姜利寒

摘 要：以十八屆六中全會的成功召開為契機，高校亟待深化認識、更新觀念，改革現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育理念，加強保障，著力構建具有我國特色的大學生創(chuàng)業(yè)指導教育體系，從而培育大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

關鍵詞：中國特色；創(chuàng)業(yè)指導；體系

四川大學中國特色社會主義理論研究中心課題研究項目

中國共產黨第十八屆中央委員會第六次全體會議公報指出必須勇于推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新，堅定不移實施對外開放基本國策。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)時期，黨中央國務院提出的引領經濟發(fā)展的重大舉措，是高水平綜合性研究型大學肩負的重大歷史使命和責任。以創(chuàng)新激發(fā)發(fā)展?jié)摿?、培育新的核心競爭力，以?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升發(fā)展質量、推動轉型升級，是我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)下的迫切需求，也是大學實現(xiàn)未來發(fā)展新的動力引擎。

我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。1998年清華大學舉辦的“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”是我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的開端。據(jù)統(tǒng)計，我國大學生創(chuàng)業(yè)的成功率只有2%-3%。目前我國創(chuàng)業(yè)服務體系比較分散，其主體部分之一的創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步階段，普及不全面、發(fā)展不完善，缺乏系統(tǒng)的教材和教學大綱，并且相應的創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏，高校基本沒有完善的大學生創(chuàng)業(yè)服務體系，并且單獨成立創(chuàng)業(yè)服務機構的高校很少，很多高校都將創(chuàng)業(yè)服務職能并入了高校就業(yè)指導中心。這點是導致大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的一個重要原因。

高校亟待建立健全有中國特色的學生創(chuàng)業(yè)指導服務體系，從而全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，強化大學生就業(yè)指導服務，加強思想教育和政策宣傳，推動高等教育更好適應經濟社會發(fā)展需要。應當以十八屆六中全會為契機，健全學生創(chuàng)業(yè)指導服務體系，更新觀念，改革創(chuàng)新，著力培養(yǎng)國家和時代需要的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，承擔著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要職責。發(fā)揮高校在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的教育和引導作用，是做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的核心工作。著力構建具有我國特色的大學生創(chuàng)業(yè)指導教育體系在提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，培育大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力等方面有重要意義。

1 深化認識，以發(fā)展需求為導向

深刻理解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要意義，以大創(chuàng)業(yè)觀統(tǒng)領大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務兩個工作體系為抓手，充分發(fā)揮高校作用，探索適合中國國情的大學生創(chuàng)業(yè)教育體系。

2 改革現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育理念

提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力必須通過加強創(chuàng)業(yè)教育獲得。而目前我國部分高校在進行創(chuàng)業(yè)教育中，普遍存在一無專業(yè)師資隊伍，二無課本講義可用，三無操作平臺供于實踐等問題。因此，我們應當做到：

1、培養(yǎng)可靠的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

高校專職就業(yè)工作人員數(shù)量與應屆畢業(yè)生人數(shù)比例不低于1∶200。高校應當將就業(yè)指導教師納入學校教師專業(yè)技術職務評聘范疇統(tǒng)籌考慮，建立和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師聘任、培養(yǎng)、使用、考核和激勵制度。高校更要充分發(fā)揮高校專業(yè)教師的作用，積極聘請社會上的專家學者、行業(yè)成功人士擔任就業(yè)導師。同時應當鼓勵教師走進企業(yè)，通過教師與企業(yè)的結合，豐富課堂教學，將理論應用于實踐，又將實踐經驗反哺給高校大學生。從而提高就業(yè)指導人員的理論水平和服務能力，建設一支專業(yè)化、高水平、相對穩(wěn)定、校內外結合的創(chuàng)業(yè)師資隊伍，使創(chuàng)業(yè)指導服務工作實現(xiàn)“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的要求。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學模式和課程安排

我們應當編寫緊密結合世界發(fā)展形勢、遵循大學生成長規(guī)律、符合大學生實際要求，內容多樣、操作性強，并能隨時更新的有針對性的創(chuàng)業(yè)教育教材。通過多種教學模式，提升大學生的創(chuàng)業(yè)意識，將課堂講授與現(xiàn)實案例相結合，角色模擬與基地實習相結合，創(chuàng)業(yè)技巧與創(chuàng)業(yè)興趣相結合，并通過實習基地建設提高大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

3、加強實踐教學

創(chuàng)業(yè)實踐教學的目的是培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)業(yè)素質。實踐活動能讓人運用所學知識通過實際操作增長才干，從而積累經驗，減少實際創(chuàng)業(yè)活動的盲目性和避免過多的錯誤。加強實踐環(huán)節(jié)，首先高校要利用自身條件建立實踐基地，例如創(chuàng)業(yè)園區(qū)、實習基地等，鼓勵學生本人鍛煉；其次應當和當?shù)卣浜?，因地制宜，在社會幫助下，給予學生更多的工作崗位鍛煉：如基層實習、志愿活動等；此外大學生自己也應當結合本人特長，從事各種實踐活動，如寒暑假社會實踐、家教、銷售等；最后，高校應組織開展各類創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促學、以賽促教。

3 為創(chuàng)業(yè)教育提供強有力的保障

創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，高校應當充分意識到大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，為其提供人力、物力、思想保障。在對大學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，需要一個長期的過程，必須設置專門的機構，對大學生的創(chuàng)業(yè)素質有一個高質量的定位，并為之努力。高校應當除學校就業(yè)指導中心外設立專門的創(chuàng)業(yè)工作管理辦公室，負責大學生創(chuàng)業(yè)日常的管理和服務，負責大學生就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)服務、創(chuàng)業(yè)信息的收集、整理、發(fā)布，創(chuàng)業(yè)狀況調查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計、創(chuàng)業(yè)信息報表的編審等工作。

我國正處在全面建設小康社會的關鍵時期，深化改革開放、加快轉變經濟發(fā)展方式的攻堅時期，我國要在2020年進入到創(chuàng)新型國家行列，成為人力資源強國，科技大國，需要一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，從這個意義上說，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作不僅僅是深化高等教育改革，提升高等教育服務社會能力的教育問題，更是轉變經濟生產方式、促進產業(yè)結構升級和科技成果轉化的經濟問題，更是保障和改善民生，發(fā)揮以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)倍增效應和建設創(chuàng)新型國家，提升民族創(chuàng)新力的戰(zhàn)略問題。科學推進、加快實施《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，進一步研究探索有中國特色的大學生創(chuàng)業(yè)指導服務體系，對于全社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境的形成、大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、建設創(chuàng)新型國家均具有十分重要的現(xiàn)實意義。

我們必須以十八屆六中全會的成功召開為契機，堅持理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新，把握學生心理適應的實際情況，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的新模式，對整體學生教育管理工作的改革與發(fā)展起到積極的促進作用，健全學生創(chuàng)業(yè)指導服務體系，大力推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻

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