，培養(yǎng)了一批軍事組訓(xùn)與科研人才。

葉劍英；軍事教育；軍事訓(xùn)練；院校建設(shè)

葉劍英是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，更是中國(guó)人民解放軍的締造者之一，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。作為我?guó)軍事院校和軍事科研工作的奠基人之一，他曾擔(dān)任過(guò)紅軍學(xué)校校長(zhǎng)、華北軍政大學(xué)校長(zhǎng)。建國(guó)后，主抓全軍的訓(xùn)練工作和軍事科學(xué)院組建工作。在多年的軍校教育與軍事科研管理實(shí)踐中，葉劍英逐步形成了一套完整而獨(dú)特的軍事訓(xùn)練和軍事教育思想，不但繼承和發(fā)展了毛澤東軍事思想體系，更拓展了中國(guó)特色社會(huì)主義軍事理論的新篇章。

一、堅(jiān)持以軍事訓(xùn)練為中心，突出軍事訓(xùn)練地位

“訓(xùn)練是為作戰(zhàn)”“訓(xùn)練也是打仗”，這是葉劍英提出的軍事訓(xùn)練的根本指導(dǎo)思想。早在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他就撰寫了《實(shí)行教育軍事革命》一文，在介紹蘇聯(lián)紅軍軍事教育訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)時(shí)就提出：“一切訓(xùn)練都是在與戰(zhàn)場(chǎng)最相類似的情況下進(jìn)行的。它不但是在講堂上與操場(chǎng)上訓(xùn)練，而且主要是在野外、森林中、戰(zhàn)壕里去訓(xùn)練。它不但是用假想定來(lái)訓(xùn)練，而且用指導(dǎo)戰(zhàn)場(chǎng)上作戰(zhàn)的實(shí)地情況與作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)加以重演并加以發(fā)揮來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。它特別著重夜間與惡劣氣候條件下，以及在各種攻勢(shì)、堡壘、障礙前及反坦克動(dòng)作的訓(xùn)練。它特別著重‘專長(zhǎng)教育’，即各練一行的分科教育，而不是樣樣都學(xué)?！保拔覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)蘇聯(lián)紅軍軍事教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行軍事教育的革命。”[1]（P101）

建國(guó)后，軍隊(duì)的職能使命也隨之改變。他認(rèn)為，軍事訓(xùn)練是當(dāng)前國(guó)內(nèi)和平時(shí)期最基本的實(shí)踐活動(dòng)，是戰(zhàn)斗力生成和發(fā)展的基本途徑。他指出，“我們要戰(zhàn)勝裝備有各種現(xiàn)代武器的敵人，除了需要政治經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越條件以外，在軍事上必須有受過(guò)嚴(yán)格的現(xiàn)代化軍事訓(xùn)練的軍隊(duì)，必須有頭等的現(xiàn)代化裝備，必須有大量的、優(yōu)秀的、有現(xiàn)代軍事科學(xué)頭腦的指揮干部，才能夠戰(zhàn)勝敵人?！盵2](P205)1959年9月，為適應(yīng)國(guó)防和軍隊(duì)發(fā)展需要，中共中央決定組建新的軍事委員會(huì)，葉劍英被任命為中央軍事委員會(huì)常務(wù)委員，主要負(fù)責(zé)全軍軍事訓(xùn)練工作。1960年國(guó)家成立了軍事訓(xùn)練和軍事學(xué)術(shù)研究委員會(huì)，葉劍英擔(dān)任主任，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全軍院校和基層部隊(duì)的教育訓(xùn)練工作。

在確立以教育訓(xùn)練為中心的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到多種困難與矛盾。葉劍英認(rèn)為，要確立教育訓(xùn)練為中心的指導(dǎo)思想，就必須正確處理好以下幾個(gè)方面的矛盾：軍事訓(xùn)練與思想政治教育、文化知識(shí)學(xué)習(xí)之間的矛盾；軍事訓(xùn)練的目的是維護(hù)新政權(quán)的安全穩(wěn)定，要克服訓(xùn)練與國(guó)防施工的矛盾；軍事訓(xùn)練要瞄準(zhǔn)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，妥善處理訓(xùn)練與戰(zhàn)備的矛盾；軍事訓(xùn)練必須服務(wù)于生產(chǎn)建設(shè)，要解決好訓(xùn)練與生產(chǎn)之間的矛盾；軍事技術(shù)訓(xùn)練要引進(jìn)蘇聯(lián)軍隊(duì)的訓(xùn)戰(zhàn)模式，要著力破解技術(shù)層面與武器裝備落后之間的矛盾；軍事訓(xùn)練對(duì)外要抵抗侵略，對(duì)內(nèi)要承擔(dān)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)；預(yù)備役訓(xùn)練是部隊(duì)軍事訓(xùn)練的重要補(bǔ)充，應(yīng)處理好二者銜接的矛盾，等等。[3]

為了解決這些矛盾，葉劍英要求大家從人民解放軍建設(shè)全局的高度來(lái)把握教育訓(xùn)練工作的緊迫性與重要性，加強(qiáng)組織指導(dǎo)。他要求各級(jí)黨委要做到“統(tǒng)分結(jié)合、條塊結(jié)合”，在保證以軍事訓(xùn)練為中心的前提下，合理安排各項(xiàng)工作。對(duì)軍事訓(xùn)練的科目，譬如技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)士與干部訓(xùn)練、步兵與特種兵訓(xùn)練等，要在統(tǒng)一安排下穩(wěn)步推進(jìn)，不要“單打一”；軍政首長(zhǎng)都是部隊(duì)訓(xùn)練工作的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練的首長(zhǎng)要善于分析情況，掌握訓(xùn)練實(shí)際，深入第一線及時(shí)指導(dǎo)，取得領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練的“第一手”材料；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要上下協(xié)調(diào)，主動(dòng)配合，不斷調(diào)整各種矛盾。在工作部署上，要主次分明協(xié)調(diào)前進(jìn)，不要“橫隊(duì)前進(jìn)”或“孤竿直插”；在時(shí)間安排上，不要逼得太緊、統(tǒng)得過(guò)死，要有的放矢，給下邊一定的自主權(quán)，善于“留有余地”。事實(shí)證明，軍隊(duì)的訓(xùn)練工作在葉劍英的親歷督導(dǎo)下，部隊(duì)各級(jí)對(duì)軍事訓(xùn)練有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，不但保障了軍事訓(xùn)練的中心地位，又與其他工作緊密銜接，在全軍范圍內(nèi)掀起了群眾性的練兵熱潮。

二、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，提高教育訓(xùn)練成效

確立教育訓(xùn)練為中心之后，葉劍英在科學(xué)總結(jié)人民解放軍訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒蘇聯(lián)軍隊(duì)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，提出了我軍軍事訓(xùn)練的總目標(biāo)和總要求，概括起來(lái)即為“四個(gè)結(jié)合”。

一是“紅”“?！薄敖　苯Y(jié)合。這是葉劍英對(duì)軍隊(duì)官兵的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、健康水平所作出的精準(zhǔn)概括?！凹t”，就是要“出身好”，具備高度的政治覺(jué)悟；“專”，就是要“業(yè)務(wù)好”，能熟練地掌握武器裝備；“健”，就是要“身體好”，革命軍人要有強(qiáng)壯的身體。他說(shuō)，我們軍隊(duì)要又紅又專又健。紅、專、健，就是指德育、智育、體育。必須向著這個(gè)目標(biāo)努力，三者不可偏廢。只紅不專不行，是空談的政治家；只專不紅更不行；但只有紅專，沒(méi)有健也不行，這是物質(zhì)基礎(chǔ)。戰(zhàn)爭(zhēng)的突變性與殘酷性對(duì)官兵的身體素質(zhì)提出了更高的要求，沒(méi)有一個(gè)好的身體，即便擁有再先進(jìn)的技術(shù)也于事無(wú)補(bǔ)。

二是“技術(shù)訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練結(jié)合”。葉劍英指出：“技術(shù)決定戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)和人相結(jié)合的運(yùn)用。技術(shù)訓(xùn)練是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，只有掌握了技術(shù)，才能進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)術(shù)是人掌握和運(yùn)用武器進(jìn)行戰(zhàn)斗的原則和方法。也只有學(xué)會(huì)掌握戰(zhàn)斗行動(dòng)的原則和方法，才能充分發(fā)揮技術(shù)的效能。因此，技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練必須要很好地結(jié)合起來(lái)?！盵4]（P280）他要求技術(shù)訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練在分訓(xùn)的基礎(chǔ)上要能進(jìn)行合練。根據(jù)部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐，概括為理論學(xué)習(xí)、戰(zhàn)例研究、想定作業(yè)、實(shí)兵指揮四個(gè)環(huán)節(jié)。通常是先基礎(chǔ)后應(yīng)用，先分練后合練，采取循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行。

三是“訓(xùn)練與科學(xué)研究結(jié)合”。葉劍英強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練和科學(xué)研究二者要同步進(jìn)行。從宏觀上來(lái)講，訓(xùn)練過(guò)程也是科學(xué)研究過(guò)程。尤其是在訓(xùn)練過(guò)程中，將影響訓(xùn)練進(jìn)程、制約訓(xùn)練效果的問(wèn)題及時(shí)梳理、反饋，通過(guò)戰(zhàn)法研判、案例想定、比較借鑒等研究方法尋找化解之道。邊反復(fù)、邊總結(jié)、邊提煉，在實(shí)踐中改進(jìn)技術(shù)，成熟理論，做到教訓(xùn)一致，學(xué)用結(jié)合。

四是“院校訓(xùn)練與部隊(duì)訓(xùn)練結(jié)合”。葉劍英強(qiáng)調(diào)，院校是軍事干部、業(yè)務(wù)干部和政治干部的搖籃。經(jīng)過(guò)院校培養(yǎng)后的干部，在經(jīng)過(guò)一段實(shí)習(xí)之后，就要成為指導(dǎo)部隊(duì)訓(xùn)練的“行家里手”。對(duì)于基層部隊(duì)，要派作風(fēng)正派、素質(zhì)過(guò)硬、有培養(yǎng)前途的干部來(lái)院校深造，實(shí)現(xiàn)院校、部隊(duì)、機(jī)關(guān)三者的良性交流。

葉劍英多次強(qiáng)調(diào)，“四個(gè)結(jié)合”是在毛澤東軍事思想指導(dǎo)下當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)對(duì)軍隊(duì)訓(xùn)練的總要求，也是訓(xùn)練工作的總目標(biāo)。全軍要上下同心，積極備戰(zhàn)，迎難而上，不斷地朝著這個(gè)目標(biāo)而努力。

三、發(fā)揚(yáng)“抗大”精神，建設(shè)抗大式學(xué)校

院校教育是軍事教育訓(xùn)練的中心工作。葉劍英在領(lǐng)導(dǎo)全軍部隊(duì)進(jìn)行教育訓(xùn)練的同時(shí)，投入極大精力指導(dǎo)和關(guān)注軍隊(duì)院校的組建工作。他說(shuō)：“軍隊(duì)在和平時(shí)期的中心工作是訓(xùn)練，而部隊(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)又主要是干部，因此擔(dān)負(fù)訓(xùn)練干部任務(wù)的學(xué)校工作，就成為軍隊(duì)中心工作的中心?！盵5]（P164）為此，葉劍英多次往返于軍委與院校之間，親自靠前指揮，掌握院校建設(shè)情況。為了提升教育教學(xué)水平，從1955年開(kāi)始，他先后主持召開(kāi)了14次小型院校工作座談會(huì)，對(duì)院校的教育訓(xùn)練給予具體的指導(dǎo)，針對(duì)重大問(wèn)題、重大難題他親自給學(xué)員授課，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

對(duì)于軍事院校的辦學(xué)定位與發(fā)展，葉劍英認(rèn)為，要“以抗大為榜樣，辦抗大式的學(xué)?！?。他在一次全軍院校政治教育教學(xué)改革會(huì)議上總結(jié)了“抗大”的基本經(jīng)驗(yàn)：正確的辦學(xué)方針；堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)；優(yōu)良的校風(fēng)校紀(jì)；靈活的教學(xué)原則；內(nèi)容貼近實(shí)際；學(xué)制短；教學(xué)方法生動(dòng)活潑；加強(qiáng)教員隊(duì)伍能力建設(shè)；思想政治教育卓有成效；自力更生、勤儉辦校。他指出，辦校中要貫徹毛澤東倡導(dǎo)的一切從實(shí)際出發(fā)的干部訓(xùn)練方針，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持直接為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)的辦校方向。他號(hào)召：“全軍院校一定要發(fā)揚(yáng)抗大的革命精神，發(fā)揚(yáng)抗大的光榮傳統(tǒng)，向‘抗大式的學(xué)?！@個(gè)目標(biāo)奮勇前進(jìn)?！盵5]（P278）

針對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)，葉劍英強(qiáng)調(diào)要“德、智、體”三者不可偏廢。他說(shuō)：“現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，指揮員要善于掌握新武器，能組織和發(fā)揮新武器的綜合能力。不論陸、海、空軍和防空軍都要在同時(shí)、同地發(fā)揮綜合的力量，用以殲滅敵人。沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，不能忍受現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)晝夜連續(xù)的戰(zhàn)斗活動(dòng)；沒(méi)有高度的政治覺(jué)悟，不能忍受這樣的大殺傷和破壞；沒(méi)有現(xiàn)代知識(shí)，不能掌握和發(fā)揮新武器的綜合力量，沒(méi)有這些，就不能成為現(xiàn)代條件下的軍官。”[6]

在軍隊(duì)院校體制建設(shè)方面，葉劍英主張“三級(jí)制”。就是“士兵和軍士在即將晉升為尉官時(shí)，或已經(jīng)晉升為尉官但沒(méi)有在正規(guī)軍事院校訓(xùn)練過(guò)的干部，需要來(lái)軍事學(xué)院接受一次教育；由尉官擬晉升為校官，或已經(jīng)晉升為校官，但在任職期間沒(méi)有在正規(guī)軍事院校訓(xùn)練過(guò)的干部，也必須進(jìn)入軍事學(xué)院完成一段時(shí)間的教育；由校官擬晉升為將官，或已經(jīng)晉升為將官、校官，但在任職期間沒(méi)有在正規(guī)軍事院校接受過(guò)訓(xùn)練的干部，需要到（最）高等軍事學(xué)院接受一段時(shí)間的脫產(chǎn)培訓(xùn)?！盵7]（P117）

在訓(xùn)練程式上，葉劍英主張“兩股繩”的訓(xùn)練模式。他把軍官訓(xùn)練分為“完成訓(xùn)練”和“速成訓(xùn)練”兩種方式，將系統(tǒng)訓(xùn)練與短期培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。所謂“完成訓(xùn)練”就是嚴(yán)格按照“三級(jí)制”的軍官培訓(xùn)模式?！八俪捎?xùn)練”與當(dāng)前部隊(duì)普遍開(kāi)展的“短期”集中培訓(xùn)相似，主要是根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要和任務(wù)安排，采取輪訓(xùn)或集訓(xùn)的模式。按照現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、即學(xué)即用、活學(xué)活用的理念，“短平快”地開(kāi)展教育培訓(xùn)。

在教學(xué)過(guò)程中，葉劍英十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主。他認(rèn)為，教學(xué)民主是院校發(fā)展壯大的靈魂，既是世界觀，又是方法論。無(wú)論是教官與教官之間，學(xué)員與學(xué)員之間，還是教官與學(xué)員之間，無(wú)論是理論問(wèn)題還是實(shí)踐難題，都可以通過(guò)民主程序和民主渠道加以解決。他大力提倡“三階段”的教學(xué)法：一是教學(xué)準(zhǔn)備階段，指作好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，定出講授提綱；二是教學(xué)實(shí)施階段，合理設(shè)置課目和難度，注重因材施教；三是教學(xué)檢查階段，指通過(guò)考試來(lái)檢查教學(xué)的效果。

此外，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，葉劍英還主張堅(jiān)持教學(xué)改革，并將它作為院校工作的重要環(huán)節(jié)。他要求全軍各院校，圍繞辦學(xué)思想、制度建設(shè)、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法、教風(fēng)學(xué)風(fēng)五個(gè)方面進(jìn)行改革。1962年3月，他向中央軍委作了《關(guān)于改進(jìn)高等軍事學(xué)院和軍事學(xué)院教學(xué)工作的報(bào)告》，針對(duì)“兩院”教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，提出了整改意見(jiàn)。他建議進(jìn)一步明確訓(xùn)練任務(wù)，完善教學(xué)內(nèi)容以及縮短學(xué)制；加強(qiáng)教員管理教育工作，激發(fā)科研人員研究創(chuàng)造的熱情；借鑒外軍經(jīng)驗(yàn)，狠抓教材教具建設(shè)，提升教材的科技含量；強(qiáng)化學(xué)院黨委對(duì)學(xué)術(shù)研究的宏觀領(lǐng)導(dǎo)，建立健全科研政策等等。1963年1月，這份建議經(jīng)中央軍委批準(zhǔn)后，立即轉(zhuǎn)發(fā)全軍執(zhí)行。同時(shí)，為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革的方向和思路，他先后到長(zhǎng)沙政治干校等地調(diào)查研究，并連續(xù)召開(kāi)西安空軍第四高級(jí)專科學(xué)校、全軍工程技術(shù)院校教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和北京全軍院校政治教育改革會(huì)議，從各個(gè)方面提出了改進(jìn)院校工作的意見(jiàn)。

四、加強(qiáng)軍事科學(xué)研究，服務(wù)軍隊(duì)建設(shè)

葉劍英十分重視軍事科學(xué)研究工作。在經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查論證之后，他于1956年向軍委提出建立軍事科學(xué)院的建議。經(jīng)軍委批準(zhǔn)，成立了以葉劍英為主任的軍事科學(xué)院籌備委員會(huì)。1958年被正式任命為軍事科學(xué)院院長(zhǎng)兼政委。

建立軍事科學(xué)院，是人民解放軍歷史上的一個(gè)創(chuàng)舉。葉劍英指出：“軍事科學(xué)是研究戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的，戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略的理論是它的骨干。軍事科學(xué)來(lái)自軍事實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)對(duì)軍事實(shí)踐起著重大的指導(dǎo)作用。我們要建設(shè)現(xiàn)代化的國(guó)防，發(fā)展先進(jìn)的軍事技術(shù)，改善武器裝備，是很重要的；如果只掌握現(xiàn)代的軍事手段，而沒(méi)有正確的軍事理論的指導(dǎo)，也不能有效地對(duì)付現(xiàn)代化的敵人，至少要付出更多更大的代價(jià)。”[8]對(duì)此，他認(rèn)為，我們要活學(xué)活用毛澤東軍事思想，不能固步自封，更不能一葉障目。在認(rèn)真汲取國(guó)民黨治軍失敗經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，批判借鑒外國(guó)軍隊(duì)的先進(jìn)做法，“古為今用，洋為中用”，不斷探索現(xiàn)代條件下人民戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律?；谶@樣的一個(gè)指導(dǎo)思想，葉劍英將軍事科學(xué)的研究范疇劃分為軍事思想、軍事學(xué)術(shù)、軍事技術(shù)三個(gè)方面。

對(duì)于科研的原則，葉劍英認(rèn)為，應(yīng)該堅(jiān)持“以我為主”的方針。他強(qiáng)調(diào)一定要以我為主，從我國(guó)、我軍的實(shí)際情況出發(fā)，研究出適合我軍在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中所需要的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)役的指導(dǎo)思想及作戰(zhàn)方法，編寫出我軍的作戰(zhàn)條令和我軍戰(zhàn)史，摸索一條適合我軍發(fā)展的科研之路。在主持和參與科研工作的過(guò)程中，葉劍英還總結(jié)出五點(diǎn)寶貴的科研方法：一是“不孤不空”。他說(shuō)，研究機(jī)關(guān)有兩怕，一怕孤立，夜郎自大；一怕空洞，廢話連篇，毫無(wú)新意。他認(rèn)為研究軍事學(xué)術(shù)最根本的方法是不斷深入實(shí)際，密切聯(lián)系群眾（官兵）。二是“上山采藥”。葉劍英指出，資料是學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。我們要有藥學(xué)家李時(shí)珍寫《本草綱目》的精神，深入基層，深入連隊(duì)，手記鮮活的素材。三是“深鉆探寶”。葉劍英形象地指出：“從事研究工作，就好像地質(zhì)學(xué)家的鉆探一樣，從一點(diǎn)上深入，針對(duì)一點(diǎn)，深入鉆探研究下，取得我們所需要的寶藏。鉆，就是廣泛占有材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的研究方法進(jìn)行綜合分析研究，從經(jīng)驗(yàn)層面深入到理論層面?！盵9]四是發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主。他認(rèn)為宣傳有紀(jì)律、學(xué)術(shù)無(wú)禁區(qū)，要敢于聽(tīng)百家言，堅(jiān)決“不扣帽子、不揪辮子”。要“七分民主，三分集中”，要有“科學(xué)研究的民主”“堅(jiān)持真理的集中”。五是“牽騾子過(guò)河”。針對(duì)學(xué)術(shù)研究過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，他用騾子過(guò)河來(lái)作比方。他說(shuō)，所有的騾子都要過(guò)橋，可有匹騾子不肯過(guò)橋。所謂“難題”就是不肯過(guò)河的騾子，必須想辦法把它拉開(kāi)。有了難題，就要集中攻關(guān)，進(jìn)行討論，從而推動(dòng)科研工作的進(jìn)展。他勉勵(lì)全體科研人員要發(fā)揚(yáng)“攻關(guān)”精神，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，拿下一個(gè)一個(gè)“攻關(guān)”項(xiàng)目。

在葉劍英親自主持下，《合成軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗條令》《軍師戰(zhàn)斗條令》《政治工作條例》等條令條例，從1961年至1964年先后由軍委批準(zhǔn)頒發(fā)全軍試行。這些條令條例的頒布執(zhí)行，加速了我軍的現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)的歷史進(jìn)程。

[1]紀(jì)學(xué)． 葉劍英元帥[M]．北京：解放軍文藝出版社，2007．

[2]本書編寫組． 葉劍英傳（第三版）[M]．北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，2015．

[3]解放軍四總部． 矢志共產(chǎn)宏圖業(yè)，為花欣作落泥紅[N]．解放軍報(bào)，2007-04-28．

[4]劉先廷． 毛澤東軍事辯證法論綱[M]．北京：解放軍出版社，2007．

[5]袁德金．毛澤東軍事思想教程(第二版)[M]．北京：軍事科學(xué)出版社，2012．

[6]陳火祥．新時(shí)期葉劍英軍事干部政治素質(zhì)論[J]．佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）．

[7]洪慶根．軍隊(duì)院校任職教育教學(xué)模式新論[M]．北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2014．

[8]丁家琪．葉劍英與軍事科學(xué)院的創(chuàng)建和發(fā)展[J]．軍事歷史，2003，（2）．

[9]薛海玲．葉劍英軍事科研思想論析[J]．軍事歷史研究，2012，（2）．

責(zé)任編輯姜杰

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10．13784/j．cnki．22-1299/ d．2017．04．009

國(guó)家社科基金項(xiàng)目《中國(guó)共產(chǎn)黨建軍治黨理論研究》(15ADJ009)階段性成果。

祝小茗，武警長(zhǎng)白山公安邊防支隊(duì)高級(jí)講師，博士，研究方向：軍隊(duì)政治工作學(xué)與理論法學(xué)。