文 | 劉愛民

培養(yǎng)知書明理的好少年
——北京市平谷區(qū)山東莊中心小學(xué)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐

文 | 劉愛民

北京市平谷區(qū)山東莊中心小學(xué)位于北京遠郊，始建于1949年，現(xiàn)有22個教學(xué)班，學(xué)生500余名。學(xué)校始終以“閱讀潤澤幸福人生”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“身心健康、知書明理的好少年”為育人目標(biāo)，把加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)的一個重要載體，融入學(xué)校的日常教學(xué)和管理之中。

融入于課程教材學(xué)校把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入國家、地方、校本課程建設(shè)體系之中。在國家、地方課程中落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的同時，拓展關(guān)聯(lián)內(nèi)容，如語文學(xué)科拓展古詩、詞語、對聯(lián)、燈謎、歇后語等內(nèi)容，增設(shè)識字教學(xué)環(huán)節(jié)“漢子尋根”等；開發(fā)并實施“今天，我讀書了嗎？”、葫蘆絲、民族舞、詩配畫、曲藝、書法、中華武術(shù)等課程，采取“長短課”結(jié)合方式，每天設(shè)置20分鐘“聽我讀”“書法”短課，讓學(xué)生了解、理解、掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

涵養(yǎng)于校園文化 以弘揚傳統(tǒng)文化為主題，對校園文化墻整體設(shè)計，彩繪中國古代最具代表性的詩文及配畫：從《說文解字》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》里的內(nèi)容到唐詩宋詞、元曲、明清小說，再到現(xiàn)代詩詞及二十四節(jié)氣，每一幅畫面，甚至每個線條體現(xiàn)的都是中國元素，淳樸稚拙、古樸典雅。

彰顯于“閱讀教育”特色 學(xué)校擁有一支喜愛閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師團隊，他們每學(xué)期閱讀一本國學(xué)經(jīng)典，邊讀邊悟，汲取營養(yǎng)，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育力。學(xué)校把《北京市平谷區(qū)綠谷讀書行動指南》中規(guī)定的書籍、弘揚中華傳統(tǒng)文化的連環(huán)畫、來自各方的捐贈圖書與學(xué)生自購共享的經(jīng)典兒童書籍放入班級書柜，開放學(xué)校圖書室、平谷圖書館流動圖書室，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造條件。學(xué)校堅持20分鐘“聽我讀”短課，每兩周安排一次閱讀語文實踐活動，開設(shè)閱讀興趣課、閱讀交流課、閱讀拓展課、閱讀評價課，引領(lǐng)學(xué)生課內(nèi)外閱讀國學(xué)經(jīng)典。廣泛借助“攀登閱讀”平臺，讓每個孩子暢游在“中華經(jīng)典資源庫”，以家校合作的方式，進行線下自主閱讀、親子閱讀、集體誦讀等活動，開展線上認證答題，運用財富積分排行激勵措施，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

開展實踐活動學(xué)校堅持“在活動中育人，在體驗中成長”，深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承實踐活動。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)點，組織開展了解家鄉(xiāng)習(xí)俗，知曉傳統(tǒng)禮儀，感受經(jīng)典民間藝術(shù)等體驗活動；利用學(xué)雷鋒紀念日、建黨日、建隊日、讀書節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等開展“讀書小達人”“先鋒崗”“物品置換”“紅色文化志愿講解員”等主題實踐與志愿服務(wù)活動；精心組織與實施“四走進”實踐活動（走進軒轅文化、走進桃棚魚子山愛國主義教育基地、走進軍營、走進農(nóng)業(yè)科技種植園），挖掘區(qū)域資源優(yōu)勢，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育植根于實踐活動，在活動中實踐，在實踐中體驗，在體驗中明志。

學(xué)校的努力取得了良好的成果，先后在北京市紅領(lǐng)巾讀書活動“傳承文化弘揚經(jīng)典”知識競賽中榮獲優(yōu)秀組織獎，在“中華誦·2010經(jīng)典誦讀大賽”中榮獲集體組織獎，承辦了平谷區(qū)第二屆“多讀書讀好書”讀書節(jié)；榮獲平谷區(qū)小學(xué)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”先進集體、平谷區(qū)“閱讀特色?！?、平谷區(qū)“書香學(xué)?！钡确Q號。

（作者單位：北京市平谷區(qū)山東莊中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：吳丹