楊 艷

(青島職業(yè)技術學院，山東青島266555)

【學術研究】

基于人機工程學原理的幼兒園室內環(huán)境設計研究

楊 艷

(青島職業(yè)技術學院，山東青島266555)

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，為我國學校教育和終身教育的奠定了基礎．隨著幼兒教育越來越受到人們的廣泛重視，幼兒園的室內環(huán)境也備受關注．基于人機工程學原理，遵循幼兒園室內環(huán)境設計原則，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面論述，如何創(chuàng)設既能滿足兒童生理健康需要，又能滿足其心理發(fā)展需求的高標準的現(xiàn)代幼兒園室內環(huán)境，為幼兒教育保駕護航．

人機工程學；幼兒園；室內環(huán)境設計

0 引言

人機工程學研究的是人、機、環(huán)境三者之間的關系，是以人為主體，研究系統(tǒng)中人、機、環(huán)境之間相互協(xié)調、相互配合的規(guī)律，求得人—機—環(huán)境整體系統(tǒng)的最優(yōu)化[1]．環(huán)境設計中所涉及的范圍，幾乎涵蓋人機工程學的多數(shù)研究領域，存在大量的人機交互界面，集中解決將要處理的問題．

幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時期，處于幼兒期的兒童缺乏自我保護的能力和意識，所以在進行幼兒園室內環(huán)境設計時首先要考慮到是否有利于孩子身心的健康發(fā)展，是否會對幼兒造成傷害．本文從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多方面因素論述如何創(chuàng)設符合兒童身心健康發(fā)展的現(xiàn)代幼兒園室內環(huán)境．

1 幼兒園室內環(huán)境設計原則

從生理和心理特點來看，3～6歲的兒童正處于一個快速成長的階段．用于學習、娛樂、休息的功能是幼兒園室內環(huán)境的基本功能，除此之外在進行環(huán)境設計時還應考慮到幼兒心理健康發(fā)展這一重要因素．在進行環(huán)境設計時要充分考慮兒童特點、充分滿足他們的需求．在幼兒園室內環(huán)境設計中所遵循的原則有：

1.1 適用性原則

幼兒園室內環(huán)境設計要遵循多功能的模式，不僅要滿足兒童的成長需要，而更應該注重它能否滿足幼兒的心理需要．幼兒園環(huán)境設計中這些需要可以概括為學習需要、娛樂需要和休息需要．從心理學看，滿足幼兒的需求有助于培養(yǎng)他們受尊重的意識和歸屬感．

1.2 靈活性原則

幼兒園環(huán)境設計應擺脫一成不變的設計模式．3～6歲的幼兒空間思維開始發(fā)展，視野更加開闊．同時由于審美意識和自我意識的發(fā)展，他們迫切希望擁有展現(xiàn)自我能力的舞臺，所以應在設計中充分體現(xiàn)出兒童的個性，打造幼兒專屬的教育空間．

1.3 安全性原則

安全是針對幼兒為設計對象時所要考慮的基本前提，3～6歲的幼兒有著活潑好動、好奇心強的特點，容易發(fā)生意外．在進行幼兒園環(huán)境設計時，除了要考慮人為安全因素之外，還應特別考慮室內有害物質對幼兒的傷害．

1.4 經濟性原則

盡管國家對幼兒園建設的投入在逐步加大，但經濟性原則也應處處體現(xiàn)在幼兒園環(huán)境設計當中．既要注意投資的節(jié)約，更要考慮能源的節(jié)約．例如，要充分利用自然光、自然風，從多方面減少能耗．

2 視覺環(huán)境設計

對于各種心理現(xiàn)象的產生，視覺起著最基本、最主要、最直接的作用．合適且充足的照明，能讓室內變得溫暖且具有安全感，有助于消除幼兒對陌生環(huán)境的恐懼．人機工程學對視覺要素的計測為室內視覺環(huán)境設計提供了科學依據[2]． 通常視覺環(huán)境設計主要分為光環(huán)境設計和室內色彩設計兩方面．

2.1光環(huán)境設計

采光和照明是獲取光的兩種途徑．在室內環(huán)境中，明亮的光線和適當?shù)墓庹漳芤鸶杏X器官的興奮與刺激，使人心情愉悅．自然采光是充分運用豐富的天然光這一自然資源為基本目的．在幼兒園室內這種大開間的環(huán)境中，通常會采用自然采光．高質量的室內采光，在為室內色彩增色的同時還能提高工作效率，達到一舉兩得的目的．自然光是用窗的面積與地板面積之比作為衡量標準，采光系數(shù)一般采用1/4～1/6較為合適．

2.2室內色彩設計

大量的心理學研究成果表明，人們所處的環(huán)境色彩對人的心理、生理活動有十分重要的調節(jié)作用[3]．色彩具有物理性、化學性、生理性和心理性．為此,在設計時應著重考慮幼兒園室內環(huán)境中色彩的運用(見表1)．

表1 色彩的心理效應

幼兒園環(huán)境中色彩的選擇要從幼兒生理和心理的角度來考慮．桌椅、陳列架高大擁擠，會使幼兒產生壓抑感，所以墻面宜采用淡雅的色彩為基調，墻面以靜態(tài)色彩為主，使兒童在優(yōu)雅恬靜的環(huán)境中能全身心地投入學習和娛樂．

3 聽覺環(huán)境設計

聽覺是僅次于視覺的重要感知途徑，在幼兒園室內環(huán)境中要想創(chuàng)造良好的聽覺環(huán)境，首先要做的就是盡量降低噪聲．有效地控制噪聲是人機工程學和相關學科研究的重點內容，也是聽覺環(huán)境控制的主要對象[3]．在幼兒園室內環(huán)境中，噪聲會對兒童的生理及心理產生一定的影響．噪聲會損害兒童聽力，引起不適．當噪聲達到90 dB以上時就會使兒童的心跳加快，同時對神經系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)和消化系統(tǒng)會產生不良的影響．這一系列的心理刺激會對兒童的身心健康帶來不利影響．幼兒園室內環(huán)境中的噪聲主要來自室外和室內兩方面．

針對室外噪聲聲源不易控制的特點,可通過地理位置的選擇或建筑物本身的空間組織進行隔離．而在幼兒園室內環(huán)境中噪聲的排除和避免,主要從各功能區(qū)域的布局來考慮，另外也可采用隔音效果較好的建筑材料和噪聲少的材料和設備．例如對產生噪聲的區(qū)域采用隔音門，或者采用屏風或隔斷來減少噪聲帶來的影響(見表2，見44頁)．

表2 各類建筑面的隔音效果

4 觸覺環(huán)境設計

在人機工程學中，觸覺問題的解決主要是通過對痛覺、觸壓覺和溫度感覺等的處理．因此觸覺問題也就主要表現(xiàn)為解決疼痛、溫度和壓力的問題．如對陳列設施等材料的選擇，要注意“手感”的要求，使材料具有一定的柔軟度．對于在幼兒園室內環(huán)境中兒童經常接觸的陳列設施的細部處理，也必須要考慮觸覺的要求[4]．

溫度感覺包括冷覺和溫覺，刺激溫度的范圍是-10～60 ℃，超過這個范圍不產生溫度感覺．由于皮膚表面溫度是32 ℃，所以32 ℃左右的溫度刺激不產生冷或熱的感覺，這個溫度叫做生理零點[5]．溫度覺可以調節(jié)體溫以適應各種環(huán)境．在人機交互的環(huán)境中，創(chuàng)設適合兒童身心發(fā)展需要的室內熱環(huán)境的參考依據是以室內的供暖、送冷、通風為標準的．

由于冬季供暖空氣干燥，這就容易使流感病毒繁衍，所以在冬季供暖時要考慮一定的濕度，以利于兒童的身體健康．研究人員經過研究，提出了室內環(huán)境舒適值的主要參考指標(見表3)，一般幼兒園室內環(huán)境溫度的允許值在12～32 ℃，濕度為15%～18%．同時也可以通過空調予以調節(jié)實現(xiàn)最佳值，室內熱環(huán)境的主要參考指標成為熱環(huán)境設計的主要依據．

表3 室內熱環(huán)境的主要參考指標

在幼兒園室內環(huán)境中，夏季送冷一般室內、外溫度差控制在5 ℃，最多不超7 ℃．如果溫差過大，會使兒童感到不適，體弱者還可能引起疾患． 自然通風是借助于熱壓或風壓使空氣流動，使室內空氣進行交換．在幼兒園室內盡可能采用自然通風，不僅節(jié)省設備和投資，而且有利于孩子身體健康．即使在冬季，適當?shù)剡M行自然通風或換氣，也會防止病毒的傳播．

5 嗅覺環(huán)境設計

嗅覺是一種原始的感覺，嗅覺和人的生活息息相關．當室內的空氣受到嚴重污染時，就會使人產生頭暈、嘔吐乃至更嚴重的后果．幼兒園室內環(huán)境是一個具有特殊性的公共場所，由于兒童正處于身體發(fā)育階段，因此對嗅覺環(huán)境控制十分有必要．

5.1空氣污染物

清潔的空氣環(huán)境是人類健康、安全、舒適學習和生活的重要保證．隨著人們生活水平的提高，對嗅覺環(huán)境影響最大的就是室內的裝修污染．甲醛、氨、氡、石棉和TVOC是在室內中常見的裝修污染物．這些有害物質對兒童的成長都會產生危害，防治是最有效的措施．國家《民用建筑室內環(huán)境污染控制規(guī)范》對污染物的控制做出了明確規(guī)定(見表4，見45頁)．

表4 《民用建筑室內環(huán)境污染控制規(guī)范》對污染的規(guī)定

注：一類建筑工程有住宅、醫(yī)院、老年建筑、幼兒園、學校教室等；二類建筑工程有辦公室、商店、 旅館、文化娛樂場所、書店、圖書館、展覽館、體育館、公共交通場所、餐廳等．

5.2綠色植物的應用

為了改善和解決上述問題，通常在幼兒園室內擺放綠色植物．植物不僅能美化環(huán)境，襯托環(huán)境美，而且更重要的是能夠改善小環(huán)境，凈化空氣、減少污染、陶冶心情．綠色植物的放置也有助于保護兒童視力，提高孩子的活動和學習空間的環(huán)境質量．

在選擇擺放植物時要結合兒童的特點，植物擺放應在孩子觸摸不到相對安全的地方．在品種的選擇上，可以擺放形態(tài)或色彩奇特的植物，多樣性的植物可以讓孩子產生強烈的探索興趣．有些花卉能散發(fā)出具有殺菌作用的揮發(fā)油，這些揮發(fā)油在空氣中具有較強的消毒功能 ，如茉莉、米蘭、桂花等．茉莉的香味可使頭暈、目眩、感冒、鼻塞等癥狀得以減輕[6]．但有些植物是不適合在幼兒園室內環(huán)境里擺放，如釋放有毒有害氣體類的植物，有銳利針刺的植物，從安全健康的角度出發(fā)必須要仔細挑選．

6 結語

幼兒園室內環(huán)境是幼兒園建設的重要組成部分．在新型的幼兒園室內環(huán)境中，其視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多方面因素既要符合兒童的生理健康的需要，又能滿足孩子們的心理發(fā)展需求．當幼兒處于這種環(huán)境中，可以產生輕松、愉悅的心理效應．綜上所述，只有符合兒童身心發(fā)展需要的現(xiàn)代幼兒園室內環(huán)境，才能寓知識于環(huán)境之中，寓教育于環(huán)境之中．

[1]徐華文.基于人機工程的產品設計與仿真研究[D].武漢：武漢理工大學,2004.

[2]梁玲芳.人性化 生態(tài)化 科學化——數(shù)字化時代圖書館建筑的構想[J].圖書館學刊,2005,(2)：138-140.

[3]黃玉蘭.現(xiàn)代圖書館建筑內色彩運用的人文作用[J].圖書館研究,2005,(4)：97-98.

[4]李亭翠.人機工程學在環(huán)境景觀設計中的應用研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學，2009.

[5]金晶銀.漢韓情感概念隱喻對比研究[D].北京：中央民族大學，2012.

[6]趙文漣.少兒圖書館內環(huán)境設計的人文化[J].內蒙古科技與經濟,2009,(7)：256-257.

(審稿人 宋志春 鄧景茹，責任編輯 王 巍)

Study on interior design of kindergarten based on ergonomics

YANG Yan

(Qingdao Technical College，Qingdao Shandong 266000)

In recent years, the kindergarten education gets more and more attention, especially the environment of infant education. Based on the ergonomics, it builds a kindergarten interior environment that suits for the children′s physical and mental development and needs. And it strives to create a modern kindergarten interior environment for the children′s physical and mental healthy development．

ergonomics；kindergarten；interior environment design

2016—08—10

楊艷(1980-),女,山東青島市人，講師，主要從事藝術設計方面研究．

TU244.1

A

1008-5688(2017)01-0042-04