趙開迪

有效教學(xué)的核心目標(biāo)是促進學(xué)生的全面、自由發(fā)展。這其中既包括促進學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，同時還包括促進學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，特別是創(chuàng)新思維的發(fā)展。要達(dá)到這一目標(biāo)，不僅要注重教師有效的“教”，更應(yīng)該突出學(xué)生有效的“學(xué)”，以學(xué)生發(fā)展為中心，以最優(yōu)化的方式高效促進教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等“三維目標(biāo)”上的實現(xiàn)，同時還要使知識學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系。這就要求有效教學(xué)的過程必須具有如下特征：能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性、實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、學(xué)生能對學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控和調(diào)整、在遇到困難時能及時獲得幫助、學(xué)習(xí)過程中可得到啟發(fā)與激勵等。不難看出，有效教學(xué)理念與當(dāng)前正在實施的基礎(chǔ)教育課程改革的核心思想是一致的。要實現(xiàn)初中物理課堂有效教學(xué)，在進行教學(xué)設(shè)計時，必須做好以下方面：

一、強化基礎(chǔ)學(xué)情分析，這是有效教學(xué)設(shè)計的落腳點。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)、教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計的落腳點。通過開展學(xué)情分析，了解到學(xué)生的知識儲備、思維能力、物理素養(yǎng)等，教師可據(jù)此設(shè)計富有趣味、針對性的教學(xué)活動和有針對性、實效性的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的思維方式有效對接，這樣就從根本上保證了“以學(xué)生為中心”，有利于喚醒學(xué)生的主體意識，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。

二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，這是有效教學(xué)設(shè)計的基本點。結(jié)合初中物理學(xué)科的特點和學(xué)生的初始能力狀況，確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等“三維目標(biāo)”，不僅要注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的物理思想方法、應(yīng)用技能以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

三、科學(xué)化學(xué)習(xí)方式設(shè)計，這是有效教學(xué)設(shè)計的核心點。根據(jù)上述有效教學(xué)的有關(guān)理論得知，教學(xué)目標(biāo)能否順利實現(xiàn)，很大程度上取決于教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，其中后者尤為重要。要變革目前在初中物理課堂教學(xué)中普遍存在的單一、他主、被動的方式，設(shè)計自主、探究、合作與實踐等新型學(xué)習(xí)方式，圍繞與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的主題，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，體會、理解知識的形成，掌握物理學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)解決實際問題的能力和團隊合作能力，進而促進創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。

四、多元化效果評價設(shè)計，這是有效教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點。在設(shè)計教學(xué)效果評價體系時，必須摒棄傳統(tǒng)的紙筆測試評價方式，要根據(jù)初中物理教學(xué)內(nèi)容的特點和有效教學(xué)的本質(zhì)要求，評價方式要多元化，評價內(nèi)容要與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系，既要關(guān)注結(jié)果，又要考察學(xué)生在教學(xué)全過程中的表現(xiàn)；既要關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的提高，又要考察問題解決能力的提高、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。

（作者單位：山西省大同市第六中學(xué)校 037000）