劉可嘉

在聽(tīng)完我的課的老師們好多都問(wèn)我，你的學(xué)生生物基礎(chǔ)真好啊，能講那么多的生物故事，而且很活躍啊，發(fā)言那么積極。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都笑笑說(shuō)這是個(gè)意外。

其實(shí)這真的是個(gè)意外，為了導(dǎo)課我曾淘了三本書(shū)《青少年科普故事》、《課本中的故事——生物的故事》和《生物故事》。后隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，我逐步運(yùn)用故事導(dǎo)課的次數(shù)少了起來(lái)，但是學(xué)生們對(duì)生物的故事依然興趣不減。于是在班級(jí)建設(shè)圖書(shū)角的時(shí)候，我把這三本書(shū)捐了出去。沒(méi)想到這個(gè)不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了我和學(xué)生們很多意外的驚喜。

記得在講信息傳遞這節(jié)課時(shí)，石艷霞同學(xué)就講了一個(gè)行為信息的故事：南美洲哥倫比亞佛朗卡斯特森林中生活著一種孝道得難以令人置信的米利鳥(niǎo)。米利鳥(niǎo)的“孩子們”十分關(guān)心年老的母鳥(niǎo)，常常集體為“母后”搭建獨(dú)特的“鳥(niǎo)床”。“孩子們”一列列排好隊(duì)，第一排“孩子”先將自己尾巴上的一個(gè)好似小花環(huán)的圓環(huán)套進(jìn)大樹(shù)頂?shù)难捐旧希蝗缓?，用嘴鉤住第二排“孩子”尾巴上的圓環(huán)。就這樣，一排排“孩子”互相鉤著，直到最后一排“孩子”用嘴鉤住另一棵大樹(shù)頂上的丫杈為止?！昂⒆印眰冇蒙眢w搭建的鳥(niǎo)床建成了，讓“鳥(niǎo)后”們?cè)谑孢m的床上舒舒服服地睡個(gè)好覺(jué)?？矗@是些多么可愛(ài)的“孝鳥(niǎo)”！最令人感動(dòng)的是石艷霞同學(xué)從故事中還悟到了生活中的道理跟大家分享，她說(shuō)：“烏鴉尚知反哺，羔羊尚知跪乳。五一假期快到了，我們回家后多為父母做一些力所能及的事情?！闭f(shuō)完后在座的老師學(xué)生無(wú)不為之感動(dòng)。

類(lèi)似的講故事在我的生物課上發(fā)生的頻率非常高。在講種間關(guān)系的時(shí)候，賈靜同學(xué)就講了幫鳥(niǎo)洗澡的螞蟻故事。有一種掠鳥(niǎo)，常常從天空中飛落到大群螞蟻中，蓬松開(kāi)羽毛，在地上不斷翻轉(zhuǎn)著身體，讓螞蟻咬嚼著身上的臟東西。掠鳥(niǎo)一會(huì)兒身體的這一側(cè)躺在蟻群中，一會(huì)兒另一側(cè)撲地，舒服得吱吱直叫。這就是鳥(niǎo)類(lèi)的螞蟻浴。因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)翼下皮膚上有許多寄生蟲(chóng)，螞蟻愛(ài)吃這些小蟲(chóng)，蟻酸又可以驅(qū)趕走這些小蟲(chóng)，所以這些鳥(niǎo)愛(ài)用螞蟻浴來(lái)清洗自己的羽毛。這是《生物故事》這本書(shū)中的一個(gè)故事，書(shū)中的故事就是一個(gè)平常的科普知識(shí)故事。但是這個(gè)故事由賈靜同學(xué)講出來(lái)就變成了一個(gè)生動(dòng)的擬人化的故事。賈靜同學(xué)講：“小鳥(niǎo)叫小螞蟻，小螞蟻有好吃的啊。于是小螞蟻都跑來(lái)和小鳥(niǎo)說(shuō)，好啊好啊，我給你清理?！彼\(yùn)用這樣的語(yǔ)言把一則故事講得生動(dòng)有趣，特別吸引人。

隨著故事越來(lái)越多，學(xué)生們對(duì)生物課的興趣也越來(lái)越濃，而且學(xué)生們和我的關(guān)系也越來(lái)越好，沒(méi)有因?yàn)槲沂撬麄兊陌嘀魅味窇植桓艺f(shuō)話(huà)。

有的老師問(wèn)我：“你的學(xué)生口才真好，我的學(xué)生就算知道這個(gè)故事也不敢說(shuō)，也不好意思講。”我每次都笑笑說(shuō)：“這不是我的功勞。”其實(shí)這真的不是我的功勞。我的學(xué)生幾乎都來(lái)自周邊旗縣的農(nóng)村，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候都不善于表達(dá)。入學(xué)后，學(xué)校實(shí)行課改，運(yùn)用“疑探導(dǎo)練”教學(xué)法。這種教學(xué)法就是轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生多說(shuō)多講，老師只做導(dǎo)演把握方向就好。學(xué)生在這種教學(xué)法的鍛煉下個(gè)個(gè)都能說(shuō)會(huì)道。有一天魏曉波同學(xué)說(shuō)：“老師，最近你都不講故事了。”我笑了說(shuō)：“我最近的課覺(jué)得視頻導(dǎo)課更直觀些?！彼f(shuō)：“那可不可以我講啊，會(huì)不會(huì)耽誤課堂學(xué)習(xí)時(shí)間啊?！蔽殷@喜的說(shuō)：“當(dāng)然不會(huì)啦，故事本來(lái)就是學(xué)習(xí)啊，而且學(xué)起來(lái)效率還更高呢?！彼懒宋业膽B(tài)度后高興地走了。

在生態(tài)工程的原理的這堂課上，魏曉波講了一個(gè)1+1>2的故事。在納粹時(shí)期的奧斯維新集中營(yíng)，一位猶太人對(duì)他的兒子希斯說(shuō)：“我們現(xiàn)在惟一的財(cái)富就是智慧，當(dāng)別人說(shuō)1加1等于2的時(shí)候，你應(yīng)該想到大于2?！焙髞?lái)，納粹在奧斯維新集中營(yíng)毒死過(guò)536724人，父子倆卻奇跡般躲過(guò)了生命的大劫。1946年，他們來(lái)到了美國(guó)，在休斯敦做銅器生意。一天，父親問(wèn)希斯，一磅銅的價(jià)格是多少？希斯答35美分。父親說(shuō)：“對(duì)，整個(gè)得克薩斯州都知道每磅銅的價(jià)格是35美分，但作為猶太人的兒子，你應(yīng)該說(shuō)3。5美元。你試著和別人不一樣，你就能做到1+1大于2。20年后，父親死后，希斯獨(dú)自經(jīng)營(yíng)銅器店。他曾做過(guò)銅鼓、瑞士鐘表上的簧片、奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌。當(dāng)他把一磅銅賣(mài)到3500美元的時(shí)候，他已是麥考爾公司的董事長(zhǎng)了。1974年，美國(guó)政府為清理給自由女神像翻新扔下的廢料，向社會(huì)廣泛招標(biāo)垃圾清理人。十幾天過(guò)去了，竟沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)標(biāo)。

正在法國(guó)旅行的希斯聽(tīng)說(shuō)后，立即飛往紐約?？催^(guò)自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當(dāng)即就簽了字。紐約許多公司對(duì)希斯的這一愚蠢舉動(dòng)暗自發(fā)笑。因?yàn)樵诩~約，垃圾處理有嚴(yán)格的規(guī)定，弄不好會(huì)受到環(huán)保組織的起訴。就在有些人要看這個(gè)得克薩斯州人的笑話(huà)時(shí)，希斯開(kāi)始組織工人對(duì)廢料進(jìn)行分類(lèi)，并讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像；他把木頭等加工成底座；廢鉛、廢鋁做成紐約廣場(chǎng)的鑰匙。最后，他甚至把從自由女神身上掃下的灰塵都包裝起來(lái)，出售給花店。不到3個(gè)月的時(shí)間，他讓這堆廢料變成了350萬(wàn)美圓現(xiàn)金，每磅銅的價(jià)格整整翻了1萬(wàn)倍。

這個(gè)故事獲得了其他同學(xué)的熱烈的掌聲，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。為此我給男孩加了30分，這個(gè)分?jǐn)?shù)是前所未有的，而且月底會(huì)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而我的加分也激勵(lì)了其他的學(xué)生。他們爭(zhēng)先恐后地講與生物知識(shí)相關(guān)的故事。而且每次我都會(huì)給很多的加分并口頭給予很好的贊賞。至此課上講生物故事的習(xí)慣就這樣延續(xù)下來(lái)了。endprint